浅谈实现有效课堂管理的方略

"课堂"在英文中为Classroom,其最简单的意思是指进行各种教学活动的场所,即教室。但"课堂"与"教室"有着本质的区别,课堂是由教师、学生与环境共同组成的强有力的互动情境,师生通过在教学环境中的交互影响的过程实施教学,达到教育目标。"管理",英文为Management,有控制和指示、使人服从等涵义。我们对课堂管理的理解是指在课堂教学过程中所进行的管理,     

《大江保卫战》网络课教学设计——网络环境下的课堂探索

一、设计背景语文课课堂学习可不可以更轻松呢?如果将培养学生能力的"战场"扩张到课堂之外,在这样一种课堂教学理念的引导下,一种新的课堂模式——"网络环境下的课堂"诞生了。它的作用是让学生把计算机当作自主学习的手段和工具,在课前通过网络搜集与本课有关的知识,     

寄宿制学校学生教育管理中的“鲇鱼效应”探析

"鲇鱼效应"是教育心理学中的著名理论。本文从"鲇鱼效应"类比出"船长——教师、鲇鱼——精英学生、沙丁鱼——普通学生"之间的关系,继而从班级管理和课堂管理两方面探讨如何在寄宿制学校学生教育管理中运用"鲇鱼效应"。     

开启地理课堂的电影之旅

地理课堂可以是一场旅行——场"身未动,心已远"的旅行。恰到好处地融入电影片段,从地理的视角探寻电影中的地理现象、地理故事、地理问题,这样的课堂既使人事受了视觉的盛宴,也收获了思想的碰撞、精神的愉悦和探索的乐趣。一、缘何开启——电影在地理课堂中的作用高中地理课程标准的第四条基本理念是"强调信息技术在地理学习的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"将电影运用于课堂的教学方式,改变了传统的教学     

跑班制教学模式下职业学校汽车专业“车间化课堂”的实践研究

把企业车间搬进学校,实施"车间化课堂"教学是深化校企合作、实现产学研结合的重要方式。"车间化课堂"是将学校的课堂教学参照维修企业车间的运行特点来安排,在课堂教学中体现出"课程项目化、管理企业化、学习生产化、环境真实化、素养职业化"的特点,对强化学生的职业能力、缩小学校和企业对人才需求之间的差距具有重要作用。     

浅谈音乐课堂语言的“说”和“动”

<正>语言是人们相互交流的最重要手段,教师在音乐教学过程中,运用良好的语言做学生的榜样,通过直观演示,对培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力有一定作用。教师在音乐课堂中的语言表现为"说"和"动"两个方面。一、"说"——音乐教师的文学语言音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"要让音乐课堂成为学生的快乐家园,教师积极创设一个轻松愉悦的课堂环境,学生才能在音乐的殿堂中尽情遨游,获得美感。轻     

浅谈有效教学——“教学反思与校本培训”

学校教育教学质量的根本,取决于学校教师的专业水平,而教师的专业水平随着教师的专业成长不断提高,教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,而且目前校本研修活动开展得也比较普遍。有效的"教"与"学"包括四个方面:课程——改革——目标——教师教学能力,有效的"教与学"需要把握的环节有课堂观察与评价、有效的课堂导入、有效的课堂讲授、课堂讲授提问与对话、小组讨论与合作学习、课后作业的管理;新课程理念下,怎样上好一节课成为思考的问题。从有效教学需要教师进行教学反思、有效教学中教学反思的作用、教学反思的途径以及教学反思实践课堂教学中的应用展开一些思考。     

品读

<正>建立"因班施教"的学习兴趣培养模式,加强"班级"层面因素对学生学习兴趣培养的作用。——作为一个动态、复杂的概念,"学习兴趣"受到来自教师、学生、课堂环境等诸多因素的影响。而"课堂"作为教育教学发生的主阵地,是学生学习兴趣培养的重要情境。西南     

微论点

钟启泉学习环境设计:框架与课题"学习环境"在教育学中是指影响儿童学习的场景性、背景性的要因。"学习环境设计"意味着一系列颠覆"应试教育"的观念与体制的行动课题。颠覆知识掌握的价值——从"知识垄断"走向"知识分享"。学校中的课堂学习应当关注如何借助社会性的知识分享、观点碰撞,最后形成对问题解决的多元化、深化理解并生成相应的知识结构。颠覆学科教育的目标序列——从"知识中心"走向"儿童发展"。学习环境设计至少应聚焦七个关键词——     

教师自控能力对其课堂管理行为的影响

我国中小课堂管理模式,在很大程度上仍是一种传统的专制模式。这种课堂管理模式与当前倡导的民主式管理方式相悖,并带来了许多负面效应。为了转变中小学教师的课堂管理行为,提高课堂管理的有效性,运用实证研究的方法从内部因素——教师的自我调控入手,分析教师的自我调控能力对其课堂管理行为的影响。研究结果证实,教师自控能力对其课堂管理行为具有直接的影响作用。     

