“任务导学”在初中物理教学中的实践

随着教育改革的不断深入,对物理教学的要求也越来越高了。物理是初中重要的学科之一,它的教学目标是培养学生学会分析问题和运用科学知识解决简单问题的能力。而学生是学习的主体,教师处在教学的主导地位,学生的学习是需要教师的引导的。因此,教师在初中物理课堂的教学过程中应该采用"任务导学"的教学方法,积极地引导学生进入物理教学情境,从而激发学生学习物理的兴趣和动力,提高初中物理课堂的教学效率。主要论述"任务导学"在初中物理教学中的实践。     

基于智慧教育的自带设备学习的国际化趋势

"互联网+"教育是当代教育发展的重要方向,基于智慧教育理念的自带设备学习日益改变着学校教学的模式。西方发达国家依靠经济实力、技术优势,将自主学习的现代理念用自带设备学习模式展现出来,积极探索学生运用自带设备参与课堂学习、交流以及拓展知识的新方法,使计算机网络技术、大数据概念真正融合了学习与发展的全过程。从东西方不同国家探索自带设备学习的实践经验,比较、发现基于智慧教育的自带设备学习的国际趋势,为我国智慧教育发展提供有益的借鉴。     

提升物理教师课堂教学能力的实践研究——翻转课堂模式在乡村初中的有效应用

初中阶段学生的自主意识在逐渐提高,因此初中教师在教学的过程中都会有意识地培养学生自主学习的能力。而物理作为初中重要的科目之一,自然也不例外。而为了更好地培养学生自主学习的能力,教师要学会在初中物理教学中合理运用"翻转课堂"的教学模式来教学。本篇文章主要论述了,翻转课堂模式在乡村初中物理教学中的有效应用。     

“互联网+微课”辅助初中物理教学的策略分析

随着信息技术的快速发展,微课教学方式已进入初中物理课堂。文章立足当前“互联网+微课”背景,针对初中物理教学的策略展开相关研究。文章在分析微课教学模式的基础上,阐述了“互联网+微课”对初中物理教学的辅助价值,通过对课程预习、物理实验、物理理论生成及学生问题解答等系列“互联网+微课”的应用,继续对“互联网+微课”背景下的初中物理教学模式创新进行探讨,得出利用“互联网+微课”的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,促进初中物理教学效果提升的结论。     

自带设备改变初中信息科技现有教学模式

信息技术已经成为推动人类进步的重要力量,信息素养也已成为一种基本素养,在现代社会中,培养青少年的信息素养是义务教育的重要任务。通过自带设备改变初中信息科技课堂现有教学模式探究,旨在引导广大教育者能够顺应时代的潮流,改变传统教育观念,明确自带设备在信息技术教学中的优势。     

初中物理教学中“混合式教学”的探究式教学法

<正>随着我国信息技术的快速发展,在教学领域中不断拓展其应用形式,初中物理教学课堂中混合式教学模式的出现,是受益于信息化时代现代教学技术发展的必然产物。本文将从初中物理教学中基于混合式教学的探究式教学法展开背景分析,结合混合式教学模式的实践课堂进行探究式教学法的策略探究。在初中物理教学课堂中,运用混合教学模式展开探究式教学,不仅可以发挥线上线下课堂的多样形式,激发学生的积极参与,而且可以通过二者的不同优势,助推学生探究思维能力的锻炼,从而有效实现初中物理教学课堂在新课程改革教学环境中达到更高水平的目标。而且,探究式教学法可以帮助学生在物理学习课程中,有效提高自身的逻辑思维能力,帮助学生可以运用更高水平的学习技巧解决物理学习过程中的困难。同时,物理教师通过探究式教学方法的实践运用,结合混合式教学模式的具体操作,可以使初中物理课堂得到更加理想的效果,助推学生物理学科核心素养的培育。因此,初中物理教师要提高自身混合式教学课堂构建的能力水平,在更加专业化的教学技术指导下,为学生的探究式学习课堂带来更加优质的体验。混合式教学在中学物理教师课程教学中具有非常重要的意义,它是教师进行课堂...     

“互联网+”背景下初中物理教学研究

初中物理是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。物理学作为自然科学的一支,研究物质、能量等事物之间的相互关系。通过学习物理,学生可以提升逻辑思维、观察力、实验设计和解决问题的能力。互联网在教学中发挥着重要的作用,对教育方式和学习经验产生了深远影响。本文阐明了互联网在教育发展中的意义,指出了当下初中物理课堂教学中存在的问题,提出了在互联网时代背景下改善初中物理教学的有效措施。     

浅谈微课在农村初中物理教学中的应用

微课作为信息化时代的产物,在教学中发挥着重要作用。初中物理教师可以利用微课短小精炼、重难点突出、资源容量小的特点,为学生呈现不一样的教学资源。利用微课开展教学还能够突破地域教育资源不均衡以及教学条件的限制,应用在农村初中物理教学中可以实现优质教学资源的共享。适当使用微课,让微课发挥对重要知识点、初中物理实验、专题习题讲解的优势,能够大大提高初中物理教学效率,对于吸引学生的课堂注意力、激发其学习兴趣都有着良好的促进作用。本文在简述微课及其在初中物理教学中优势的基础上,提出微课在农村初中物理教学中应用的具体办法,以使农村初中物理教学的效果得到改善。     

