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后进生是指由心理因素、学习兴趣、学习动机、情感、意志、信念、性格等非智力因素造成的学习落后的学生。学习兴趣是学习活动的重要动力,激发后进生的学习兴趣是转化后进生的主要手段,要提高后进生的数学成绩,当务之急是培养后进生学习数学的兴趣。 相似文献
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在我10多年的数学教学中.深深感受到学生的数学成绩一旦落下来再要赶上来很难.特别是相当一部分后进生.要想赶上来更难.如果一味地埋怨学生不思进取,那是不负责的行为。以下是我在教学中营造氛围.培养后进生学习数学兴趣的一些作法.如有不妥之处,请各位专家和同行们批评、指正。 相似文献
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在数学教学中,应注重激发学生的数学学习兴趣。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分,它直接影响学习效果。 相似文献
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拉加 《小作家选刊(小学)》2011,(6):183-183
长期以来.后进生是一个容易被教师、学校、家庭和社会忽视的学生群体。本文作者结合自己多年的教学经验,从“帮助后进生明确学习目的,端正学习态度”、“尊重和宽容,给予后进生更多的关爱”,“教学内容尽可能联系生活实际”以及“采用激励教育模式.帮助后进生走向成功”等四个方面对如何激发和提高后进生的数学学习兴趣进行了有益探讨。 相似文献
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学好一门课程的前提是对这门学科有足够的兴趣,兴趣对人的学习活动将产生巨大的推动作用,能够成为学生学习的巨大内在动力。另外,兴趣的形成可以提高后进生的注意力,而注意力的形成有利于后进生的思考,提出问题,促进成绩的提高。教师在物理教学中培养学生的兴趣,有利于提高教学效率。 相似文献
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数学是一门比较抽象的学科,大部分学生感到数学枯燥、无味,也正是这个原因使农村中学生数学两极分化比较严重,两极分化的主要原因是:一部分学生喜欢学数学,数学成绩好,而另一部分学生不喜欢学数学,数学成绩差.久而久之,良性循环与恶性循环的差别造成了两极分化的局面. 相似文献
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笔者认为只要教师对他们热情关怀,耐心教育,点燃他们心灵的火花,让他们重拾自信,他们中的大多数还是会有进步的.笔者就数学教学中如何培养后进生的自信心,结合个人的教学实践,提出了几点看法. 相似文献
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席海云 《小作家选刊(小学)》2011,(11):166-166
好奇是儿童的天赋.兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向.在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识.既可培养学生的数学学习兴趣.又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。 相似文献
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本文分析了在语文教学中如何激活后进生的学习兴趣,主要从四个方面进行:充分尊重后进生、教学要因人而异、教学形式多样性以及导之以法,追求"巧"学。 相似文献
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李晓玲 《贵州教育学院学报》2005,21(5):96-98
后进生的语文学习存在缺乏兴趣的问题,个别教师的教育方法又欠妥,要开发后进生的语文智能,有一些有效经验,可以从以下方面入手:分类教学,降低难度;愉快教学,寓教于乐;教师“下水”示范,抛砖引玉;多开‘小灶’,情感投资”。 相似文献
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姚爱萍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
苏霍姆林斯基曾说过:我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经耽误到什么程度,我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的道路上站住脚。在班级教学中总有部分因各种原因造成基础差、知识缺漏大或学习困难的学生,这部分学生被叫做后进生。 相似文献
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吴光明 《中国教育研究与创新》2004,1(6):114-114
“学生足学习的主体”,陶行知先生曾说过:“先生的责任不在于教,而在教学生学”。然而,在教学中,学生的个性差异、学力差异足客观存在的,在自主学习中如何去关注后进生的学习,是实现“人人都能获得必须的数学,让不同的人在数学上得到不同的发展”的重要前提。 相似文献