问题导向法在高中数学教学中的应用

本文分析了问题导向法的含义．以及如何在高中数学教学中应用问题导向法。     

“问题设计”在高中数学课堂中的应用

波利亚提出：问题就是意味着要去寻找适当的行动,以达到一个可见而不立即可及的目标。而《牛顿大词典》及＂问题＂的解释是：＂指那些并非可立即求解或较困难的问题,那种需要探索、思考和讨论的问题,那种需要积极思维活动的问题。＂对问题的理解不一致,但总的来说问题是一种情境状态。     

行动导向教学法在高中数学教学中的应用管窥

在新课程改革的背景之下,传统的教学方法已不再适用于现代的课堂教学,这就需要教师不断探索和改革,找到合适的教学方法运用于日常教学活动中.由于高中数学是一门实用性极强的基础学科,在教育过程中起着重要的作用.本文主要介绍了行动导向教学法在高中数学教学中的应用.     

问题导向学习在高中信息技术课程中的应用

随着新课改的推进,高中信息技术课程地位不断提升。然而传统信息技术课堂以教师为中心,不利于学生全面发展。问题导向学习作为一种新型学习方式,有利于培养学生应用现有知识解决实际问题的能力,使原有讲授型课堂变为探究式课堂,符合新课改理念。本文主要介绍高中信息技术课程中开展问题导向学习的策略,并结合一个案例加以说明。     

问题导向式教学法在高中数学中的应用探究

随着我国教育体制的改革,素质教育已在全国取得长足发展,在高中阶段培养学生的综合素养,已成为新课程改革所关注的重点内容。而在高中数学教学中运用问题导向式教学法,可以有效地提高学生的数学素养,增强学生的数学思维能力,激发学生的创造意识,促进高中学生的整体素养的提升。文章通过探究问题导向式教学法在我国高中数学教学中的地位以及积极作用,提出了问题导向式教学法的策略,一是转变教师传统的教学观念,注重师生互动;二是科学、合理地设计课堂问题,优化提问环节;三是用多元的评价标准来衡量学生的发展与进步;四是丰富课外拓展活动。     

问题导向法在高中数学教学中的实施

正问题导向法就是以问题为驱动力,通过师生、生生之间的互动、交流以及学生的独立思考等多种方式,来有目的地针对问题进行分析、讨论、设计方案、动手操作并最终解决问题的一种教学方法.特别对于高中数学来说,有效地培养了学生的批判意识、思维技巧、动手能力和问题解决能力,通过发现问题、分析问题和解决问题等一系列课堂环节,打造出了高中数学的高效课堂.一、课堂情境中蕴含问题,诱导学生发问趣味性和挑战性的问题情境往往能够很好地激发学生的     

基于问题导向的翻转课堂在食品工程研究生教学中的应用

文章首先阐述了翻转课堂和食品工程研究生教学的特点,然后分析了基于问题导向的翻转课堂在食品工程研究生教学中应用的必要性和可行性,最后提出了基于问题导向的翻转课堂在食品工程研究生教学中应用的有效策略.     

基于核心素养下高中数学课堂问题导向的策略研究

为了打破原有的僵化模式,促使高中数学教师在对学生们进行教学时能够让课堂增添一些活力,教师需要在教学的过程中通过使用课堂问题导向的方式进行相关的教学工作。而基于核心素养进行相关的教学工作,对于相关教学工作的开展有着极大的促进作用,有利于促进高中数学教学的良性健康发展。     

浅析“行为导向”教学 在高中生物课堂中的应用

“行为导向”教学从真正意义上解构了传统的课堂教学模式,体现课堂教学的生命价值,以学生的发展为本,以教师的专业发展为本。本文就“行为导向”教学在高中生物课堂中的应用价值及其在课堂实践中的应用原则进行了探索。实践表明,“行为导向”教学,能有效引导学生通过行动来进行自主学习,从而掌握知识和技能,建构自己的经验、知识和能力体系,并且在行动学习中培养学生发现、探究、解决问题的能力。     

SPOC模式在高中数学课堂中的应用

为了提升高中数学课堂教学效率,文章在阐述相关背景的基础上,首先分析了SPOC与MOOC的区别,然后论述了SPOC模式在高中数学课堂中应用的思考,最后论述了SPOC模式在高中数学课堂中应用的实践.     

