《教育规划纲要》指导下我国义务教育发展的回顾与展望

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是21世纪第二个十年我国教育事业发展的重要指南.在义务教育领域,《教育规划纲要》围绕"保量""缩距""提质"三大目标,将发展我国义务教育事业核心任务设定如下:一是使义务教育普及成就继续巩固,二是推动义务教育均衡全面发展,三是使义务教育发展质量不断提升.在《教育规划纲要》的指导下,稳步提高我国义务教育普及水平已得到相关发展监测指标的印证;同时,我国义务教育均衡发展任务也在相关督导评估下得以落实;建设我国义务教育质量的成效也可以从相关质量监测报告得到证实.后《教育规划纲要》时代,要以推进义务教育公平发展与质量提升为基本方向,以促进义务教育学生的健康持续发展为价值旨归,以义务教育现代化治理体系与能力建设为战略重点,共同助力我国义务教育事业的健康发展.     

如何弥补我国义务教育经费投入不足的问题

教育经费投入不足一直是困扰我国教育事业发展的重大问题。随着我国义务教育免费政策的出台与实施,教育公平的推进和义务教育质量的提高,义务教育的建设与发展需要更多的资金投入。而我国逐年增长的教育经费很难满足目前义务教育的需要。     

云南省民族地区深入推进义务教育均衡发展的机遇与挑战——以云南省沧源县为例

义务教育均衡发展的水平直接影响着我国义务教育质量的提高,深入推进义务均衡发展是当前我国教育事业发展的一项重要任务。今年9月颁布的《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,使云南省民族地区的义务教育均衡发展机遇与挑战并存。本文以分析云南沧源县义务教育均衡发展面临的机遇与挑战为例,探讨深入推进云南民族地区义务教育均衡发展的策略。     

浅谈促进县域内义务教育均衡发展的实施策略

义务教育均衡发展作为一种政策选择已经贯穿到各级教育行政部门的工作中,但是,如何设计出一套科学合理的、具有较强操作性的、能够切实推进义务教育均衡发展的制度和策略仍然是困扰广大义务教育工作者的问题。笔者在对义务教育均衡发展的科学内涵进行明晰把握的基础上,探讨了我国义务教育发展不均衡的主要表现及造成不均衡发展的原因,提出了现阶段我国推进义务教育均衡发展只能以县域为着力点、工作重点应放在提高农村义务教育质量和城区薄弱学校改造两个方面的观点,并提出了一系列推进县域内义务教育均衡发展的促进和监测激励机制。     

发行义务教育公债是解决投入不足问题的可行之策

教育经费投入不足一直是困扰我国教育事业发展的重大问题。随着我国义务教育免费政策的出台与实施,教育公平的推进和义务教育质量的提高,义务教育需要更多的资金投入。而我国逐年增长的教育经费很难满足目前义务教育的需要,因此,发行教育公债是解决义务教育经费投入不足的一种有效手段。     

强力抓内涵 全面提质量 着力推进义务教育均衡发展

近年来,灵武市党委、政府始终把推进义务教育均衡发展作为经济社会发展和促进社会公平的重要工作,逐年加大教育投入,努力促进城乡、校际间教育均衡发展,努力办人民满意的教育。义务教育阶段质量监测成绩逐年提高,小学、初中适龄人口按时入学得以充分保障。2012年被自治区人民政府授予义务教育发展基本均衡市。2013年10月通过了国家教育部督导检查组的督导检查。     

浅谈促进县域内义务教育均衡发展的实施策略

义务教育均衡发展作为一种政策选择已经贯穿到各级教育行政部门的工作中,但是,如何设计出一套科学合理的、具有较强操作性的、能够切实推进义务教育均衡发展的制度和策略仍然是困扰广大义务教育工作者的问题.笔者在对义务教育均衡发展的科学内涵进行明晰把握的基础上,探讨了我国义务教育发展不均衡的主要表现及造成不均衡发展的原因,提出了现阶段我国推进义务教育均衡发展只能以县域为着力点、工作重点应放在提高农村义务教育质量和城区薄弱学校改造两个方面的观点,并提出了一系列推进县域内义务教育均衡发展的促进和监测激励机制.     

福建省陶研会积极推广基于“教学做合一”高效教学

<正>2018年10月全国教育大会以来,中央印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,标志着我国基础教育事业进入全面提高质量的新阶段。为适应基础教育发展需要,福建省陶研会先后在连城县隔川中学、福州市晋安区第三小学、福清市行知小学试点推广基于"教学做合一"高效教学模式,并在上杭县、厦门市、福州市等地的骨干教师、校长培训班中推广,取得积极反响。     

义务教育质量监测背景下音乐教学优化路径

<正>2015年国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》,并要求从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作。政策的出台与落实,不仅标志着我国对义务教育质量评估的理解进入了新阶段,也为中小学音乐教学改革的推进与落实提供了保障。在全国义务教育质量监测背景下,教师应积极分析中小学音乐教育的现状,     

宁城县教育局召开2016年整体提升义务教育质量会议

<正>【本刊讯】为认真落实全市教育工作会议精神,全面提升义务教育质量,统筹推进全县教育事业健康、协调、均衡、内涵发展,5月6日,宁城县教育局组织召开了2016年整体提升义务教育质量会议。会议对2015年全县义务教育质量进行了总结,表彰了先进单位,并对2016年全县义务教育重点工作进行了部署。县教育局、教育教学指导中心领导班子成员,各     

