高中政治教学中培养学生核心素养的策略

高中政治教师在进行政治教学时,必须把立德树人作为根本任务,并将培养学生核心素养的目标融入课堂教学中。政治学科核心素养包括科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养及政治认同素养四方面。因此,教师在教学过程中,应当将学生作为学习主体,并创新自身的教学方法,从而在将社会主义核心价值观教育融入政治课堂教学的同时,促进学生政治核心素养的提升。本文以高中政治教学的实际情况为基础,提出了培养高中生政治核心素养的有效策略。     

关于高中思想政治教学的体会

随着新课程改革的深入推进,高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵,一定要改变以往教学过程中的“满堂灌”模式,特别要对新教材中选修模块和必修模块的课堂教学进行深一步的思考,从而不断提升高中思想政治教育教学的实效性。下面,我结合多年从事高中政治教学的实践,谈谈对高中思想政治教学的新体会。     

“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式

"生本教育"是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中,运用"生本教育"进行教学,以学生为学习主体,有利于提升学生的政治素养,突出高中政治课堂教学的特色,提高教师的政治教学技能。     

高中政治议题式教学的实施方法

高中政治相较于初中在内容的数量和难度上都有了较大提升,教学内容更加深入,需要学生在政治课堂上专心致志听讲,并且对教师所讲的重难点进行突破和掌握,教师也要对教学方法进行优化和创新,将抽象的政治内容简单化并且保留教学内容的重点。议题式教学能够帮助教师对教学内容有更深层次的把握,从而更好地为学生带来良好学习体验,教师也在这个过程中对学生有进一步了解,为下一步教学计划进行准备,学生在议题式教学的帮助下可以保质保量提升自己的政治学习能力,进而使得自己的核心素养得到一定程度的提升。本文从议题式教学的内涵出发,从高中政治教学中议题式教学存在的教育价值出发,窥探在高中政治教学中更好实施议题式教学的方法,帮助学生进一步提高政治学习能力,使得政治核心素养得到质的提升。     

营造合适教学空间 培育高中政治学科核心素养

高中政治学科核心素养是学生在高中学习过程当中需要必备的知识技能,所以教师在进行教学引导的过程当中要利用多元化的教学方式提高学生的政治特征,使学生能够提升能力态度、思维品质和精神面貌,积极地投身到高中政治学习当中,完善自身的核心素养。本文主要围绕着营造合适的教学氛围,提高学生的核心素养,优化课堂教学结构。     

新课改理念指导下的政治教学策略比较研究

我国当今的教育事业的发展已经进入到一个新的时期,素质教育的推广也进一步地深入,随着新课程标准的提出,高中政治教学以及政治内容也应当推陈出新。作为高中政治教师应当能够正确地理解新课程理念,要转变传统教学观念,建立起新的正确的政治教学理念,全身心投入高中政治教学。政治作为高中必修科目,在实际教学中难免会遇到各种各样的挑战,高中政治教师要采取正确的措施,对实际的政治课堂教学不断分析完善。本文仅对新课改下的高中政治教学策略进行探究讨论。     

高中政治课教学探讨与分析

<正>高中政治课程是思想政治教育的主阵地,也是培养学生综合能力和综合素质的重要依据。所以重视高中政治课教学方式创新,教学流程优化等,才能以先进的教育理念意识,完善高中政治课教学模式,为促进学生全面发展奠定基础。因此,加强对高中政治课堂教学方法的深入探究,就应当围绕教学效率和学习效果提升为核心,才能不断探索出全新的教学方法理论,真正实现高中政治课堂教学质量与教学水平提高的目标。     

开展体悟教学,提升政治教学效率

在高中政治教学中,教师要尝试开展体悟教学,促使学生提升学习效率。在高中政治课堂中教师采用创设情境、鼓励质疑、交流分享、归纳反思等方式都有助于开展体悟教学,并促使学生提升学习效率,提高政治核心素养。     

基于政治认同素养培育的高中政治课堂探究

政治认同素养的培育是高中政治教学的核心环节与终极目标,也是课程改革不断深入的要求,对学生独立政治立场与正确价值观的塑造起着十分重要的作用。文章将分析当前高中政治课堂的教学现状,结合教育家陶行知先生的教学理念,探究提升高中政治课堂核心素养培育的教学策略。     

提高参与意识 增强政治认同——高中思想政治教学培养学生“政治认同”的策略探究

随着高中思想政治新课程标准的出炉,各地同仁掀起了教学改革的新浪潮,其中关于政治核心素养的培养成为中学政治教师探究的重要内容。而政治认同则是高中政治教学培养学生核心素养的应有之义和首要任务,是落实教育根本任务——立德树人的必然要求。在本文中,我结合自身教学实践就高中政治教学如何培养学生的政治认同素养谈几点浅见。     