班级规约:课堂管理有效性的诉求

在教育实践中,应以班级规约为契合点变革课堂管理思路,创设一个集管理规范和学生自主相融洽的课堂环境。实现课堂管理的班级规约,教师要发挥引领作用,要积极要求专业进步,实现角色的转换,基于学生成长来定位管理,促进学生"成人";通过班级规约的方式使学生参与到课堂中来,在师生、生生对话中,启蒙学生的理性与德性自由,提升道德与智慧;教师要言传身教,发挥自身的榜样示范作用,同时为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持。     

润乐慧雅 和和美美——记萍乡市安源区城北小学和美教育特色办学之路

江西省萍乡市安源区城北小学以"和美"作为学校的文化价值观。"和"是城北的性格——和衷共济、和而不同、和实生物。"美"是城北的精神——个性之美、和谐之美、统一之美。学校以"和润管理聚人心,和乐活动强德育,和慧课堂提质量,和雅环境润心田"为办学特色,共同营造和谐于心、美丽于行的校园。     

沟通技巧在面向“90后”大学生教学中的研究与应用

课堂管理是高等教育教学中的一项重要课题。课堂管理水平直接决定了教师教学的质量。很多国家的校长聘用教师最看重的是管理能力。管理的秘诀是言语沟通,用七个字表示:沟通、沟通、再沟通。由此可见,沟通在课堂管理方面有着举足轻重的作用。当今,大学生的主力军为"90后",故,教师在课堂管理中也应使用适合"90后"学生的沟通方式。与"90后"大学生沟通需要技巧,需要教师跟着时代的步伐不断学习,不断进行自我更新。     

提高课堂有效性的桥梁——课堂提问

在初中历史课堂教学中,提问的关键是要从不同的角度针对不同的知识点发问。历史教师在教学过程中如果能充分发挥课堂提问的作用,从下面两个方面去考虑——课堂问题设计要精确有"度";课堂问题设计要有"味",必能起到传授知识、巩固知识、提高课堂教学效果的作用,从而诱发学生积极思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

中小学数学健康课堂评价标准

依据对"课堂"的理解,笔者认为在把握"健康课堂"涵义时,必须把握以下三个核心内容:健康课堂中的"课堂",是广义上的课堂;健康课堂还包括健康的课堂环境和健康的课堂管理;健康课堂是一种理念,其出发点和落脚点都是为了学生的健康成长.     

翻转课堂对学生“地理核心素养”的培育作用——基于翻转课堂环境下的地理优质课大赛观摩研究

中学地理教育重在培育学生的"地理核心素养",而教育的主要载体是课堂,因此,课堂的结构决定了课堂的功能。与传统课堂相比,较为新颖的课堂翻转课堂,在地理科学素养、地理人文素养的培育中具有独特优势,本文结合"基于翻转课堂环境下的安徽省地理优质课大赛"的部分优秀案例,分析了翻转课堂对学生"地理核心素养"的培育作用。     

走向专业的听评课:有“质”有“量”的课堂观察

课堂观察是教师参与教学的日常行为,在开展课堂研究,促进教师专业发展以及教育决策与评价中具有不容忽视的重要作用。有鉴于此,我们以课堂观察为研究对象,详细阐述了定量与定性课堂观察方法各自的优势与局限,并在此基础上总结了使课堂观察走向专业化听评课的有效途径之一——以质性研究与量化研究相融合的理念形成一种有"质"有"量"的课堂观察方法。     

构建教师引导下学生自主阅读和理解的动态和谐

教育教学的终极目的是人的发展,即学生的发展。学生是语文学习的主体,当然是自我发展的主体,在整个语文课堂教学生态具有决定性的作用。生态课堂教学的根本目标是生态课堂主体——学生学习生态的建立。要为学生营造一种生态的课堂学习环境,即让生态主体即学生在良好的条件下和谐自由地生长发展。在自主学习过程中,如果过分强调学生的"自主性",势必会导致教师"主体地位"的边缘化和异化,特别是初中生的可塑性极强,极易受学习环境中的负面因素影响和诱惑,因突出"自主"而放任自流,贻害不可低估。所以,在强调学生"主体"性的同时,要大力倡导教师的"引导",甚或是"指导",构建教师引导下学生自主学习的动态和谐。     

如何抓好小学信息技术教学的根本——小学信息技术课堂常规的思考

著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性:"如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。"有力的课堂管理是课堂教学效果的重要保障。对于信息技术课来说,课堂管理同样是课堂顺利进行以及取得较好教学效果的基本保证。针对城镇小学信息技术教学普遍存在的各种现象,着重研究如何在现有条件下对城镇小学信息技术课堂进行常规管理,为学生创造一个良好的信息技术课堂环境,充分发挥学生的想象力、创造力。     

Google Earth在地理课堂管理中的功效

课堂管理是教师营造积极的课堂环境,促使学生积极参与课堂活动的运作方式。Google Earth作为一款数字地球软件,能将大量的图文视频资料集成在以卫星地图为背景的平台上,其操作简单,交互性好,具有较强的空间性特征,能帮助教师在课堂上吸引学生注意力,引发学生发问,让课堂的预设和生成更具真实感。本文借助Google Earth软件,以"荒漠化的防治"一课为例,具体阐述了其在地理课堂管理中发挥的功效。