努力打造幸福的数学课堂——以“解决问题的策略”教学为例

在当今的数学课堂教学中,学生不仅要在课堂中获得基本的数学知识与技能,而且还要掌握一定的数学思想方法,并且能够将数学知识运用到实际生活中,从而真实感受到数学的魅力。让学生在数学课堂上体验幸福尤为重要。数学教师应想方设法在数学课堂上让学生获得幸福的体验,从而打造幸福的数学课堂。     

让数学课堂童趣飞扬

儿童数学课堂应当成为一种"童趣课堂",教师理应成为课堂教学的"趣味使者"。在数学思考、表达、游戏和探究中,学生能够感受、体验到数学的"智趣""情趣""乐趣"和"理趣"。只有充满"童趣"的课堂,才能让学生的数学学习真正发生。     

关注学生体验 构建高效小学数学课堂

《义务教育数学课程标准》指出:体验(体会)是参与特定的数学活动,认识或验证对象的特征,获得经验。可见,关注学生体验,给学生创设体验的情境对学生数学素养的提升,对高效数学课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以,在小学数学教学过程中,教师要通过多种体验活动的组织和应用来激发学生的数学课堂参与度,提高学生的数学课堂参与度,进而使学生在感受、体验中形成积极的数学学习态度,同时,也为高质量数学课堂的实现打好基础。     

小学数学课堂“体验性”教学的实施策略

作为一名合格的小学数学教育工作者,在日常教学活动中应更多地关注学生的课堂感受,注重学生的“课堂体验”,使学生在教师的安排下不仅能够学习到数学理论知识,更能“体验”到数学的学习乐趣。笔者认为,“体验性”教学这一策略在小学数学课堂教学改革中具有较强的应用价值。     

创建高中数学高效课堂

新课程改革结合新时期学生的特点和学习规范,提出了更为科学合理的教学目标。新课程改革指出提高课堂有效性的三个重要因素:学生的学习时间、学习成果和学习体验。在教学过程中,教师要引导学生发挥主动性和积极性,促使学生爱学数学,学好数学,从而构建高效课堂,提高数学教学效率。     

让学生在民主的课堂上学习数学

在数学教学中,教师应该给学生营造民主的课堂氛围,学生只有在民主的课堂上学习,才能取得事半功倍的学习效果。本文从三个方面论述了怎样给学生营造民主的初中数学课堂:注重学生的情感体验;构建师生互动课堂;给学生提供自主选择的机会。     

把握生成资源 构建高效课堂

狭义的课堂生成资源是指课堂中即时产生的、教师预想之外动态生成的教学资源。它是学生在数学课堂学习活动中与教师、与同学互动时真实体验的一种反映,是转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。广义的课堂生成资源还应该包含数学课结束后,数学课堂上的方式、方法、活动、游戏、思维等对学生产生的持续影响,甚至还应包含学生对数学及数学学习即时产生的短暂的数学情感体验、波动及不同学生逐渐形成的千差万别的个人数学核心素养等。     

如何构建快乐的数学课堂

小学数学教育的主要阵地在课堂,如何让每一个孩子想学、爱学、愿学?笔者拙见,要做到这点,最重要的是让学生有个快乐的数学课堂,而构建快乐的数学课堂的策略有建立平等的师生关系、数学课堂生活化、开放数学课堂、体验成功体验快乐等。     

有效教学 让数学课堂灵动起来

本文结合教学实践,阐述了实施新课程标准后,我在小学数学课堂中的探索与实践,充分发挥学生的主体地位,让学生在对话中挖掘灵性,在情境中激发动力,在操作中激活灵感,在探究中体验学习的快乐,使数学课堂成为学生舒展灵动的舞台。     

数学课堂建构体验式教学模式的探索

体验式教学模式能够有效引导学生参与到课堂教学中来,让学生充分发挥自身的能动性,感受数学的独特魅力,真正掌握与理解所学的数学知识,培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力。在数学课堂建构体验式教学模式,教师应给予学生更多实践体验的机会,让学生能够通过体验感受到学习数学的乐趣,从而积极主动地学习数学,真正爱上数学学习。     

丰富课堂活动 提升数学素养

数学素养是学生对基础知识的理解与掌握,是分析解决问题的能力,是对数学思想方法的体验与运用。从课堂环节的自主探究、尝试练习、课堂总结三方面介绍如何在实际课堂教学过程中提升学生的数学素养。     

培养数学应用意识在优质课堂中具有重要地位

当前在小学数学教学中。“打造优质课堂以,让学生轻松高效地学习”正成为每一位数学教师共同探究并积极付诸实施的课题方向。作者认为在追求优质课堂的过程中,应重点培养学生的数学应用意识,让学生在应用中感受数学的美,在解决生活实际问题的成就感中体验的数学价值,学生在享受数学美和成就感的同时,兴趣得到激发,从而优质课堂才不会论为空谈。因此应带领学生走进生活,体验数学应用价值：然后从生活中来到数学中去．实现生活问题数学化：再从数学中来到生活中去,实现数学问题生活化,从而让学生会用、想用、乐用,直至达到“学以致用”的无意识状态。     

以生为本,构建高效课堂——小学数学高效课堂构建策略

贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。     

课堂文化视域下学生数学情感培育的实现途径

课堂文化是师生在经过一定时间的课堂教学融合后,所形成的相对稳定的班级物质环境、教师教学思想、学生学习行为、师生情感体验的总和。基于课堂文化的学生数学情感培育,能更好地让学生在数学学习体验中形成对数学本质的独特理解和价值判断,这也是课堂文化的应有内涵和表现形式。学生数学情感的培育可以通过对文化意蕴的挖掘、对情感培养对策的探寻这两个维度来有效实施。     

探究数学知识 构建体验课堂

随着新课改的不断推进,体验式教学理念已经深入人心。体验性已经成为现阶段学校课堂教学的基本属性。而要想在小学数学教学过程中构建体验性的知识教学课堂,就要深化数学知识探究,让学生发现数学知识、感受数学知识的形成过程,提高学生的数学课堂体验意识。因此,在小学数学课程教学过程中,我们应积极引导学生探究数学知识,促进体验式小学数学课堂的构建。     

关注学生体验 构建高效课堂

农村小学数学课堂教学中,教师要采用恰当的方法来关注学生的学习体验,让学生积极主动地参与和探索,提高课堂教学效益,构建高效的数学课堂,促进学生健康、全面的发展。     

构建生活课堂感受数学魅力

在数学教学中,要贴近生活,激发学生兴趣;要走进生活,让学生学会创造;要服务生活,体验数学价值。通过生活课堂的构建,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。     

让数学课堂生活化

数学课堂要走向生活化.通过创设情境,体验数学魅力.强化实践和操作,体验数学价值.让学生在学本领的同时,也增进兴趣,从小养成爱数学、用数学的情感和习惯.     

谈如何构建和谐有效的数学课堂

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展、可持续发展。因此，只有构建起和谐高效的数学新课堂，才能引领学生徜徉在数学的乐园中，真正栖居在数学课堂，体验到数学之奇，感受到数学之趣，领悟到数学之妙。那么，怎样设计和谐有效的数学课堂呢？     

小学数学教学中高效课堂的创建

小学数学教学中教师要想创建高效课堂,首先要培养学生自主学习的习惯,让学生体验"说数学"、"做数学"、"用数学"。其次,教师要采用多媒体课件辅助课堂教学,在拓宽学生思路的基础上更容易创建高效课堂。还要加强学生的合作学习,增强学生学习的实效性。