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刘静 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0170-0170
数学是小学教育阶段的基础学科,在教学过程中 通过有效问题情境的创设,能够在情境下引导学生深入思考,培养学生数学学科素养,促进学生更好地运用数学知识去解决 实际问题。从问题情境趣味化、问题情境生活化、问题情境开 放化这三个方面入手,在小学数学教学中创设有效问题情境的 具体策略展开探究,旨在促进小学数学高效教学的顺利实现。 相似文献
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在课堂中创设有效的问题情境,可以很好的引导学生对知识的理解和掌握。同时多在课堂中创设有效问题情境也有助于促进师生之间关系的和谐发展,教师在教起课来也会变得更加的容易,那么如何在小学数学中创设有效的问题情境,本文就此展开论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课程标准要求在实施小学数学教学的过程中,应该让每一个学生均学有价值的数学,满足不同学生对数学学习的需要。小学数学教师要满足这样的学习要求,首先要做的就是提高课堂教学的有效性和质量。小学数学"高效课堂"的构建离不开问题情境的创设,小学数学教师在教学的过程中,应该不断创设问题情境,让学生处于积极思考的状态,进而构建一个高效的课堂,提高课堂教学的有效性和质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着新课改的不断深入,对教师提出的教学要求也变得越来越高,不仅要创新教学内容,提升教学效率,而且还应该想方设法地激发学生的学习热情。然而,由于小学生尚未形成健全的数学思维,在课堂教学中无法有效地集中他们的注意力,因此,在开展小学数学课堂教学的过程中,教师应该采用问题情境创设法来调动学生的数学学习积极性。基于此,重点分析了小学数学教学中创设有效问题情境的策略。 相似文献
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林国庆 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
数学作为我国小学基础教育中的一门重要学科,对提升学生的逻辑思维能力和开发学生的推理能力具有重要的作用。小学阶段的学生正处于发展和成长的特殊阶段,身心和智力仍然没有发育完善,对于目前小学数学学习中的部分问题仍然了解得不够深入。并且小学阶段的学生仍然具有较大的好奇心和顽皮性。对此,教师在教学中要通过有效问题情境的创设,激发学生的内在学习欲望,发挥其主观能动性,提高学生对问题的自主探究能力与解决能力,深化学生对数学知识的理解,培养他们的发散思维能力,进而提升学生的数学素养。基于此,本文详细阐述了小学数学教学中有效问题情境的创设措施。 相似文献
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小学课程教学体系中,数学是极为关键的科目,需要教师加强对学生的启发性引导,帮助学生在实践探索阶段获得启发个人思维能力的机会.数学本身有自己显著的学科特质,各类知识结合应用也存在一定的难度,导致学生在数学知识探索分析阶段面临诸多的问题.将有效问题情境应用起来,能够增强教师与学生之间的互动交流,使得学生深入到课程知识探索分... 相似文献
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在小学数学教学中,更多教师关注教学方法的合理性,期望借此提高教学吸引力,促使学生充分投入进学习活动中。问题情境的有效创设,可以解决传统数学教学的问题,本文以小学数学教学为例,分析有效问题情境创设的目的、原则,最后提出问题情境有效创设的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
创设问题情境是新课程改革后所提出的创新型教学方法,已经被普遍运用到小学数学教学中,并取得了良好的教学效果。问题情境的创设是学生与教师之间进行沟通交流,构建开放性课堂以及构建高效课堂的有效教学手段,因此,在小学数学教学中,教师应注重创设有效问题情境,充分发挥其作用和价值,进而取得良好的教学效果。基于此,针对小学数学教学中有效问题情境的创设进行分析探究。 相似文献
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随着时代的进步与课程改革的推进,小学数学教学越来越注重学生创新能力的提升,同时对小学数学教师提出了新的要求,要求教师在教学中提升学生对数学学习的兴趣,提高数学教学的鲜明性和个性。这就需要在数学教学活动中,教师对各种各样的问题情境进行有目的地创设。这对活跃学生思维和刺激学生学习兴趣,让学生相互合作有着重要作用。特从小学数学教学问题情境创设中存在的问题出发,提出相应的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
以小学数学教学为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出小学数学教学中创设有效问题情境的意义、小学数学教学中创设有效问题情境的有效措施,通过创设游戏教学情境、创设与生活相关的教学情境、创设开放式的问题情境等几个方面,有效激发学生学习数学的兴趣,进而有效提高小学数学教学质量。 相似文献
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在新课程理念的指导下,教师应结合学生和教材的实际情况,创设一定的情境问题,激发学生兴趣,引导学生发现问题,提出问题,思考并解决问题。让学生积极主动地投身到学习中,从而培养创新能力,本文就如何在高中化学教学中创设情境问题谈谈看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在小学教学阶段,小学数学属于重要的学科,学习数学能够有效提高学生数学水平与能力。随着新课改不断推进,要有效提高小学生创新意识;从教学现状来看,小学生创新能力还有待提高。而有效问题情境,是提高小学生创新能力的重要措施。小学数学教学创设有效问题情境还有待优化,只有这样才能真正达到创新问题情境的目标。阐述了问题情境的意义,对如何创设有效性问题情境进行探讨,希望能为相关研究者提供一定参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学数学作为一门基础学科,越来越受到广大师生的关注,如何能更有效地进行课堂教学也是广大教师研究的热点问题。近些年,在数学课堂教学中创设有效问题情境的新型教学模式得到了有效推广。对如何开展数学教学中创设有效问题情境这一教学方式进行分析,希望为研究此类问题的广大教师提供借鉴作用。 相似文献
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高庆功 《中国校外教育(理论)》2016,(4):92
教师将有效问题情境创设于小学数学课堂,借助生动、充满趣味的授课情境,可以将受教者的学习热情激发出来,实现寓情于景的目标,进而令受教者能够构建数学知识体系,并将其运用到实践之中。伴随新课程的实施,小学数学教学中更呼唤有效问题情境的创设。 相似文献