实验教学 策略优化——初中物理探究式实验教学的现状及优化策略

物理探究实验是初中物理教学中非常重要的环节,对提升初中生的科学探究能力有很大的帮助。目前的初中阶段的物理教学对学生的科学素质培养还欠缺很多,多数的探究实验都是教师在课堂上演示,学生观看,并背诵记忆相关实验结论和原理,对学生的长远学习百害而无一利。为锻炼学生的动手能力,应当在物理改革的过程中自主探索,本文研究了如何在物理课堂中正确应用探究式实验,分析了当前的现状以及改善措施。     

信息技术背景下微课在初中物理教学中的运用

在信息技术背景下,微视频教学运用于初中物理的教学,其内容短小精悍、重点突出的优势,能够有效地激活初中物理的教学课堂,提高课堂教学的效率。因此,初中物理教师应当将微视频教学有效地运用到课堂导入、课堂教学以及学生复习的各阶段,全面提升初中物理的教学效率。     

多媒体技术在初中物理教学中的运用

<正>多媒体辅助教学是一种现代教学手段,是物理教学不可或缺的媒介。随着课程改革的不断推进,多媒体技术也逐渐走进课堂,逐渐被老师关注。在初中物理教学过程中,多媒体技术对于提高初中物理教学质量,培养学生的能力和素质有着非常重要的作用。教师要抓住多媒体教学的优势作用,提高教     

多媒体课件给农村物理课堂带来的优越性

目前,我们苏北农村学校多媒体设备已经进入课堂,信息技术在课堂教学中日益显示出得天独厚的优势。初中物理内容较多,课时较少,好多知识较为抽象,且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理学习感到困惑。如果将多媒体课件应用到物理教学中,就能够很好的解决这一重大问题。我和许多教师一样,在物理教学中,开始探索应用多媒体辅助教学,发现其有如下几点突出的优越性。     

信息技术在初中物理教学中的应用探究

物理作为初中教学体系内的重要组成学科,对于培育和提升中学生的缜密思维、科学素养、实验能力等具有较为重要的作用和意义,物理教师要积极借助信息技术的优势,不断提升初中物理课堂教学的趣味性、形象性与灵活性,有效激发学生在物理课堂的探索热情和学习积极性,为学生高效的学习与掌握初中物理知识与技能奠定坚实的基础。本文中笔者将结合自身的教学经验积累,对信息技术在初中物理教学中的应用进行研究与探讨,希望能为初中物理教师的教学提供一些有益的经验借鉴。     

“互联网+”视域下的智慧物理课堂

随着信息技术和互联网技术的发展,现代教育技术日益趋向网络化教学。初中物理教学在新一轮的教学改革中,也开始逐渐朝着依托"互联网+"的魅力,创建智慧物理课堂的方向发展。本文在依托作者长期教学经验的基础上,提出了在"互联网+"的信息教学模式下开展"三阶段"初中物理智慧课堂,即通过重视"课前、课中、课后"三个阶段,借助"互联网+"的技术优势,在APP、微信等平台,构建先进性、智慧性的智慧物理课堂。     

初中物理教学中学生探究能力的培养

学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。     

浅探初中物理教学中的有效方法

初中阶段是学生学习科学文化知识的重要阶段,也是培养学生思维能力以及处理问题能力的关键时期。初中物理是学生接触物理知识的基础课堂,它具有理论性强、逻辑性强、系统性强、趣味性强等特点,能够激发学生的求知欲,但其教学内容比较抽象,影响了学生的理解能力,不能很好地培养学生的学习兴趣。因此,物理教师要立足初中物理教学现状,营造科学合理的教学氛围,将物理课堂生活化,以此来调动学生的学习积极性与自主性,实现教学效率的提高。     

浅谈课堂导入在初中物理教学中的开展

良好的课堂导入,能够有效地带领学生走入到初 中物理知识的学习中。对于初中阶段的学生而言,物理知识较 为抽象以及枯燥,正是如此,学生非常容易产生厌学的心理,影 响了学生物理思维的发散以及学习能力的形成。因此,教师在 开展初中物理课堂教学时,应该注重课堂的导入环节,通过使 用趣味性的内容来进行课堂的导入,可以有效地激发学生学习 的兴趣,并且帮助学生走入到物理知识的学习中。本文从故事 引入、生活导入以及实验引课这三个方面入手,阐述了课堂导 入在初中物理教学中的开展。     

课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究

随着时代的进步和发展,教育改革也在不断的推行。新课标改革中指出了传统的初中物理教学课堂中存在着一定的不足,物理学科的教学优势无法展开,学生的物理成绩、学习能力无法有效提升。     

立足课堂——激励初中物理课堂自主学习兴趣

随着新课程改革的发展,教育部门对于学生在课堂中主体地位重视程度越来越高。初中物理是一门立足于实验教学,逻辑性和科学性比较强的学科,在初中物理教学当中,培养学生的自主学习兴趣与能力对于提升学生的物理知识和技能尤为重要。因此,教师在开展课堂教学活动时,应该更加注重学生自主学习兴趣与能力的培养。本文首先分析了初中物理课堂自主学习现状,而后对立足于课堂,激励初中物理课堂自主学习的策略进行进一步的探析,以供参考。     

新课标背景下实验教学在初中物理课堂上的开展探究

物理是一门理科性质较为突出的学科,同样也是 帮助学生培养逻辑能力的重要手段。在素质教育不断推行的 条件下,初中物理教学不再局限于向学生传授教材上的知识 点,而是更加注重带领学生在实际操作中增加知识储量。因 此,在初中物理课堂上,教师要充分利用实验教学的优势开展 教学活动,带领学生积极探索新的知识点。基于此,本文就从 利用现代化教学工具、创设实验情境、小组合作探究以及拓展 课外实验等多个方面论述了实验教学在物理课堂上的开展。