新课改下初中历史教学有效性探索

新课改的目的是以学生为主体,老师为辅助来激发他们的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。它虽然极大地弥补了传统教育的不足,但受传统应试教育的影响,人们还是倾向于学生的应试成绩。新课改的推进与发展受到了严重的阻碍,为此笔者由以往的教学经验,简要分析了当下历史课堂所存在的教学问题,总结了提高课堂效率的策略,以此来提高老师在历史课堂教学中的有效性。     

新课改背景下的初中历史教学刍议

随着经济的不断发展,社会在进步,社会对于人才的需求必然呈现出高素质的趋势,因此教育必须要有改革和创新。关键就是要破旧立新,实行素质教育。这就需要在教育资源上进行改革,特别是教学方面对教材的定位。作为一线教师应该适应新课改形势,推动历史教学改革。     

浅析新课改背景下的初中历史教学

新课程改革对教师的“教”和学生的“学”不断地提出新的要求。因此,教师要不断激发学生的历史学习兴趣,帮助学生梳理、构建牢固的历史知识体系,并采用灵活多样的教法,培养学生的创新意识。只有切实转变课程观念、教学观念、史学观念,通过全面提高自身素质来打造历史魅力课堂,才能真正迎来历史教学明媚的春天!     

新课改下的初中历史教学初探

初中历史新教材注重学生能力的培养，教材中的“动脑筋”、“活动与探究”等思考题，符合“素质教育”教学方式由“教师中心”转为“学生中心”。但强调以学生为主体，并不意味着教师在教学过程中作用的减小。教师如何运用新教材、如何组织教学活动以调动起学生学习的积极性，并使学生通过学习真正得到能力的提高，是新课改的关键。     

浅谈新课改下的初中历史教学

历史是初中教学的重要科目,对学生以后的生活、学习都有重要影响。教师需要不断转变教学思路,构建新型历史课程,更好地服务于初中历史教学。     

探究新课改下初中数学教学的反思

反思是初中数学教学活动中的重要组成部分,同时是初中数学教学活动的重点。在新课改的发展下,要求初中数学教师能够对教学方式、教学内容、教学手段、教学评价等进行反思,进而更好地实现初中数学教学。以初中新人教版数学教材为例,探究了如何在新课改要求下进行初中数学教学的反思。     

新课改背景下历史教学的整体性探索

在新课改背景下,在历史教学过程中可采用整体教学法提高教学效率,要做到:目标上,注重教学目标的整体性,做到知能皆顾,全面发展;内容上,注重教材的整体性,做到前后互补,科学发展;过程中,注重课堂主体的整体性,做到师生联动,协调发展;外因上,注重课堂和情境的整体性,做到内外一体,高效发展。     

新课改下初中历史教学时空意识培养分析

随着新课改的持续推进,教育教学中各学科都进入了改革阶段,尤其是中学时期。创新教学模式已经成为当前教学的主要形式,初中历史学科的教学也是不例外的。在新课改的教育背景下,初中历史教学中教师对于学生的教学要求也提高了不少,教师必须要基于学生的核心素养的培养对学生进行有针对性教学。就历史学科本身的特色而言,就含有大量的时空色彩,联系着古今中外的一系列历史事件和历史人物,对于学生的学习产生了很大的冲击,因此,在初中历史教学中,教师应当对学生的时空意识进行培养。对此,本文将针对在新课改背景下初中历史教师如何培养学生的时空意识进行一系列分析。     

新课改理念下的初中历史教学

历史教育属于人文教育。新的《历史课程标准》突出了历史课程在学生素质教育中的地位与作用,把课程目标分解为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,形成三维目标,在知识、能力目标中提出了具有可操作性的方法,在思想情感教育目标中强调人文精神的培养。     

新课改背景下的初中政治教学探究

新课程改革理念下的政治课堂教学,教学理念变得更切实际,教学方法变得更加多变、更加灵活,这样能更好的提高学生参与学习的积极性,促使他们主动获取知识和技能,掌握科学高效的学习方法。本文以新课程改革理念为指导依据,从初中政治教学实践出发,对新课改背景下的初中政治教学进行了探究。     

