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在工学结合人才培养模式下,如何通过深化内涵建设,提高教学质量,成为当前高职院校必须面对的核心问题。本文从课程教学质量提升的角度,探讨了现阶段高职院校深化内涵建设过程中,课程教学质量提升面临的主要困境,对课程教学质量提升中的四个对接与教学质量提升路径进行实践探索。 相似文献
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教育教学是一个学校的生命线。提升学校的教育教学质量。是学校不断发展的保证。在教育教学过程中,学校要紧紧围绕“管理”“教师”“学生”这六个字开展工作。管理,是教育教学质量提升的前提;教师,是教育教学质量提升的保证;学生,是教育教学质量提升的根本。要实现稳步提升教育教学质量的目标,要做到以下几点: 相似文献
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高等教育要发展就要实现高效的自治、提升教学质量与优化有限资源,建立高校教学质量保障体系是当今高校发展的努力方向。探讨了高校教学质量的内涵、实施过程、评价模型。从系统需求分析、系统的功能性需求、系统的功能组成构建高校教学质量评价系统。基于数据库的设计、教学评价系统的实现两个角度分析创新型高校教学质量评价系统的实现。提出了提升高校教学质量的举措,包括重视校园文化建设,构建教学质量的服务支持体系,加强教风、学风建设,完善教务与教学质量督导工作和构建高校的激励机制等。希望通过本文的研究丰富高校教学质量评价系统理论的内容;同时,对我国高校教学质量的提升提供参考。 相似文献
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课堂教学是学校最重要的工作,其教学质量直接关系到学校人才培养的质量,同时也会影响学校的长远发展。因此,学校要重视教学质量的提升,完善教学体系,改进教学方法,加强教学投入并提高教师能力,从而不断提高课堂教学的质量。文章就课堂教学实践中教学质量提升的意义以及策略进行分析,旨在不断促进课堂教学实践中教学质量的提升。 相似文献
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教学质量是教育教学的“中心”.是教育教学的生命线。提升教育教学质量已经成为所有学校共同关注、迫切希望解决的问题。学校之间的竞争激烈.我们要有居安思危的意识.要有紧迫感和危机感.必须推进课堂改革.提升教学质量。提升教育教学质量.只有起点.没有终点。 相似文献
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提高教学质量的关键是提高课堂教学效益,只有抓住了课堂教学这个主渠道,关注学生的个体差异、调动学生的学习主动性、唤醒学生的学习潜能教学质量才能不断提升,教学质量的提升才具有生命力。 相似文献
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应用型高校建设一流本科专业,培养一流应用型人才,实现内涵式快速发展,要以教学质量的不断提升作为有力支撑.建立健全教学质量保障体系,是保障应用型高校不断提升教学质量和内涵建设的关键因素.文章分析了应用型高校教学质量保障体系建设现状及存在的问题,提出了应用型高校制定教学质量标准和构建教学质量保障体系的原则和建议. 相似文献
12.
王彬 《南通职业大学学报》2012,26(4):58-61
从高职院校提升质量、加强内涵建设的着力点出发,解读了质量管理PDCA循环的基本内涵与主要特点,分析了高职院校教学质量监控存在的主要问题,提出了高职院校强化教学质量监控的对策措施。文章指出,高职院校应运用PDCA循环建立健全教学质量监控体系,推进监控过程完善闭环管理;精心设计教学质量测量、分析制度,强化教学质量信息管理;充分利用教学质量信息持续改进教学质量管理,强力推动PDCA循环,不断提升教学质量和人才培养工作水平。 相似文献
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教学质量是独立学院生存与发展的关键,而提升教学质量关键在于推进教学改革。本文从我院教学改革初步探索出发,对提高培养应用型专业人才为目的教学改革进行总结分析,从中找出规律性方案,继续深化教学改革,达到全面提升教学质量的目的。 相似文献
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随着体育教学改革的逐渐深入,人们越来越重视高校公共体育课的教学质量,同时也在不断改进教学方法与模式,积极采用科学手段,促进公共体育课教学质量的提升。本文主要对促进公共体育课教学质量提升的途径进行了分析。 相似文献
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虽然应用型院校已逐渐成为我国高技能实用型人才的输出主体,但其发展历史较短,发展基础过于薄弱,这一先天性不足制约了其教学质量提升。因此,如何持续提升教学质量,是应用型院校在转型发展过程中需要关注的核心问题。基于组织变革视角来看,当前应用型院校教学质量主要存在教学领导维度、组织结构维度以及组织文化维度的问题,据此文章提出教学质量提升策略。 相似文献
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陈耀光 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)
教育教学质量是一个学校的生命线。如果教育教学质量上不去,其他成绩再好,都说服力不强。因此,我们必须时刻绷紧教育教学质量这根弦,努力提升教育教学质量。 相似文献