核心素养为统领的小学语文教学探析

小学语文教学要注重以学生为主体的核心素养的培养,要以发展学生的核心素养为统领,结合小学生的具体实际情况和认知水平,进行语文基础学科的教学,我们应当结合小学语文教学实践,探索小学语文核心素养培育理念下的教学策略和方式,更好地启迪和开发学生的语文智力。     

聚焦小学语文核心素养培育的课堂教学设计

当下多数小学语文教师已认识到培养学生核心素养的必要性,并在实践教学中以学生发展需求为基点,不断探寻与总结培养学生语文核心素养的措施。文章结合小学苏教版语文教材中的部分内容,对课堂教学设计方式进行探究,希望与小学语文教师分享经验,共同落实小学生语文素养培育目标。     

基于核心素养下的小学语文阅读教学

随着新课程改革的发展及教育体制改革的进步,小学语文阅读教学过程中越来越重视培养学生的核心素养,小学语文作为一门基础性学科,阅读教学的指导能一定程度上逐渐培养及发展学生的核心素养,引导学生积累知识、掌握知识及运用知识。为了分析基于核心素养下的小学语文阅读教学方式,笔者针对核心素养进行了详细的分析。     

在小学语文教学中培养学生语文素养的方法分析

新课改背景下,小学语文教学需要注重对学生进行情感教育,而通过实践培养学生语文素养的方式能够帮助学生树立正确的情感价值观,同时,对学生进行语文素养的培养也能提升学生对语文知识的掌握程度。但就目前情况看,在小学语文教学的过程中,通过语文实践培养学生语文素养在操作上还存在一些问题,基于此,文章主要研究小学语文实践培养学生语文素养的方法,希望对同仁们的工作有所启示。     

读写结合，提升学生语文素养

培养小学生语文核心素养是现代语文教学的重要教学目标,要培养小学生语文核心素养需要结合学生需求,通过阅读和写作等方式,培养学生多方面的能力,促进核心素养的形成。本文针对小学语文学科中应用阅读和写作培养学生语文素养的策略进行论述。     

读写结合,提升学生语文素养

培养小学生语文核心素养是现代语文教学的重要教学目标,要培养小学生语文核心素养需要结合学生需求,通过阅读和写作等方式,培养学生多方面的能力,促进核心素养的形成。本文针对小学语文学科中应用阅读和写作培养学生语文素养的策略进行论述。     

小学语文阅读素养的培养策略分析

伴随新课改日益推进,小学语文教学也发生了相应变化。教师在全面培育学生语文学科知识之际,还要提高其综合素养。阅读教学恰恰就是培养学生综合素养的关键途径,应引起教师的高度重视,注重强调行之有效的阅读方式,坚持育人导向,促使其与语文学科素养及核心素养相互结合。鉴于此,本文围绕小学语文阅读教学,积极探讨了在小学语文阅读教学中培育学生语文阅读素养的实践,以供大家教学参考。     

浅谈如何培养小学生的语文核心素养

小学是学生学习语文的开始,这个时期是学生获取相关知识以及提高语言运用能力的关键时期。作为小学的语文老师,在传授学生基本的语文知识的同时,还要注重学生语文知识运用能力的培养以及小学语文核心素养的培养。培养学生的语文核心素养,有利于提高学生语文的学习质量以及学习效率。所以小学语文老师要注重学生语文核心素养的培养,不断提高小学语文的课堂教学质量。     

基于学生核心素养的小学语文阅读教学模式

语文核心素养包括语文知识的积累、语文学习方法和习惯,创新思维能力、人文素养等,一经提出就引发各教育阶段教师的研究与探索。本文基于小学语文课堂教学,提出自主粗读、合作精读、读写结合三种方式,力争构建以培养学生核心素养为中心的小学语文教学模式,为学生的终身发展服务。     

小学语文核心素养下的日常课堂教学设计

随着新课程改革的不断推进,小学语文教学越来越注重对学生核心素养的培养,小学语文教师也认识到对学生语文综合能力培养的重要性。在核心素养背景下,小学语文教师应积极开展有利于培养学生核心素养的日常课堂教学活动,围绕学习兴趣、情感体验、文本理解开展语文教学,以提高学生的语文综合素养。为此,结合实践教学经验,简单阐述了小学语文核心素养下日常课堂教学的设计策略,以期为一线教师提供帮助。     

拓展阅读 自然习作——小学语文核心素养培养对策

<正>近年来,如何培养小学生语文核心素养成为一线教师重点探索的工作内容。通过对教学经验的总结不难发现,学生阅读和写作能力的提升是培养学生小学语文核心素养的主要途径,但当前的小学语文教学中还存在学生阅读能力不强、无法表达自己真实想法的问题。鉴于此,本文提出小学语文教师可以组织拓展阅读,引导学生自然积累习作知识,促进学生小学语文核心素养的养成。小学语文核心素养包含必要的语文知识、     