高中数学课堂生活化问题探究

数学和生活是密切相关的.生活的过程是我们不断地运用数学知识的过程,要尽量将高中所学到的数学知识合理地运用到我们现实生活中去.怎样在生活中去学习和消化高中数学知识呢?应该在课堂教学中合理引用生活中的数学问题,让学生思考生活中的数学道理,把数学思想渗透到解决生活实际问题的大课堂中去,让学生养成自主探究、合作学习的好习惯.     

以问题为导向打造初中思想品德高效课堂

初中思想品德课堂教学中,问题设计是一个重要环节,以问题为导向,设计具有较强科学性、开放性和启发性的问题,可以营造更加浓厚的教学氛围,激发学生学习的主动性,提升教学效率。以问题为导向打造初中思想品德高效课堂,需要教师着眼教材内容特点,突出问题设计的实践性;注重对学生学习习惯的研究,突出问题设计的针对性;依照新课改要求,突出问题设计的层次性。     

问题教学法在高中物理课堂上的应用思路

随着素质教育理念的提出和推行,学校教育的教学方法越来越多样化,问题教学法因而被广泛应用于教学中,其能够促进学生对课堂知识的思考,提高学生的课堂学习质量,从而达到提升课堂教学效果的目的.本文将问题教学法在高中物理课堂中的应用意义进行分析,探讨如何将问题教学法有效应用到高中物理课堂中.     

问题导向下的高中地理学思融通课堂构建策略

“学思融通”,是在坚持学思结合的基础上,更加关注学习与思考的深度融合,旨在推进深度学习和高效学习,发展学生的核心素养。问题导向,就是以解决问题为方向。本文分析了基于问题导向的高中地理“学思融通”课堂构建策略。     

问题导向教学法在小学数学课堂中的应用

当今社会对于科技人才的需求与日俱增,实现中国社会主义现代化建设需要源源不断的综合性人才和科技力量。科技人才的培养与数学教育之间有深层的联系,两者之间是质与量的关系,是相统一的。当数学积累学习达到一定程度阶段时就会引起质的变化,就会涉及科学,科学的发展需要数学人才来促进。     

目标导向的高中信息技术课堂 有效教学策略研究

落实高中课程体系改革的要求,客观上需要改变传统的教学模式,侧重培养适合实践需要的人才。在这样的形势下,单纯传授知识点的信息技术课堂,已经不能满足教学实效性的需要;教师应当探索新的教学策略,来激发学生对信息技术的热爱,帮助学生明确学习信息技术学科的目标。因此,引进目标导向的教学模式,增强信息技术教学与实践的联系,能够帮助学生摆脱应试的沉重压力,体会到自主学习过程中的乐趣。     

核心素养导向下高中数学高效课堂构建的策略与方法

本文以核心素养为抓手,从改进传统教学观念,创新教学模式,开展协作学习,培养学生创新意识,构建多元化学习评价体系等方面,探讨如何提高高中数学课堂教学效率。     

信息技术在高中数学课堂中的整合应用

<正>数学作为一门基础教育学科,一直以来都是学生学习的重点和难点。数学有高度的抽象性和复杂的逻辑性,许多数学概念和数学模型仅凭教师的描述和讲解,不容易在学生的大脑中形成具体的形象。随着现代化多媒体信息技术的发展以及新课程改革的推进,信息技术与课程的整合教学已经越来越多地应用在各个学科的教学中,使传统的教学模式和教学环境焕发了新的生机。《普通高中数学课程标准》提出:"数学课程的实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学