让生活的清泉流进作文的海洋

"问渠何得清如许,为有源头活水来。"如果把写作比作海洋,那么新鲜的材料就是源头活水。新鲜的材料来自哪里?它来自丰富多彩的生活。我们作为校外培训机构,是这样解决大多数学生从生活中选材的:第一招,我们每次训练时都为学生提供许多题目、材料,即使是同一个题材,也会有许多不同的题目,供学生自由选择。当然,这些题目、材料都是来自平凡的生活,譬如《吃出来的痛苦》     

记叙文选材的突破口

高考语文《考试说明》对作文的内容提出了严格的要求:"内容充实","材料丰富","材料新鲜"。因此,根据写作意图和表达主题的需要,从生活中、文本中选择充实的材料至关重要。而高中生学习紧张,课内外阅读时间有限,阅读面比较狭窄,阅读量远远不够。学生知识储备不足,在考场     

生活点燃学生写作之花

新课标十分强调作文教学与生活的密切联系,要求在作文教学中要丰富学生生活,这就要求我们在作文教学中,从"生活"入手,采用多种方式和手段,引导学生打开生活之门,捕捉写作材料,为学生的作文练习开创一个丰富多彩的天地,使作文变得新鲜、有趣,学生想写、乐写,并逐步成为精彩生活的一部分,努力实践"学生为本,兴趣为重,生活为实,实践为主"的作文教学新理念,让学生切身感受到"生活处处是作文".那么,我们怎样呢?二十多年的教学实践告诉我,要从以下几方面入手:     

让作文材料鲜活起来

一篇作文成功与否,所选择的材料是否新鲜、灵活至关重要。在作文教学中,我们常常强调学生要选择新鲜的材料来写。那怎样才能使学生所选材料鲜活起来呢?生活是写作的源泉。要引导学生热爱生活,发现生活中的亮点,可是有的同学面对五彩缤纷的生活画面却视而不见,面对令人感动的事情却无动于衷,这说明还没有打     

让农村的孩子也能说出自己的一片天空

<正>随着社会的发展,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。《语文课程标准》明确地把口语交际作为语文课程的主要教学目标之一。然而在实际教学中,学生交际能力的提高却不尽如人意。特别是在农村小学,学生家庭环境相对较差,生活中可感知的新鲜事物较稀少,可供阅读的书籍较匮乏,所以大部分学生说话言不达意。如何改变农村现有教学状况,提高学生"口语交际"的水平呢?通过几年的教学实践,我认为可以从以下几方面入手。     

来自中学生的呼声——《中国青年》杂志发表调查摘要

《中国青年》杂志今年第20期,发表了题为《羊肠小道上的竞争叫人透不过气来——来自中学生的呼声》的调查摘要,呼吁社会各界特别是教育界重视中学生负担过重的问题。《中国青年》杂志社在调查中提了8个问题,请中学生回答。这8个问题是:你的一天是怎样度过的?你一天中什么时候最愉快?你觉得生活中最缺乏的是什么?你感到精神上最大的负担是什么?学校对你们有什么要求?家长对你们有什么     

传感器应用中控制电路的“点”控制与“区间”控制设计

普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修3-2)(以下简称教材)较传统教科书增加了传感器及其应用一章.教材通过较多的生活实例来说明传感器给现代生活带来极大的方便,给学生丰富的感性认识材料.教材中"简易温度控制"笔者给学生演示过,学生很感兴趣,也意犹未尽,同时也给笔者提了几个问题:(1)继电器在温度     

新课程标准观照下的高考作文指导思考

就《语文课程标准》的要求结合自己参加2011年江苏高考作文阅卷的感受,谈谈对高中语文作文的看法。一、《语文课程标准》中对于"作文"的相关要求1《.语文课程标准》中在"表达与交流"一项中对于作文提了9条要求,我们将其中最主要的摘录如下:(1)学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对社     

词义转移——作文出彩方法之二十三

高考作文"发展等级"中有一个"有创新"的要求。行文过程中,将标题词的词义转移,可以使作文"见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩"。本期刊出三篇作文——《生命的色彩》《秉持本色》《药》——它们采用"词义转移"章法,实现"构思新巧"的要求。     

多法齐下 严防识字“回生”

根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求:"识字与写字的要求应有所不同,1耀2年级要多认少写。"多认少写如何把握?教学中如果处理不当,学生很容易在短期内产生识字"回生"现象,特别是到了中、高年级时就会出现别字增加、添笔漏笔、提笔忘字等现象。怎样才能让学生在识字这一区间真正做到"减负提质",既能轻松快乐识字,又能产生主动识字的愿望,有效遏制识字"回生"呢?     