核心素养视域下小学语文课内外阅读衔接策略探究

随着社会的不断发展,对于人才培养的要求也逐渐提升。小学语文教学中,教师不仅要培养学生的语文知识认知能力,还应培养学生的语文学科综合实践能力,发展学生的核心素养。教师基于“新课标”（2022年版）,分析小学阶段语文课程中培养学生核心素养的主要方向,结合语文学科的阅读教学版块,探索课内外阅读相衔接的具体实施策略。文章中教师先分析小学语文核心素养的内涵,以及小学语文阅读教学现状,同时分析课内外阅读衔接的教育价值,在此基础上探索核心素养视域下小学语文课内外阅读衔接策略。     

基于核心素养的小学语文综合实践教学策略研究

语文核心素养是新课标的教学目标。培养学生的语文素养,有助于以后学习各学科知识,提高综合学习能力。小学语文综合实践教学是新课改的亮点,本文主要从语文核心素养重要性、小学语文综合实践教学的现状和教学策略进行研究,着重分析教学策略。     

前置性学习任务单提高小学语文课堂实效性的实践与研究

核心素养是我国当前深化基础教育改革的重要理念之一。在小学课堂教学过程,转变学生的学习方式是学生核心素养发展的关键环节,而培养学生语文核心素养的关键在于把知识转化为学生探究与实践的对象。本文结合小学语文课堂的教学实践,在学生自主学习改革中,以前置性学习单为主要形式,以前置性学习为主要内容,丰富了我校"六动"教学模式的内涵,提高了学生自主学习的实效。     

小学语文整本书阅读教学

阅读教学是在小学语文教学过程中,培养学生核心素养的重要方式,学生之所以能够学习新知识是因为能够阅读和理解承载知识的语句。先进有效的阅读教学方式,一直是小学语文教师在教学实践中研究探索的重点目标。整本书阅读教学能够帮助学生锻炼思维,发展语言能力,养成良好的阅读习惯。基于此,本文对核心素养指导下整本书阅读教学的进行方式进行探讨。     

小学语文核心素养培养问题的分析

核心素养早已成为当下教育改革的一个热词,各学科教师纷纷探寻如何培养学生的核心素养。语文作为一门基础学科,教学的实施同样以培养学生的核心素养为目标。但是,就当前的小学语文核心素养培养情况来看,在语言能力、思维能力、审美鉴赏和文化传承等方面存在诸多问题,严重影响着小学语文核心素养的培养效果。结合自身的教学实践,就小学语文核心素养培养问题进行分析,为广大教师呈现出核心素养培养方向,驱动教师有针对性地解决教学中的不足,提升教学效果。     

核心素养理念下小学语文高效课堂教学策略探析

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。小学阶段是培养学生语文素养的关键时期,小学语文核心素养具体包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力和人文素养等多个方面。小学语文教师可以通过具体的听、说、读、写等教学活动,来培养学生的核心素养,从而在发展学生核心素养的同时创建以生为本的高效课堂。     

如何在小学语文教学中培养学生的实践创新素养

本文以语文学科的教学为案例,通过陈述在小学语文的教学中培养小学生的实践创新素养的作用,并提出有效的方法来做好小学语文阶段对学生的实践创新素养的培养,本文认为语文教师应该改变传统应试教育教学模式的弊端,让学生在课堂的语文教学当中拥有主观能动性,以学生的兴趣爱好为中心点,丰富教学内容,创新教学方法,让学生在生动有趣的知识海洋中,核心素养得到进一步的提高。     

基于语文素养养成的“阅读循环圈”的实践与探索

当前教育大环境下,提高小学语文核心素养不仅要巩固学生的语文基础知识,更要重视提升小学生的语文阅读理解能力。同时,阅读作为语文教学的重要内容,是启发学生独立思考、提高学生语文核心素养的重要方式。而打造“阅读循环圈”,全面深入地帮助学生形成良好的阅读习惯,提升核心素养,是大田县城关第三小学通过不断探索和实践研究出来的有效方式。大田县城关第三小学以营造多重阅读环境、借助成人阅读联动、开展多元阅读活动的方式,培养学生的阅读兴趣习惯,从而助力学生语文素养的养成。     

基于核心素养的小学语文阅读教学实践探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在促进学生核心素养发展方面发挥着重要作用,能帮助学生积累语文知识,促进学生语文思维发展,帮助学生领略传统文化的魅力,具备文学鉴赏和审美能力。对此,本文从小学语文核心素养的概念出发,针对小学语文阅读教学期间核心素养培养现状展开探讨,进而提出相应的核心素养培养措施,希望通过本文研究可以促进核心素养在小学语文阅读教学中的渗透,让学生在阅读学习期间实现全面发展。