简约而不简单——在简约教学中体现数学核心素养

近几年来,国家将教育看做是重中之重,认为只有将教育搞上去,国家才可以更加繁盛富强。所以,教育方案不断进行改革,新课程的理念也在不断深入。但是,就拿小学中高年级的数学来讲,虽然说表面上华丽而热闹,实际教学却不一定有此成效。编写苏教版小学数学的教育学者提出简约而不简单的教学理念。但是,有一些教师甚至是一些专家仅仅认识到了简约教学,而将不简单抛弃,没有清晰地认识简约而不简单真正的内涵与本质,片面地认为所谓的简约教学,就是减法教学,过分强调简约,例如内容要精简、目标需简明、教学环节要简单、教学方法应简化、教学语言不能太复杂,通过以上实现所谓的简约教学,可是,没有人意识到,简约之后还需不简单。     

导向学科核心素养的思想政治教学结构

导向学科核心素养的思想政治教学结构,应科学准确厘定教学内容,研制教学目标;根据教学内容,选择恰当素材创设真实情境;结合真实情境与教学内容,设置学习任务;在教师指导和组织下,学生开展多元活动,探究解决问题、完成任务,并在此基础上进行创造应用,用以检测、评价学生学习状况,促进知识内化、能力提升和素养达成。     

指向核心素养的思想政治教学路径

以核心素养为纲的新一轮课程改革必然要求思想政治教学指向核心素养。因此,思想政治教师应确立指向核心素养的课堂教学目标,开展指向核心素养的深度教学实践,构建指向核心素养的教学评价体系,从而有目的、有计划、有意识地引导学生逐渐形成以理性精神、政治认同、法治意识和共同参与为主的思想政治学科核心素养。     

探究式教学中学生思想政治核心素养培育探赜

思想政治课程是一门关于人的发展的、综合性较强的课程.文章以高中政治生活与哲学模块中的世界是普遍联系的为例,研究如何在探究式教学中培育学生的思想政治核心素养.要在论中强化学生的政治认同,在学中培养学生的理性精神,在析中增强学生的法治意识,在行中培养学生的公共参与素养.     

高中思想政治分层教学策略——核心素养的渗透性

随着新一轮教育改革的实施,核心素养被广泛提及,成为教育界高度关注的话题。在对学生核心素养进行培养的时候,教学方法十分重要。在高中思想政治教学中,教师可以采用分层教学法,其不仅全面贯彻了因材施教,还对学生核心素养的培养具有事半功倍的效果,基于此,进行了详细分析,以期给其他教师提供参考。     

如何在简约教学中体现小学数学核心素养

在新课程改革背景下,小学数学教师们越来越看重对学生数学核心价值的培养。文章主要从我国小学数学核心素养下所存在的问题以及具体的解决策略进行深入的探讨,为教学同仁提供参考。     

高中思想政治教学简约化

著名教育家陶行知先生曾经说过:凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的果。这也就是说,无论做什么事情都要采取简约的手段来进行,以此才能得到最有效的结果。教育也不例外,尽管教育教学的开展是一项极具复杂性的活动,但是复杂中也存在着简单,去繁就简,用最简约的方法方能实现有效教学。     

基于核心素养的思想政治学科探究式教学运用研究

目前以核心素养为纲的课程改革已徐徐拉开帷幕,培育和发展学生的核心素养是正在进行的新一轮课程标准修订的标志性追求。思想政治学科核心素养是由政治认同、理性精神、法治意识和公共参与组成的有机统一体。探究式教学是培养思想政治学科核心素养的有效方式,它对培养思想政治学科核心素养有着必要性和重要性,重点研究基于核心素养的思想政治学科探究式教学的运用策略,以期对培育和发展学生思想政治学科核心素养提供建设性的意见。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

核心素养视野下高中思想政治学科教学对策

我国当前的教育制度要求学校教育加强对学生素质的培养,重视德育,发展学生的核心素养,高中思想政治教育主要是对学生独立思考能力的有效培养,关键是培养学生核心素养,帮助学生树立正确的思想意识,为学生之后的发展奠定基础,思想政治学科教学需要能够在对学生创新意识培养的基础上有效实施,通过对思想政治学科教学工作中核心素养的培养探究高中思想政治学科科学的教学方法。     

核心素养视野下高中思想政治议题式教学初探

最新的《普通高中思想政治课程标准》明确要求, 高中思想政治课教学必须培养思想政治学科的核心素养,建议 围绕议题,设计活动型的课程教学,实现教学与评价的统一。为 响应十九大教育方针及落实立德树人的教学任务,作者尝试着 从教材、学生、学校的实际出发,设计议题式教学,培养学生思 想政治核心素养。     

基于核心素养的高中思想政治议题式教学

议题式教学是一种活动型教学,在高中思想政治课中实施议题式教学,可以培养学生的思想政治学科核心素养,助力学生良性发展。文章先对议题式教学的概念和意义进行探究,然后基于核心素养探讨高中思想政治议题式教学的开展策略。     

在简约教学中培养小学生数学核心素养的探讨

近年来,简约教学模式在小学数学课堂中得以广泛应用,对数学教学的创新发展起到了良好的推动作用。与此同时,核心素养的培养也成为小学数学教学的重要任务,故而如何有效实现简约教学与数学核心素养培养的结合,已经成为广大数学教师共同关注的话题。从教学内容、环节和方法等方面,对小学数学简约教学中培养学生核心素养的策略进行简单探讨。     

小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

随着我国新课程改革的不断深入,在小学数学教学中教师不仅需要教授基础的数学知识和技能,还需要加强对学生数学核心素养的培养。基于此,本文主要对目前我国小学数学课程设置现状进行了分析,并对如何在简约教学中体现数学素养进行了探讨。     

小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

如何在数学教学中培养学生的核心素养,已成为数学教师当下面临的至关重要的问题。笔者以为,数学教师可以通过引用一些生动有趣的故事来引出新课的内容,使无趣繁琐的数学课程变得生动有趣。以此来帮助学生更好地掌握所学知识,进而培养学生的核心素养,促使学生更加全面地发展。