新课改下初中语文自主学习探究

初中语文新课标中明确指出："学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,关护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"由此可见,自主学习是一种全新的、行之有效的教学方式,符合新课程教学改革的需要,也顺应了素质教育的发展需求。本文以新课改理念为依据,结合自己的教学实践,对初中语文自主学习进行了探究。     

初中语文教学中学生自主合作学习模式探析

在当今新课程改革的背景下,初中语文教学的改革也是当下必须要做的事情,在这种改革下,更加明确了学生的主体性地位,语文新课标要求在教学当中充分考虑到了学生的心理特点,认识到学生积极主动学习的重要性,更注重自主、合作的学习模式。但是,现在在初中的教学当中出现的一个最大的问题就是学生的自主学习能力比较差,不能够和更多的同学去合作,所以必须通过更多的方式来培养学生的自主能力和合作能力,这样能够提高学生的学习效率和学习能力。     

新课改背景下学生“自主、合作、探究”学习模式探索

新课程标准对教学目标与内容进行了改革,与此相适应,新课程标准强调要让学生通过自主、合作和探究的学习方式学习。但目前在农村学校英语课堂教学中,传统的教学意识仍占主流。学校教育存在一些弊端,如满堂灌、机械训练、死记硬背等,学生纯粹被动接受知识,忽略了学生学习的主动性与独立性,不利于对学生创造性潜能的开发。本文提出了中学生"自主、合作、探究"学习模式及实施策略,旨在推动高效课堂构建,促进学生学习方式转变,从而提高学生学习成绩。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

新课标中明确指出学生是教学的主体,语文课程教学必须充分考虑到学生的心理发展特点,充分意识到激发学生主动意识的重要性,积极倡导自主、合作、探究式的学习模式。在语文教学中,教师应当充分利用教材和生活中的各种有利资源,深入挖掘教材中隐藏的教学资源,努力培养学生自主合作探究的能力。教学方法、教学内容和教学模式的选择和设计都应当充分考虑到初中生的需求,在新一轮课程改革中,必须把自主、合作、探究式的理念贯穿到每一堂语文课中。本文针对如何培养学生自主、合作、探究式的能力进行了探究。     

新课改理念下的初中语文合作学习之我见

初中阶段是国家义务教育承上启下的关键阶段,同时也是培养学生正确三观的关键阶段.初中语文课程是学生学好其他课程的重要保障.学生学好语文课程,对他们的终身发展大有裨益.有鉴于此,初中语文教师必须创新教学方法,激发学生参与语文教学的积极性,使学生能够在语文教学中形成语文核心素养.小组合作学习是当前比较时髦的教学模式,可以...     

自主合作模式在初中语文课堂的运用研究

教育体制的现代化要求初中语文教学不断创新教学方式。在我国教育不断发展改革的阶段,教学方式也要变得多样化,教学角度也呈现出多维性的发展,通过各种形式的研究观察,帮助学生近距离地思考问题促进学生加深思考的深度与广度,并通过这种兴趣使学生能够积极主动地参加学校的相关活动和探索未知的知识领域,提高学生自身的学习能力。本文主要阐述了关于自主合作模式在初中语文课堂中的运用研究,以及这种模式应该注意的一些事项,注重学生学习能力的培养,使学生学会自主、合作、探究,提升学生的语文学习能力。     

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

随着教育部新课改推进进程不断深入,学生自主合作学习培养能力的建设不断受到重视。主要是从语文自主学习能力的含义以及目前初中语文自主学习现状出发,探讨进一步在教学中提高初中学生语文自主合作学习能力培养的有效策略。     

初中语文教学中的自主合作探究学习观

初中语文教学过程中,教师要结合学生的身心发展特点以及语文教学的目标,考虑到学生的个体差异化特征,针对性地开展教学,并注重学生的素养提升,在语文教学中培养学生的自主合作以及探究能力。在当下的语文教学过程中很多教师往往忽略了合作探究能力的塑造,主要探讨如何通过有效的教学手段设置,将自主合作探究学习应用到语文教学的过程中,让学生能够在学习语文的同时形成合作以及创新探究意识。     

初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养探究

新课标改革当中要求改变传统语文教学课程中教学内容难、繁、偏、旧和教师在课堂教学的过程中过于注重书本知识的现状。教师在语文教学过程中没有重视对学生语文学习能力的培养,而是一味地将课本知识枯燥、无趣地传授给学生,没有真正在教学过程中做到授人以渔。因此,初中语文教师在对教学内容的选择上就要根据新课标的改革来适当地降低学科知识的难度,适当地减少课本知识的内容,做到以人为本,多给学生一些时间去进行自我学习、提升,充分促进学生的全面发展、个性发展。基于此,本文对初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养进行了探究。     

