语文课堂的三步自主合作探究法

"三步自主合作探究教学法"是一种全新的具有与一般教学不同特点的教学方法。三步自主合作探究教学法简化了课堂教学程序,培养了学生的问题意识、创新意识和创新能力,锻炼了学生的思考能力,可以说是一种能有效提高语文课堂教学效率的教学方法。     

高中新课改背景下的化学实验教学简

在高中化学课堂上,实验教学是培养学生的自主探究能力、实践能力和动手能力的一个重要途径。在化学实验教学过程中,教师要积极引导学生参与实验活动,让学生成为学习的主体。化学教师应当注重在课堂上和实验中加强与学生之间的互动和交流,运用创新手段和全新的教学模式,提高化学教学的有效性。     

如何做到以"诱"促"思"——谈物理教学中"诱思探究教学法"的实施策略

诱思探究教学法开展教学是充分体现学生主体、教师主导的一种创新教学模式.诱思探究教学理论认为:教是为了优化和促进学生的学.教师应该以学为中心去组织教学过程,重在让学生参与,积极地去思考、探究和解决问题,变课堂为学生探索、发现、创造、创新的场所,使学生真正成为课堂的主人、教学的主体.教师的主导作用的发挥体现在"诱导思维".采用诱思探究教学法开展教学必须先做好"诱"的工作,做到以"诱"促"思".     

新课程理念下的高中化学教学要实现三个转变

高中新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,要求学生从读化学、听化学,向做化学、探究化学转变。这对于培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学素养具有重要意义。这就要求全体化学教师确立全新的教学理念,从根本上变革传统的教学模式,从而培养学生终身学习的能力。     

研究性学习与“问题教学法”

研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而"问题教学法"是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设"问题教学法",进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。     

交互式教学法在“机械设计基础”教学中的应用研究

交互式教学法是20世纪80年代初国际上出现的一种新型教学方法。该教学法的教学模式是指在主体间的交往中(包括师生交往、生生交往等),师生共同参与教学活动,通过多种方式相互作用,相互沟通,促进学生全面和谐发展。该教学法是一种开放的、建构性的,是一种全新的教学模式及方法。本文介绍了交互式教学法的内涵及特点,"交互式"教学模式的构建,进行交互式教学法在"机械设计基础"教学中的应用研究。显然,交互式教学法对于激发学生的学习积极性,培养学生学习能力与创新精神都具有重要作用。     

参与式教学法在“绿色化学”教学实践中的应用探讨

实践能力和创新能力是目前高校人才培养的关键。以学生为中心,能够充分发挥学生主体能动性的参与式教学是一种新型教学模式,引领我国教学模式的变革。"绿色化学"是一门有着广泛的学生群体和知识涉猎面的课程,与生活联系密切,在参与式教学法的实施上有很大优势。本文以参与式教学法在"绿色化学"教学实践中的应用为例,阐述参与式教学法的实施重点和效果,揭示其对于提高学生的实践能力和创新意识的积极作用,探讨参与式教学法的成功实施的关键,即合理地设计课程内容,很好地掌控课堂。参与式教学法对高校教师提出了更高的要求。     

树立探究性实验教学理念培养学生创新与实践能力

一、采用边实验边引导探究的教学方式,激活学生的创新意识 在课堂教学中,我们通过"实验→观察→分析与讨论→引导探究→归纳总结"的教学模式,让学生参与化学教学的全过程,并把边实验边引导探究作为化学课堂教学导入和推进的手段,能起到激发学生的学习兴趣、激活其创新意识的作用.     

