义务教育小学语文教材编写中的几个主要问题

义务教育小学语文新教材,从1990年秋季开始,在全国29个省、市、区试验点进行试教。在试教的基础上,这套教材的第一、二册经全国教材审查委员会审查通过,将于今年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使我省广大小语教师能够了解教材的编写意图、编排特点以及教法、学法,更好地贯彻义务教育教学大纲的精神,更好地使用新教材,本刊小学语文教学栏目新辟“义务教育小学语文新教材辅导”专栏。本期发表人民教育出版社语文一室撰写的《义务教育小学语文教材编写说明》一文的第二部分(题目改为《义务教育小学语文教材编写中的几个主要问题》)以及《义务教育五年制和六年制小学语文第一册教材说明》一文的前三部分;第四期至七、八期合刊连续发表我省参与试教的教研人员、教师撰写的第一册各单元教材的分析、试教经验和典型教案。 “义务教育小学语文新教材辅导”专栏的开设,得到了人民教育出版社语文一室崔峦副主任的精心指导,在此谨表谢意。     

语文教材练习

第三次全教会后,教育部积极组织制订《九年义务教育小学语文教学标准》,同时编写新的九年义务教育小学语文教材。在编写新教材之前,我们应当审视原教材,分析其长处与弊端,以便扬长避短,使新教材更有利于实施素质教育和提高学生语文能力。原教材中的练习设计有一些不科学之处,对提高教学效益、减轻学生学业负担颇为不利,现提出来供编写新教材的专家参考。一、反复过多为了巩固某些知识,熟练某些技能,练习需要一     

统编版小学语文二年级上册教材编排特点分析

统编版小学语文教材与旧教材相比,无论是识字与写字板块的编排,还是阅读、口语交际、写话内容的编排,都在原有教材优势的基础上作了一定的调整。小学语文教师在用惯旧教材后,面对新教材可能一时难以适应,这就要求我们深入研究新旧教材的异同,并调整自身的教学方式,以提升小学语文新教材教学的有效性。     

高大上的新版语文教科书——部编小学语文教材简介

从2016年秋季学期起,小学起始年级全部使用新教材。相比之前的教材,这套新教材规格高,由教育部组织编写;开本、字体大,显得大气;外观现代时尚、和谐养眼,显得上档次。教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地等都和以前的语文教材有较大的变化。     

构建语文基础 有效识字教学

由教育部组织编写的新版小学语文统编教材于2017年正式开始投入使用,从目前的小学语文课堂中,我们能够看到,存在部分语文教师不适应新教材的现象。基于此,笔者提出"注重文章的朗读""引导学生观察比较""增添识字教学趣味"等统编语文教材识字教学的策略,希望能够为其他一线的小学语文教师在使用统编语文教材进行识字教学的过程中提供一些帮助。     

新课标下小学语文高年级教材的更新

小学语文新课程实施首先从教材入手,本文主要从三个方面来介绍了小学语文高年级新教材的特点:在教材内容上注意全面体现素质教育的要求;在语文基本功训练安排上.注重循序渐进,环环相扣;在教材具体安排上,注意培养学生的自学能力.     

如何用好“统编本”小学语文教材

教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师要理解新教材体现的观念、意图和想法,用好新教材,完善新教材。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

部分专家谈语文新大纲新教材

自2000年秋季开始,全国小学、初中的起始年级使用教育部主持修订的小学语文、数学,初中语文、数学、英语5科新教材。为便于广大语文教师更好地理解新大纲,运用新教材,本刊摘录参与新大纲、新教材修订的部分专家学者的论述供教师指导教学。另外,希望广大教师对新大纲、新教材进行分析评介,围绕实施素质教育,谈出真知灼见。同时,我们还将适时反映教材的真正读者——学生的心声。     

新课标实施后的"语文活动"

随着新课程改革的推进,新课程标准和新教材已实行一年。新教材(即义务教育课程标准实验教材)中,根据初中生的心理年龄特点,在每个单元后设计了"综合性语文学习、写作、口语交际"。这里的"综合性语文学习"包括通常所说的"语文活动",如何让新的教学理念引导目前的"语文活动"教学,已经成为所有语文教师     

