新课程背景下初中历史教学创新方法的探究

新时代背景下的教学要求产生了极大的变化,为了践行素质教育,促进教学改革,学校及老师开始以学生为中心,根据学生的学习偏好和兴趣、能力精心筛选教学内容和形式,确保教学质量和教学水平,但是长期传统的应试教育直接束缚了学生的个体差异性,导致许多老师在教学实践的过程之中没有站在学生的角度思考问题、分析问题,直接根据个人已有的教学实践经验以及主观判断决定所有的教学内容和教学形式,很多学生感觉无从下手,难以适应这种传统单一的教学模式和策略,缺乏自主学习的动力。针对这一现实条件,老师开始转变教学策略和教学方向,结合学生的个体差异性重新设计教学内容和方案,积极利用不同的创新方法来鼓励学生、引导学生,站在学生的角度选择恰当的教学内容和形式,培养学生自主学习的行为习惯,提高学生的学习能力和水平。对此本文以初中历史教学为分析对象,了解新课程背景之下该学科教学创新方法的相关策略及要求,以期为提高历史教学质量和水平提供一定的借鉴。     

小组合作学习在初中物理教学中的应用研究

小组合作学习是在新课改背景下产生的一种新型教学模式,在该教学模式中,以老师指导教学为辅,学生自主发挥学习主动意识为主,通过师生间的合作交流,促进老师与学生、学生与学生间的沟通,便于老师准确掌握学生的学习状况,促进学习经验的交流与共享,利于学生优势互补,共同进步。初中物理实践性与逻辑性较强,对学生的思维认知能力有一定要求,借助小组合作学习能够有效帮助学生进行思想的交流,促进思维的发散,提高学习效率。     

小学班级管理的沟通技巧研究

在小学教育教学过程中,有很多问题都是由于老师和学生沟通不当引起的,班级有效管理的缺乏,导致师生之间关系不和谐,也会使学生形成逆反心理,对学习产生抗拒。影响学校正常教学秩序,影响学生的学习,更不利于老师对班级的管理。因此,在小学班级管理中,老师要寻求有效的措施,采取高效的沟通技巧,实现师生之间的和谐发展,促进教学的有效开展。     

披文入境——浅谈初中语文文本细读方法

在教学改革的过程之中,老师的教学理念和教学模式产生了极大的变化。为了调动学生的参与积极性,培养学生自主学习的行为习惯,许多老师将创造性的教学策略与学生的自主学习相联系,在鼓励和引导学生的过程之中促进教学资源的合理配置及利用,保障学生能够学有所获、学有所成。但是长期的优势教育导致一部分老师直接无视学生的个体差异性,所采取的教学模式过于落后及传统,采取一刀切的形式对学生进行引导,教学创新和教学优化工作不容乐观。对此,本文站在宏观的角度,立足于目前初中语文教学的现实条件,分析文本细读这一重要创造性教学策略的实践要求,以期为提高这一学科教学质量和水平提供一定的借鉴,让学生在自主阅读的过程之中实现与文本之间的情感交流以及共鸣,产生更多源源不断的学习动力并树立一定的学习自信心,在与老师进行交流和沟通的过程中掌握语文阅读的技巧和核心要求,实现自身的良性成长和发展。     

提高高中语文课堂教学效率的方法探究

正目前,中学语文课堂教学的现状是大多数学生大量的时间都在听教师讲,课堂教学效果不理想,学生学习的热情不高,主观能动性不强。因此,必须进行课堂教学改革,构建高效的语文课堂教学过程。高效语文课堂教学应是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话沟通和课堂活动,师生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动。一、探索自主合作探究的学习方式提高课堂教学效率当前,在课堂教学中倡导学生自主合作探究的学习方     

让“不教”在学习中得以实现

叶圣陶“教是为了不教”的名言是研究语文教学的重要指导思想。“不教”的真谛存在于学生自主探究,师生、生生互动的阅读实践之中。其实,学习就是对话,语文学习尤为如此。语文学习是学生与文本的对话,这是自主式学习;语文学习又是学生与老师、学生的对话,这是互动式学习;它还是     

激发学习兴趣 提高课堂效率

长期以来,许多学生对生物学缺乏学习兴趣,更缺少探究热情。为了改变这一状况,近年来笔者努力反思自己的教学实践,在教学中积极激发学生的学习兴趣,以求让学生自主开展学习,变"苦学"为"乐学"。1接近学生,调动学习兴趣如学生对教师感情融洽,会对教师所任教的这门课产生兴趣。因此,老师应该做到处处关心学生。在动植物王国中有数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙,可结合教学内容,于每节课前利用3-5 min时间,     

如何打造生活化的初中政治课堂

思想政治课是初中学生的一门基础课程，在初中设置这门课程的目的就是为了在青少年价值观成型期帮助他们完成价值观的养成，同时帮助他们树立正确的人生观。由于初中的思想政治课大多是理论的灌输，难免会让学生觉得枯躁乏味，要想使初中思想政治课堂教学变得有趣而高效，打造生活化的初中政治课堂是完全有必要的。将生活中的情境导入课堂，保证教学内容的生活化以及师生的有效沟通，尽量保证每一位同学在自主探索和努力学习的过程中，真正的掌握自主学习的课堂教学实践。     

在中学生物实验教学中如何构建高效课堂

新课程强调教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式,以及评价方式的变革;提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式;培养创新精神和实践能力。本文具体阐述如何激发学生的学习兴趣,在生物实验教学中打造高效课堂。     

如何评价一堂课

课堂是教学的主阵地,一堂好课是师生为了实现学习目标,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通、交流和合作,产生交互作用,以动态生成的方式推进教学活动的过程。文章分别从学生的维度和教师的雏度阐述了如何评价一堂课。     