向人民交一份满意的答卷——赣州市章贡区实施教育均衡发展解读

促进义务教育均衡发展是社会主义教育的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容。近年来,赣州市章贡区坚持以科学发展观统领教育事业发展,大力实施教育均衡发展战略,成效显现。该区以办人民满意的教育为出发点和落脚点,以推进义务教育均衡发展作为解决当前教育热点问题的有力抓手,把工作重点放在缩小城乡之间、校际之间的差距上,坚持面向农村、面向基层发展教育,努力推进教育事业全面协调可持续发展。通过各方面的努力,全区“两基”人口覆盖率有了很大提高,农村义务教育的办学条件有了较大改善,义务教育发展非均衡状况得到一定程度缓解,义务教育整体水平明显提高。章贡区的经验具有借鉴意义。本刊推出长篇通讯《向人民交一份满意的答卷》,较为全面地介绍该区教育均衡发展的经验,以进一步推进我省义务教育的均衡发展。     

澳大利亚义务教育质量监测体系的建立及对我国教育质量监测的启示

澳大利亚随着教育的改革和发展逐渐形成了义务教育国家基准,并建立起国家级义务教育质量监测项目。在介绍澳大利亚义务教育质量监测体系建立过程的基础上,总结其发展经验,以期为我国义务教育质量监测工作提供借鉴和参考。     

构建科学有效的督导监测体系 大力推进义务教育均衡发展

正制定督导监测指标体系2007年初,北京市政府教育督导室启动了推进义务教育均衡发展工作方案、评价指标体系、实施办法和评价数据库等基础研究工作。2008年,市政府办公厅印发《北京市推进义务教育均衡发展督导评价方案》,市政府教育督导室制定了督导监测的指标体系和工作方案。     

义务教育均衡发展不是“削高就低”

义务教育的均衡发展,是指义务教育阶段的各级各类学校在教育资源配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态。它既反映了广大人民群众对当前义务教育发展的现实要求,也是社会主义教育事业的本质需要。“十五”以来,国家高度重视义务教育,先后出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》等一系列重大决策,明确提出了义务教育要走均衡发展的道路。自教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》后,襄樊市始终把推进教育均衡发展作为义务教育,尤其是农村义务教育改革与发展的基本目标,坚持把加强农村教育、改造薄弱学校建设作为促进义务教育均衡发展的关键,把改善农村学校和薄弱学校办学条件、提高教育质量放在更加突出的位置。几年来,该市通过实施城乡学校布局调整工程、农村寄宿制学校建设工程、快乐校园工程、校校通工程、支教工程、救助贫困生工程、“人民满意的教育”主题创建工程等,分区域推进了全市义务教育的均衡发展,取得了显著成效,并在实践的基础上也有了一些思考。树立正确的均衡发展观,创设良好的社会发展环境,正确引导义务教育的均衡发展区域内义务教育阶段学校发展水平的不平衡是现阶段推动义务...     

山区县教育均衡发展的“远安样本”

近几年来,远安县按照“基础设施现代化、教师配备均衡化、教育质量一体化”的工作要求,举全县之力,推进义务教育均衡发展。基本实现了县域内城乡义务教育基础设施大改善、教育内涵大提升、教育质量大提高的均衡发展目标,打造出一个山区县义务教育均衡发展的样本．     

促进义务教育均衡发展 树立台江教育新形象——访福州市台江区教育局局长黄英明

推进义务教育均衡发展，对构建和谐社会、促进社会公平具有深刻意义。要在全国范围内推进义务教育均衡发展，各级政府和教育行政部门必须有所作为。这两年，福州市台江区在推进义务教育均衡发展方面采取了不少有效措施：加大教育投入、对薄弱学校进行帮扶、开展“三赛三比”活动、实施教育博客“12121”工程等。让我们一起走近台江区教育局局长黄英明，共同关注台江区在推进义务教育均衡发展方面的实践与探索。[编者按]     

夯实基础,教育兴区,推进红桥教育再上新台阶

天津市红桥区区委、区政府以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,将“教育兴区”与“生态立区”“土地强区”共同确立为区域发展三大策略。我区自2016年启动义务教育学校现代化标准建设工作以来,本着循序渐进、突出特色、扎实推进、务求实效的工作原则,把内涵建设、特色发展与质量提升作为重点,高标准推进义务教育学校现代化标准建设工作,努力打造红桥教育金色名片。     

区域调研考试的导向简析

2010年教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出将提高教育质量作为教育改革发展的核心任务,要建立国家义务教育质量基本标准和监测制度,并多次强调与教育质量的监测和评价相关的内容:提高义务教育质     

遵循教育规律 搞好特殊教育

在推进全省教育改革发展过程中,我省坚持以人为本的教育理念,把特殊教育事业纳入教育发展的整体规划内,作为教育工作的重要内容予以大力加强。几年来,特殊教育事业取得了长足发展,残疾儿童少年受教育水平得到显著提高。一、积极制定政策措施,努力推进特殊教育事业发展2010年,我省提出了"到2015年,残疾儿童少年全面普及义务教育"的工作目标,并提出了具体要求和保障措施。2011年,省委、省政府印发《山西省中长期教育改革和发展     

建教育强区 促均衡发展——福州鼓楼区着力推进义务教育高水平均衡发展

2009年11月,在《教育部关于表彰全国推进义务教育均衡发展工作先进地区的决定》中,我省的厦门市、福州市鼓楼区、泉州市丰泽区被授予＂全国推进义务教育均衡发展工作先进地区＂的光荣称号。