新课改下初中语文自主探究阅读教学应用

由于新课程的改革不断深入与扩大,初中语文教学也得到了相当大的突破,尤其是在初中语文阅读的教学上,教师对于学生的思维发展越来越注重。可在现实的讲课活动中始终会出现较多的问题,并且急需得到解决。叶圣陶曾先生经说过:"多读作品,必将能驾驭文字。"在文章中主要是对新课改下语文阅读的教学实施分析,寻找当中存在的问题,并同时为此做出解答的分析。     

合作学习,自主探究——简论初中语文教学改革策略

教育的终极目的是培养学生的综合素质。因此,学生是教学各个环节的中心,坚持教学的学生本位就要求教师在教学过程不应该用知识袋美德袋的方式单方面灌输,而应该是灵感的碰撞和回馈,是一个领路人和导演的角色引导和激发学生参与学习过程的热情,以此兴趣引导学生最大限度地发挥自主性,为学生之间互助合作、自主探究创设有利的条件。     

初中语文教学中学生自主合作学习探究

<正>一、初中语文推行自主合作学习模式的意义初中语文教学工作中,教师要能够结合教学内容和学生学习状况进行教学方式的改革,以体现学生能力培养目标和提升综合教学成效。自主合作学习模式在语文教学中具有积极的意义,主要表现为以下几个方面:自主合作学习模式能够有效调动学生学习兴趣。兴趣的高低对于语文教学工作影响较大,自主合作学习模式让学生走出被动听讲的境地,通过自己的努力去获得学习成果,这满足了学生渴望参与、渴望表现的     

浅议新课改下如何培养学生自主、合作的学习意识

新课改下根据学生不同学习特点及其个人喜好采用相应的教学方法,激发其学习兴趣。采用创设情境、阅读等不同教学手段培养学生自主、合作的学习意识。     

自主学习模式下的初中语文教学浅析

在教学过程中,教师需要让学生在自主学习和合作学习中深入探究,并对学生的学习方法进行指导,使他们在预习环节、探究环节和巩固环节都能更高效地完成学习任务,促使初中语文教学任务的顺利完成。     

浅析新课改模式下高中英语教学中的自主、合作与探究

新课程改革要求教师要把课堂变成学生学习的主战场,英语对高中生来说是非常重要的一门学科,随着高中英语教学重要性的提高,高中生英语学习的内容日渐多样化,以前单一讲授句型的老教法已不能满足学生和社会的需要。新课改遵循了"以人为本"的教育理念,全面培养学生的综合语言应用能力,近年来英语教材作了一系列的改革,强调对学生自主、合作与探究能力的培养,让学生自己寻找知识、体验知识。     

初中语文小范围合作自主学习探究

合作自主学习是教学新理念中的一种教学方法。与传统的学习方法相对比更占有优越性,它主要强调的是学生合作自主学习,注重学生的个人发展能力。为了跟上时代发展的要求,要积极配合语文教学改革的进度。合作自主学习具有独立性和创造性等良好的效果,可有效提高学生的学习水准,展现出了教学的真正意义,促进学生学习及今后的发展,也是在教育工作中最有效的途径。合作学习对语文学科的发展有着重要的作用。以下针对初中语文小范围合作自主学习进行研究。     

初中语文培养学生自主合作学习能力的对策

随着新课改的不断深入,教师和社会各界对于自主合作学习方式愈加重视,在初中语文教学中它所发挥的作用也更加明显。首先对自主合作学习的特征进行了阐述,并且提出了培养学生自主合作学习能力的几个具体对策,以有效提高初中语文教育教学的效果。     

初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用

随着课程改革工作的不断进行,在初中语文教学中,自主合作探究教学模式得到了越来越多的认可和推广,以促进学生高质量成长为主要目的的"人文课堂观"被逐步引进。本文通过结合初中语文教学中的具体实践,分析了自主合作探究模式的内涵以及发展现状,并分析了自主合作探究教学模式在初中语文课堂教学中的应用。     

初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

初中英语新课改后,课堂教学面临着重大的改革,如何对新课改精神进行有效践行,是每位教师应该认真研究的问题。对于新课改而言,自主学习与小组合作探究学习是其中的重要内容,在新形势下,课堂教学如何突出自主学习和小组合作探究学习,使学生快乐地学习知识,提高认识,获得自主探究能力的全面发展,具有重大意义。     

初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

初中英语新课改后,课堂教学面临着重大的改革,如何对新课改精神进行有效践行,是每位教师应该认真研究的问题。对于新课改而言,自主学习与小组合作探究学习是其中的重要内容,在新形势下,课堂教学如何突出自主学习和小组合作探究学习,使学生快乐地学习知识,提高认识,获得自主探究能力的全面发展,具有重大意义。