新课改背景下初中历史差异教学

十九大报告中指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。新课改背景下更加强调学生的个性发展,摒弃万人一面的教育方式,特别是初中阶段的教育,是学生积累知识、个性发展的关键阶段。基于此,本文就新课改背景下初中历史教学中的差异教学措施进行讨论分析。     

略谈新课改背景下的初中历史课堂品读教学

初中历史教学有利于帮助学生鉴古知今,贯通中西,萌生爱国热情,激发创新动力,把握社会发展规律,明确社会发展方向。尝试品读教学,认真指导学生阅读历史教材及其相关的图文资料,或逐字逐句仔细读,或相关材料交叉读,或读了又读反复读,或特定内容重点读,仔细地辨别、体会,深切地思考、感悟,有助于学生产生探索追求及创新心理,增强学习兴趣和求知欲望,培养自学能力与意志品质。     

新课改下初中历史习题之我见

习题是初中历史教科书的重要组成部分,是历史考试卷的主要呈现方式。主要帮助学生巩固和运用知识,训练他们的思维和培养他们的能力。重视习题认知性(或开放性)、多样化、生活化是今天历史课堂教学的发展方向。材料习题的创新,是培养学生探究历史问题习惯的重要方法。     

以《雨说》为例浅谈新课改下现代诗歌教学的实践

学为中心,就是要以学生为学习活动的主体,以学情分析为教学的依据,以任务为学习活动的基本组成单元,以促进有意义的思维为教学活动的目的,以主动而有质量的参与为有效学习的标志,也是新课改的重要内容。我想:现代诗歌教学能否在"学为中心"的引领下找到一缕阳光,进而打开其大门呢?     

新课改下初中历史教学创新思考

我国的新课改正在有序推行,根据新课改的要求,教学活动应该以学生为中心。历史教学必须对传统的教学模式和教学方法进行创新,才能适应新时期历史教学的需要,提高历史教学质量。本文分析了新课改下如何创新初中历史教学。     

新课改下初中数学教学生活化路径探究

新课改背景下,数学教学和实际生活之间的联系更加紧密。生活化策略融入初中数学课堂教学中,可以在现实生活中不断呈现数学知识,有效帮助学生更加合理地解决一些抽象和复杂的概念,保证教学效果得到全面提升。为此,文章系统论述了生活化策略在初中数学教学中的实践应用价值,剖析了新课改下初中数学教学生活化进程中存在的问题,并提出了具体实施路径,为相关理论与实践教学研究工作提供参考。     

基于新课改环境下的初中历史常规教学中的导课技能探究

在初中的历史教学中,如何设计好导课呢?这就需要教师在研究教材、教参和新课改课程标准时,仔细考虑学生的学习情况和认知特点,合理地使用导课方式,尤其是要注意导课的设计和应用原则。导课一般有以下几种方式:故事导课法、温故导课法、诗歌导课法、情境导课法和时事导课法。导课的设计要遵循以下几个原则:趣味性、关联性、针对性和简洁性。     

探究新课改形势下初中政治教学的方法

近年来,随着新课改的不断推进,人们对教育的重视程度逐步提高,就初中政治教学而言,首先需要对教学现状进行一定的分析,才能制订科学的教学方法。在教学方法的制订上,教师要对师生角色的定位有正确的认知,还要利用信息技术和教学实践,逐步提高学生的学习水平和学习质量。     

在新课改下如何打造初中历史高效课堂

教师主导下精彩的学习过程,高效课堂的核心。高效课堂更加关注学生学得主动。以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣,最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。     

探究新课改形势下初中政治教学的方法

近年来,随着新课改的不断推进,人们对教育的重视程度逐步提高,就初中政治教学而言,首先需要对教学现状进行一定的分析,才能制订科学的教学方法。在教学方法的制订上,教师要对师生角色的定位有正确的认知,还要利用信息技术和教学实践,逐步提高学生的学习水平和学习质量。