巧妙进行问题设计,构建初中英语阅读教学高效课堂

21世纪,国际交流越来越频繁,作为通用语言的英语的用处也越来越大,英语教学得到了大力的推进与发展。在英语课程教学中,阅读教学是非常重要的一个组成部分,在提高学生阅读能力以及英语综合应用水平等方面都有着很大的作用。就如何巧妙进行问题设计,构建初中英语阅读教学的高效课堂展开了探讨。     

突破难点,引导学生跨越

学生从初中到高中,不仅要经历生理、心理、生活、学习环境上的变化外,在数学的学习上也要经历一个很大的跨越。因此,在数学教学时除了要考虑学生的生理、心理、环境等因素外,更要注重数学教学的循序渐进及数学学习方法的指导,引导学生突破一些关键的点,在这些关键点上多下功夫,引导学生去思考、去跨越,形成有序的、起基础作用的良好认知结构。促进学生数学学习方法与学习能力的形成。     

巧妙设计英语课堂 轻松突破核心知识

教学质量的提高,关键是课堂教学效率的提高。课堂教学效率的关键是怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果,突破核心知识。巧妙地设计英语课堂,帮助学生突破核心知识,是提高英语学科教学效率,减轻学生学习负担的重要途径。本文试图从英语课堂教学的设计,谈谈对课堂教学核心知识的突破。     

如何对问题学生进行正确的教育与引导

一个人的发展离不开教育,教育的本质目的是促进人的全面综合发展,适应社会的发展需求,由于每一个学生都是独立的个体,所以其个性、性格、心理及思想等都不完全相同,并且学生之间的差异非常大,并不是每一个学生都是理论意义上的好学生,在实际教育过程中有很多学生属于"问题学生",这里的问题学生也包括很多种类型,有纪律方面存在问题的学生,也有学习方面存在问题的学生,还有心理方面存在问题的学生,这些学生需要外界的正确引导才能促进问题的解决,所以在实际教育过程中,教师需要给予问题学生更多的爱心和关注,让其认识到自身存在的不足,并且促进其不断进步和发展。本研究重点针对小学阶段的问题学生展开一系列的探究,首先分析了问题学生的基本类型,然后有针对性地提出相应的改进策略。     

如何在语文教学中引导学生进行自我教育

语文教学中通过实例、范文、写作等方式把思想教育提升为学生的自我教育。     

问题解决的类比迁移

随着当代认知心理学对问题解决研究的不断深入,问题解决中的类比迁移研究逐渐成为80年代以来迁移领域最受人注视的焦点之一。本文对有关问题解决类比迁移现象解释当今国外最具代表性的几种理论进行了总结和回顾,在比较各研究者理论差异和反思为何现实中利用类比作为教学手段有时会出观困难的基础上,提出了一种全面、系统考察问题解决类比迁移机制的初步思路。     

问题引导下的教学设计与操作

问题设计、引导是学生数学学习的"加速器"。教师要积极创设"问题场",在知识的本质处、关键方法处以及经验生长处设计,以开放性、变通性、动态生成性的问题引导学生深度思考,可促进数学问题的探究。     

数学教学知识点突破的策略探究

知识点是构成数学知识的基本要素．一般表现为数学中的定义、概念、法则和定理等。掌握知识点,是学生综合应用数学知识解决实际问题的基础。学生是否掌握知识点是整节课成败与否的基础和关键。下面,笔者就数学教学中知识点突破的策略,谈谈自己的看法和体会。     

设计有效的引导问题

课堂提问是教师在教学时常用的方法之一,是每一位教师进行教学时必备的基本功,是实现教学目标的一种教学行为方式。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地引导学生进行探究活动。     

突破传统 反向引导 提高实效——探究杠杆平衡条件的新思路

探究杠杆的平衡条件实验是初中物理的重要实验,传统实验教学中,猜想影响杠杆平衡环节,大都是从正面引导学生猜想的——即如何保持杠杆平衡,这样做教师不易把握、调控猜想环节。文章尝试突破传统思路,反向引导学生,从破坏杠杆原有平衡的角度去猜想影响杠杆平衡的因素,收到了较好的教学效果。     

类比迁移对数学问题解决的研究综述

本文对国内外对类比迁移的研究作了综述,并且专门对数学问题与类比迁移的关系的研究进行了综述,以便培养学生的数学问题解决类比迁移能力．提高学生的数学监控能力。     

恰当提问与巧妙引导学生回答问题探究

语文教学中精要的提问要有新颖性、针对性和顺序性,有效的启发引导在小组讨论中能培养探究习惯。教师要运用对比方式,提高学生分析和解决问题的能力;创设问题情境,采取多种形式提问,激发学生回答问题的兴趣。巧妙的发问技巧要注意明确发问对象,问题的提出要简明易懂,突出问题设计的意义,提高提问艺术,注重对学生回答问题的评价。     

巧妙添作辅助线，突破几何难题关

平面几何中，问题解决的关键之一是在几何图形中添作辅助线，由于添加辅助线的灵活性和技巧性，使得学生难以找到规律，这成为学生学习平面几何的难点之一，如何突破这一难点呢?     

巧妙进行问题设计,构建英语阅读教学高效课堂

伴随我国教育领域内的改革不断深化推进,英语教学也面临着重大改革。阅读教学作为英语课程教学中一个重要组成部分,在提升学生的阅读理解能力进而进一步提高学生英语综合应用水平等方面发挥着重要的作用。当前在中学英语阅读教学的过程中还存在很多问题,制约了英语阅读课程的教学效率的提升,从而降低了学生学习的成效。本文将就当前在初中英语阅读课程教学过程中一些问题设计过程中存在的误区进行相关介绍,并针对存在的问题就如何在新课改形式下进一步创新英语阅读教学的模式,优化阅读教学中的问题设计从而进一步提升阅读教学的课堂效果提出一些具体的措施。     

奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破

小学音乐是小学阶段的学科内容,通过音乐教学激发学生的音乐智能。随着素质教育的普及,教育更加关注学生的多元智能。音乐教育作为开发学生智能的一种方式,越来越受到学校的重视。现阶段,小学音乐教育存在灌输性过强,教学内容过于专业化,学生的参与度较低的情况,影响音乐教育效果。因此,本文提出采用奥尔夫教学方法,解决现阶段小学音乐教育存在的问题,以供相关单位参考借鉴。     

包装设计教学与创造性引导

论述包装设计教学与创造力引导,开发学生的创新能力,想象能力,记忆能力,观察能力;使学生充分了解包装设计中视觉传达主要因素的运用。培养创新人才。     

类比——突破物理教学难点的又一蹊径

在物理学科的学习中,许多学生苦于思考问题,老师也常常抱怨学生学习不动脑子。我觉得与其抱怨学生不动脑子学还不如老师多动脑子教。在物理教学中,直接给学生教授一些抽象的问     

巧妙进行问题设计 提升小学数学教学实效

问题是小学数学的心脏部分,小学数学课堂的教学与学习就是一个不断地提出问题、分析问题、解决问题的总体过程,问题作为数学课堂教学与学习的心脏,它的质量高低直接决定着教师的教学质量与学生的学习质量优劣,还对教学的实效性与学生的思维方式有着重要的影响作用。本文针对数学课堂问题的设计的优化是如何提升小学数学教学实效性进行简要的分析与研究。