例谈时事类材料作文的审题立意

<正>近年来,全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的时事类事件作为材料,要求考生"结合生活体验与思考",对相关事件"表明态度,阐述看法"。面对这些时事类材料作文,教师该如何指导学生进行审题立意呢?笔者结合自己在日常作文教学中的体会与做法,以2013年以来受《文道》杂志"时新素材·热点追踪"栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志(江苏人民出版社)"直播新素材·时事聚焦"栏目之约所写的时事评论类文     

让思想品德课回归生活

新课标指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。"生活是教育的最终归宿。教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。那么,如何在思想品德教学中注入生活的新鲜血液,让思想品德教学贴进生活、回归生活呢?笔者结合教学实践,谈一谈自己的看法。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——谈谈初中作文素材有效积累的途径

《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"这就要求教师在作文教学中,不要一味仅是向学生讲授作文技巧,应重视启发和引导学生做生活的有心人。通过有意识地引导学生观察社会,了解生活,丰富学生的体验,从而促进学生广撷博采,积累丰富的写作材料,增强写作兴趣、提高写作水平。那么,如何指导学生融入生活,感悟生活,有效积累写作素材呢?在此,笔者谈谈初中作文素材有效积累的几个途径。     

单元整合教学 挤出时间读书

<正>"构建充满活力的语文课程"是《语文课程标准》中提出的要求。如何构建充满活力的语文课程?仅依靠每学期一本教材,很容易把学生教"死",会让学生们觉得语文特没劲。语文的外延是生活,内涵是一切人类优秀的文明成果。将大量优秀的阅读材料引进了课堂,才能使语文课程慢慢地焕发活力。"语文主题学习"实验即是如此。以三年级为例,学生在一学期中,除了要学习一     

论《大学》之道与《中庸》之道的异同

何之谓道?今日之道又作怎样的解释?作为"四书"中的两篇重要的篇章《大学》和《中庸》,是否存在"道"的"同"和"异"?     

让学生学会“自圆其说”

<正>2017年6月13日,一则《高校自主招生频现"烧脑"考题自主选拔在考查啥》的新闻如彗星撞地球般闯入我的视线:井盖为什么是圆的?梁祝为何要化蝶,而不是比翼鸟或者连理枝?如何用物理知识来解释"狮吼功"?黑板和厕所有什么关系?这让我不由得又一次想起了这篇在电脑中沉寂许久的文章——《让学生学会"自圆其说"》。一、生活需要"自圆其说"实际上,早在2012年复旦大学首届"望道计划"自主招生面试中,考官就给出了"玉皇大帝和如来佛     

写作文 有技巧——谈中考作文的指导及命题趋向

《语文课程标准》中要求学生"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验",要"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达"。那么,教师怎样让学生在有限的时间内写出优秀的作文呢?     

教材:作文选材的“后花园”

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对写作的要求有这样一点:"内容充实,材料丰富,新鲜。"这就要求考生在准确立意的基础上,选取恰当的材料。一、选材的要求材料的选择和使用影响作文成败。鲁迅先生说过:"选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的故事,便填成一篇,以创作丰富自乐。"选材恰当是行文的前提,要求学生能够根据中心的需要对材料进行甄选、加工,也就是所谓的"选材""组材"。同时要确保材料的典     

用“调味剂”培养学生学习化学的兴趣

如把学生自觉学习化学的过程比作学生每餐吃饭要夹菜,则要求我们教师须是一个出色的"厨师".一道菜是否合学生的口味,关键在于这"厨师"会不会调味,如果老师能有意识地给每道菜加适量的"调味剂",那将使每道"菜"始终保持新鲜,从而激发学生的"食欲".用哪几种"调味剂"培养学生学习化学的兴趣呢?在实践中,我主要用"六味"对学生学习的兴趣加以培养.     

深化体验 让学习更有乐趣

<正>"体验式学习"是一种在全新教育理念指导下的,符合时代要求,符合学生心理认知、成长规律,符合《基础教育课程改革纲要(试行)》及《义务教育全日制课程标准(实验稿)》要求的学习方式。与传统"坐而受道"的学习方式不同,体验学习强调的是"行而体道","行而察道",它是伴随着积极心理活动、寻求未知的实践过程,是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径,是一种"文化?心理"的过程,是一种需要学习者进入情境,亲自参与其中的活动,并在参与中获得体验,形成结论的学习方式。