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新课程标准提倡评价目标的多维度、评价内容的多元化和评价方法的多样化。教学活动应体现学生发展的多元目标,作业的布置也应以促进学生的多元发展为目标,如何切实有效地做好初中数学作业的发展性评价呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
数学学科作为较多学生的短板,是令很多学生头疼的学科。在初中教学过程中,部分数学内容抽象难懂,不仅学生学起来困难,教师教起来也相对困难。这就要求在初中教学过程中实行作业分层设计和评价,尊重学生的个性化差异,让每个学生都能获得最佳学习体验,使其都能在被尊重和被爱护的环境下学好数学。基于此,从当前初中数学作业分层设计与评价的必要性入手,重点对初中数学作业分层设计与评价实施策略进行分析,以期推动初中数学教学质量的提升。 相似文献
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张振远 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):51
初中生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节。近几年来,新课程标准对作业的布置有了新的要求,但是由于各方面的原因,农村初中生数学作业的现状仍沿袭旧的模式,尚未完全脱离"题海"的框框。 相似文献
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在新课程理念下如何为初中数学作业赋予新的生机,注入新的活力,呈现新的内容,这是每一位数学教师都必须面对的问题。本文以新课程理念为指导,积极探索如何科学设计数学作业,使作业体现层次性、选择性、趣味性和实践性。 相似文献
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数学作业是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学作业必须精心设计与安排,因为学生在做经过精心布置的练习时,不仅能积极地掌握数学知识,而且能获得进行创造性思维的能力。 相似文献
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<正>尽管多年来多方呼吁减压,但处于升学考试压力之下的学校和老师在作业布置方面都不敢有丝毫的放松。在这种大环境下,研究教师如何合理科学地布置作业给学生,让学生在数量不变甚至数量减少的情况下,更好地得到锻炼,显得很有必要和紧迫。基于此考虑,下面笔者探讨优化初中数学作业设计的策略。一、目前初中数学作业设计的不足之处1.一些教师本身关于数学作业的理念不明晰。数学作业由课堂和课外两部分组成,其作用和目的肯定 相似文献
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作业的布置与批改是教师教学过程中的重要环节,教师几乎每天都要进行作业的布置与批改,他们对于作业布置与批改的态度和做法不同,自然效果也不同。因此,在教学过程中,教师对于作业的布置与批改要给予高度重视。作者就初中数学作业的布置与批改谈谈体会。 相似文献
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作业评价是初中数学课堂教学的重要形式之一,也是教师掌握并反馈学生学习情况的重要途径之一。初中数学教师在作业评价过程中,要抓住学生个体的差异性,渗透因材施教原则,对学生群体的学习实际情况进行评判。作者对初中数学作业评价活动中,如何正确、高效地运用层次性教学策略,开展作业评价进行了论述。 相似文献
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浅谈初中数学作业布置与批改的新方法 总被引:1,自引:0,他引:1
改革传统的作业布置和批改方法,可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来,保证教师有充裕的时间备课以及参与教科研活动,同时也体现了教师工作的创造性,能提高不同层次的学生学习质量,这对实现课改目标将产生重要作用。 相似文献
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王晓燕 《潍坊教育学院学报》2009,22(3):91-92,103
随着中学素质教育的实施,对数学作业的布置也提出了更高要求。作为一名数学教师,对数学作业的信息、新的作业布置形式及如何促使学生更好地完成数学作业提出了新的思考。 相似文献
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通过调查统计发现,目前在作业布置的各种类型中有如下特点:重书面作业轻阅读和实验型作业;重知识型作业轻能力型、开放型作业;重数量轻质量;重布置轻检查等。另外,传统的作业布置,统一要求多,顾全学生差异少,作业布置严重缺乏个性化。因此,必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。 相似文献
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严培建 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):117
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展.在初中数学教学中,作为教师,我们应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念. 相似文献
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李士兵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0079-0079
初中数学相较于小学数学来说难度明显提升,学 生的学习理解难度也明显增加‘但是相较高中数学来讲初中数 学的基础性质也是显而易见的‘因此对于学生而言,初中数学 学习是非常重要的。很多学生在初中学习过程中会对数学学 习感到迷茫,因为初中数学的逻辑性更强,不同基础的学生的 理解能力不同,学习能力也有所不同,故而我们在教学中尝试 小组教学的方法,将学生按照不同的基础分组教学设计,对不 同学生给出不同的学习目标,让不同层次的学生都能根据自身 理解能力和学习水平在学习过程中有所收获。 相似文献
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孙根苗 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
作业是教学与学习的交汇点,是学生培养能力、巩固知识、发展思维的常规性学习活动,是学生深化知识、形成学习能力的重要方法,也是老师检验了解教学质量的一种重要手段和方式,是实现师生共同提高的重要途径。因此,了解初中数学作业的现状及存在的问题,对于全面提升数学课堂教学质量和推动教育事业健康发展大有裨益。 相似文献