新课程理念下提高数学课堂教学质量方法初探

课堂教学是教师活动的主阵地,是学生学习科学文化知识的主渠道。关注学生的学习状况,增进师生之间和生生之间的良好沟通,是提高数学课堂教学质量的关键所在。营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围,能为学生沟通创造有利条件;构建以学生为中心的数学课堂教学活动,能让学生在沟通中发展;合理调控活动过程,能让学生在沟通中提高。     

临床医学专业药理学课程评价及改进措施

目的:在对临床医学专业药理学课程调查问卷的基础上,探讨教学过程中存在的问题,提出改进措施。方法:于2014年1月18日对临床医学专业本科2011级学生进行药理学课程调查问卷。结果:学生在学习本课程前对学科不了解,但学习兴趣较高。学生学习能力自我评价中等偏上,学习目的明确,但自主学习能力不强。学生认为课程教学模块设计合理,教材难度适中,教学内容实用性较强,建议加强理论与实践的结合,课程形成性评价尚待进一步改善。学生对教师评价较好,但建议教学中加强师生沟通、注重男女性别平等。结论:珍视学生学习兴趣,增强学习过程的愉快;明确临床专业人才培养方案,药理学教学要立足于临床;加强师生沟通,建立融洽和谐的师生关系,促进药理学教学水平的提高。     

高中数学师生互动教学模式探究

师生互动教学改变了以往学生被动学习的局面,是一种学生全员参与、自主学习、合作研究的教学模式,在教学的过程中强调师生之间的交流与沟通．师生互动的教学模式要让学生带着疑问去学习,引导学生自主研究与探讨,在互动的学习环境中开发学生的智力,培养学生的思维能力．     

张素兰谈“合学教育”

新课程提倡自主、合作、探究，很多教师也在积极地进行有关合作学习的探索和实践，但是由于中、高考的存在，很多学校的合作学习往往流于形式，而且由于存在各种顾虑，很少有学校大规模地推广合作学习。天津中学的张素兰老师不仅在新课程改革开始之前就开展了教师指导下学生合作学习的研究，而且对合作学习的思想在实践层面上进行了卓有成效的探索，对学生人格的塑造、沟通能力和团队精神的培养产生了深远的影响，在张老师看来，     

浅析初中生物教学中的探究性学习

探究活动是在师生互动中,让学生主动探究学习过程,掌握生物学的基础知识,学会科学学习的方法。"探究性学习"作为一种学习方式,它重过程,重体验,重实践,主要是学生通过自己的学习过程提出问题和研究问题,从而了解知识的产生和发展过程,最后解决问题。为了达到这一目的,学生可以到社会上做调查,可以请教访问,也可以进行实验观察,在课堂上通过自主学习发现问题并与同学和老师交流、讨论,最终解决问题。现浅谈一下初中生物中的探究性学习。     

数学教学中如何促进学生自主参与学习

<正>新课程改革提倡师生共同协作、共同参与、共同探究课堂教学.这种课堂教学主要通过讨论、争辩、表达、倾听以及参与实践等形式来展开,让学生在活动中体会到自主参与学习的作用.因此,在教学中教师要有意识地引导学生参加实践活动,促进学生自主参与学习,实现课堂教学的最佳效果.一、精心设计,选择适合学生自主参与的内容选择适合学生自主参与的内容是保证学生学习有效性的前提和关键.教师在课前要根据教学内容、学生     

浅论课堂教学中的有效沟通方式

在课堂教学中有效沟通是上好每一节课的必要前提,沟通是指师生情感彼此相通、相融、相识。课堂上师生的有效沟通对捌动学生的学习动机,激发学习兴趣是至关重要的。如果在课堂教学中师生没有有效沟通,就不可能有良好的师生关系,更不会产生良好的师生互动,学生的学习兴趣、实践能力和创新能力的培养更是无从淡起,     

中职语文教学中合作实践教学举隅

合作实践教学。就是指在教学过程中教师通过教学内容与学生合作．学生通过教学内容与同学合作：在教学中．师生又通过多种学生自主进行的综合性实践活动．使这种合作得以实现．体现对知识的综合应用。在中职语文教学中．采用这种教学方式,能更多地关注学生的学习需要．提供有效的发展途径．从而有利于学生实现有效学习。     

浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用

在新的时代背景之下,各种创造性的教学策略与教育教学实现了极为亲密的联系,为了构建高效课堂、促进学生的良性成长和发展,许多老师以微课教学为依据和借鉴,将更多丰富化多元化的教学内容与学生的自主实践相联系,不断摆脱传统教学模式所存在的不足。微课在初中语文教学实践时取得了良好的效果并备受老师的好评,对此,本文以初中语文课堂教学为分析对象,了解这种教学策略在该学科教学实践中的有效运用要求,以期为教学活动的顺利开展提供一定借鉴,让每一个学生都能够在自主学习和实践研究的过程之中掌握语文学习的技巧和精髓,实现个人人文素养、学习能力及水平的综合提升。     

学生自主学习几法

新课改强调以学生为中心的学习,即由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变,并要求教师由课堂的主角退居到幕后,成为学生学习的促进者。教师应充分领会新课改精神,为学生的自主学习创造条件。首先教师要和学生交朋友,创造宽松的教学环境。为了让学生喜欢自己的课,教师要多与学生接触和沟通,了解学生的心理,和全体学生交朋友,使学生认为老师是个可亲可敬的人,所以敢和老师讲真话,师生之间的关系也越来越融洽,这就为创设良好的课堂氛围打下基础。其次教师要注重培养和激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有对学习感兴趣,才能主动进行…