“教学评一致化”在高中政治教学中的实施探究

当前新课程改革对高中政治教学提出了越来越高的要求,在核心素养下,教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、思维能力等各个方面的能力,促进学生的全面发展。政治是高中教育的基础课程之一,在教学中教师要不断创新教学方法,进一步优化课堂教学,有效提高学生的学习能力与思维能力。基于此,本文对核心素养下的高中政治“教学评一致化”进行了详细分析。     

基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养的研究

随着社会的发展,我国教学制度的完善,在实际的教学过程中也渐渐的注重学生们的全面发展。在党的十九大召开的背景下,我国对高中教学中学生思想教育工作的顺利进行也越来越重视,但是根据高中政治教学实际教学的现状来说,当前高中政治教学工作只是出于表面的学习状态,这就要求在以后的教学中教师一定要在实际的高中政治教学中融入社会主义核心价值观,从而来显著的提升学生的政治核心素养,更好的促进教学工作的顺利进行。因此,本文我们将围绕基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养为主题来展开分析。     

对高中思想政治教学突发问题处理的思考——谈教学机智的运用艺术

高中思想政治教育是以提高学生综合思想政治素养为目的的教育,思想政治课程教学应以学生为中心,引导学生积极参与。在教学中,高中政治教师不可避免地会遇到突发事件,比如学生在课堂上窃窃私语、不认真听讲、对老师进行责难等,倘若教师没有有效的应对办法,就会影响到课堂教学效果。高中政治教师应该做足心理及方法上的准备,以有效应对教学中可能发生的突发情况,提高课堂教学效果。笔者认为,在高中政治教学实践当中,教师应该选择多种教学方法和措施,以幽默形象的教学语言、精妙绝伦的课堂设计,最大限度地激发学生的兴趣,提升学生注意力和积极性,从容应对课堂上的突出状况,顺利完成教学任务,提升课堂效率。     

政治认同视野下的高中政治学科教学变革

政治认同素养是学生理性精神、法制意识和公共参与素养形成的前提和基础。本文通过界定高中政治学科中政治认同素养的内涵,分析政治认同素养下高中政治学科教学的现状,从而提出政治认同素养视野下高中政治学科教学变革的实现路径,主要包括树立现代教学理念、创设生活性问题情境、建构多元化教学评价体系三个方面。     

基于高中政治核心素养提升的教学方法策略探究

随着新课改的不断推进,高中政治教学逐渐发生了变化,在高中政治教学的过程中越发重视核心素养的提升,高中政治教师需要在确保学生核心素养提升的基础之上探究新型的教学方法,进而推进高中政治教学效率、质量的全面提高。本文将对高中政治核心素养包括的内容进行阐述,并分析相应的教学方法,希望逐步提高学生的政治核心素养、学习效果。     

基于核心素养的高中思想政治教学策略探究

随着新课改的不断推进,核心素养教育也受到了社会各界的广泛关注。我国当前的高中思想政治教育的质量还需进一步的提升,而在其中融入核心素养意义重大。因为核心素养是一个新理念,所以也就没有能够借鉴的成功模板,正因为这样,怎样才能够将核心素养融入高中思想政治教学中是每一个高中政治教师必须要重视的课题。本文就是基于核心素养的高中思想政治教学策略进行初步的探究。     

对高中思想政治课教学的几点体会

随着新课程改革的深入推进,高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵．一定要改变以往教学过程中的“满堂灌”模式,特别要对新教材中选修模块和必修模块的课堂教学进行深一步的思考,从而不断提升高中思想政治教育教学的实效性。下面,我结合多年高中政治教学实践,谈谈对高中思想政治教学的新体会。     

高中政治课核心素养之理性精神培养策略探究

理性精神是高中政治四大核心素养之一,是引领学生实例正确人生价值观的必然要求,是落实"立德树人"教学任务的关键所在。因此,面对高中政治核心素养的要求,教师必须要优化教学理念、更新教学手段,借助有效的高中政治课堂教学,加强理性精神的培养。文章以新课程改革下的高中政治教学为研究切入点,对学生理性精神的培养策略进行了详细的研究和分析。     

高中生政治核心素养的培养

百年大计,教育为本。在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教学工作中,加强学生的思想政治核心素养培养是重中之重。高中政治学科核心素养包括政治认同、公共参与,科学精神和法制意识。每一项素养都是学生参与政治生活应该具备的基本素养。因此,在高中政治课堂教学过程中,提高学生的政治核心素养,不仅是高中政治教学大纲的要求,也是培养符合时代发展需要的高素质人才,助力中华民族伟大复兴的中国梦的需要。     

浅谈高中政治核心素养的培养

随着素质教育的全面实施,培养学生的政治学科核心素养成为高中政治教学的重要任务和目标。作为高中政治教师,要在新课程改革的指导下,改变传统的教学观念,创新教学方法,努力提升学生的政治学科核心素养。基于此,文章就高中政治核心素养提升的教学策略进行探究。