问题引导下的探究式实验教学模式研究

在医学"基础化学实验"教学中,建立以学生为中心、问题引导下的探究式教学模式,通过质疑、设问、引思、导析、争辩、探究,加强学生质疑能力和创新思维培养。     

重视“五步问题探究”培养创新精神

"五步问题探究"模式是一个以学生为主体,问题探究为中心的全新的课堂教学方法。在数学新课教学中,教师不是把现成的结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、生成结论。开展探究性活动教学,既是对教师的教学观念和教学能的挑战,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。"五步问题探究"教学法的一般流程为:创设问题、质疑问题、探究新知、生成知识、拓展训练。现以七年级"有理数的乘方"为例进行说明。     

基于计算机的“任务驱动“教学法

计算机课程教学以操作为主,在教学模式上采取任务驱动模式,有利于提高学习效率,培养学生创新和实践能力."任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法.在教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在实践中激发学生的创造潜能.采用建构主义学习理论"任务驱动"教学法来指导计算机课程的教学,是很适合这门课的教学.     

“互动式教学法”在初中英语课堂教学中的应用

在初中英语教学中,学生掌握基本的英语知识,形成初步的英语思维,为将来的深入学习奠定基础。互动式教学法是一种全新的教学理念,它建立在新课改背景基础上。互动式教学法改变了我国传统教学中"满堂灌"的落后模式,强调了学生个性发展。本文首先总结了互动式教学模式的基本特征,并依托一定的教学案例提出了在初中英语教学中深入实施互动式教学模式的方法策略。     

尝试教学法在《植物生长素的发现》一节中的应用

尝试教学法"先试后导,先练后讲"的原则,有利于贯彻落实新课程理念,有利于培养学生的动手能力和创新精神。以生物教学《植物生长素的发现》为例,把尝试教学法引入教学进程中,根据学校教学实际和生物学科特点,进行尝试教学模式实践探究,并积极探索尝试教学课堂组织技术。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。     

浅析高中化学案例教学法的实施步骤与策略

案例教学法模式是近年来新课程教学中新出现的一种教学模式,以新课程教育理念下的主动探究和建构思想为承载,继续落实和开拓学生学习的主动性,因此,教师采用案例教学法对教学进行一些适度的创新和建设,教师将导学案准备好（即案例材料）,请学生自主学习,利用自身知识体系中的化学知识、     

构建任务，激发兴趣——高中化学任务教学法的应用研究

任务教学法与新课程理念相适应,凸显了学生的主体地位,借助问题的引领,促使学生在积极主动探究的过程中完成知识的主动建构,并获得多种能力和素养的提升。但是高中化学教师在落实任务教学模式的过程中依然存在诸多问题,难以落实化学核心素养下的教学目标。基于此,高中化学教师必须要围绕化学核心素养,立足于任务教学法的内涵,优化任务教学模式,不断提升课堂教学的有效性。     

高中物理教学中问题探索式教学的应用

问题探索式教学法是创新教学方式中十分有效的教学模式,其中以多元化的问题方式引导学生进行分析和探究,从而培养学生的自主学习探究能力,达到较强的教学效果。本文将通过创设多元化问题教学情境、加强营造问题探究教学氛围等多项措施,对高中物理教学中问题探索式教学法的应用策略进行分析。     

高中化学合作探究教学的实践与反思

传统的"讲读式""填鸭式"教学模式剥夺了学生参与教学活动、探究与思考化学知识的权利,从而制约了学生合作探究能力的有效提高。而合作探究教学法,是新课改背景下新兴的一种教学方式,其尊重了学生的学习主体地位,给予学生探究化学知识本质与规律的机会,使学生在更扎实掌握化学知识的同时,显著提高自身的合作意识与探究能力。     

任务驱动型高中化学课堂教学的探究与思考--以苏教版高中化学必修1《氯》为例

目前,江苏高考模式让化学走向边缘化,大部分学生对学习"高三化学"目的性不明确,认为只是为了拿"等级",老师仍以"满堂灌"为主要教学模式。但笔者在教学实践中尝试应用任务驱动法教学,既激发了学生的学习兴趣,又让学生体会到了化学的真实性,在教学中取得了较好的效果。一、在高中化学中实施任务驱动教学法     

“交互式”教学在英语教学中的运用

交互式教学是将学生作为课堂主体的一种全新教学模式,这种教学方式可以最大限度地发挥学生在课堂中的主观作用,对交互式教学法在高中英语教学中的应用进行简要的探究。