钻研语文新教材 用好语文新教材

(一) 人民教育出版社出版的义务教育小学语文新教材新在何处呢? 根据笔者学习的体会,认为主要有如下几个方面。一、指导思想更加鲜明新教材编写的指导思想是:以九年义务教育全日制小学课程计划和小学语文教学大纲为依据,着眼于提高中华民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义的建设者和接班人。     

《语文园地》教学初探

新课标人教版小学语文教材,致力于全面提高学生的语文素养,体现时代精神,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,体现了《语文课程标准》对语文教学的基本要求。那么新教材中,“语文园地”模块将怎样理解和教学呢?     

关于如何使用新教材的几点意见

扶绥县实验学校小学一年级语文使用的是人民教育出版社出版的教材。总的来说,新教材优于旧教材。下面就如何使用新教材谈谈我们的一些看法。一、关于教学用书问题几年来,我校小学语文用书都是根据上级有关文件要求使用黑白版教材,这对于教学是十分不利的。精美的教材图片对于激     

“杂学”在小学语文教材中的渗透

九年义务教育六年制小学《语文教学大纲》试用修定版(简称新大纲 )在《教学中应注意的几个问题》中强调指出 :“要充分利用现实生活中的语文教育资源 ,优化语文学习环境 ,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”就“学科间的融合”而言 ,在新的小学语文教材中得以充分体现。如果我们暂且把小学语文教材中的语文学科知识与能力叫做“正学”,那么教材中的非语文学科知识就叫“杂学”了。纵观小学语文新教材 ,我们认为融合的“杂学”主要有以下一些。一、哲学知识。如《刻舟求剑》一文中 ,那个过江之人不慎将宝剑掉入江…     

小学一年级语文新教材阅读教学随笔

本校今年开始实施小学一年级语文新教材的教学。新教材的阅读教学是人们讲得很多的话题,如何进行小学一年级语文新教材的阅读教学,读什么内容,怎样读,什么时间读,如何指导和展示,等等,是一个值得广泛探讨的课题。     

小学语文教材解读与教学过程设计方法的研究

新时代语文教育是新教材,大语文,既重视语文知识和语文能力的发展,又要以人的发展为主要任务。语文双基教学和意识形态领域的教育集中体现在语文教材中,教师如何读懂教材,怎样用好教材教会学生语文的学习方法、发展语文能力、形成健全人格,如何实现语文教学回归自然以提高教学质量。小学语文教材解读与教学过程设计方法将为此提供有效的教学支持。     

农村小学语文教学中的三"灵活"

本文针对农村小学的实际,提出在农村小学语文新教材教学中要做到三个灵活;灵活使用教材资源,灵活采用教学方法,灵活进行角色转换。这是结合新的《语文课程标准》,推进语文课堂教学改革,提高学生语文素养的切实有效的方法。     

基于小学语文教学关键问题研究,用好统编版新教材

正小学语文作为语文学科体系的基础,一直以来,主要以选文作为教材主体。从2019年9月开始,教育部要求全国小学和初中统一使用统编版语文教材,力求使教育服务于建构中国特色社会主义核心价值体系。而新教材中一些关键性的问题也是我们研究的重点。一、提问要有价值性(一)小学语文教学提问现状分析"为学患无疑,疑则有进。"自古以来,提问就被认为是一种非常重要的教学方法,现代语文课堂教学中,     

语文板块 增栏启事

国家教育部决定 ,今秋开学小学语文教学启用《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）（以下简称“新修《大纲》”） ,一年级使用新编教材。这就是说 ,一年级语文要按新修《大纲》要求进行教学 ,二至五（六）年级在还未出台新教材的情况下 ,暂时沿用原教材 ,但是必须按照新修《大纲》精神进行教学 ,要与新《大纲》、新教材接轨。新修《大纲》在“教学内容和要求”中均增加了“口语交际”一项 ,其目的是从小培养学生的口语交际能力 ,以适应２１世纪对人才的需求。该《大纲》对“口语交际”还作了特别说明 :“学生在入学之前已具…