农村九年制学校语文阅读教学中培养学生创新能力的研究

进入21世纪以来,国家对创新型人才有着更大的需求,创新型人才承载着国家的兴旺、民族的进步。因此,培养创新型人才成为当今时代的要求,在教育改革中也更加重视对学生创新精神和实践能力的培养。作为语文教学中的重要组成部分,阅读教学在培养学生创新思维和能力方面意义重大。农村教学环境、设施设备相对落后,所以九年制学校语文的阅读教学更要重视起来,加强对学生的引导和点拨,进一步激发其创新能力。本文主要对农村九年制学校语文阅读教学中对学生创新能力的培养进行分析研究,不断完善教学方式。     

浅谈语文阅读教学中学生创新能力的培养

小学阶段是培养学生创新能力的关键时期,但这一点常被忽略。在此提出培养小学生创新能力的重要性,并指出在语文阅读教学中培养学生创新能力的策略,即悬念式激发创新思维、自主探究中强化创新意识、提供多样创新阅读材料提高创新思维能力。     

在语文阅读教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是一项系统工程，贯穿于教育的全过程，需要各门学科各环节诸多方面的协调。而语文作为一项基础学科，在阅读教学中创新能力的培养具有独特的作用。因此，教育必须以创新能力的培养作为教育工作者的根本任务。使学生的创新潜能得到有效开发，并使之升华，形成强烈的创新意识和无限的创造能力，让他们成为知识经济时代所需要的人才。     

阅读教学中创新能力的培养

一、营造氛围是创新能力培养的先决条件。良好的课堂气氛是学生认知活动必备的“情绪背景” ,对学生的求知欲和创新能力培养有着“相互示范效应”。只有营造一种美好和谐的课堂氛围 ,才能促使学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列智力活动 ,激发学生的学习兴趣 ,进而培养学生的创新能力。建立民主平等的师生关系。首先 ,教师应树立“教学民主”的观念 ,因为课堂教学是一种师生相互合作、双向交流的活动。而中国历来讲求的是“师道尊严” ,教师高高在上 ,学生总是被动地接受知识 ,思维发展受到禁锢 ,哪里还谈得上什么创新能力的培…     

重视语文阅读教学 培养学生创新能力

一、利用“双轨”,训练思维思维有两个翅膀,一是求同,一是求异,二者缺一,思维就不能起飞。求同,发现规律;求异,发现特点,都是发现事物的本质,都是思维中的“创造”。在语文阅读教学中,如能恰当地引导学生求同求异,有意识地培养学生的“双轨思维”,不仅可以激活课堂气氛,更重要的是激活了学生的思维。例如,学习朱自清先生的《荷塘月色》时,我安排了学生们阅读他的另一篇散文名篇《绿》,让他们在阅读中比较,求同亦求异。首先,我以“求异”———分析它们不同的写作背景作为切入点给学生一点提示。《荷塘月色》写于1927年在革命失败后,作者因为…     

在阅读教学中培养学生创新能力

传统的语文教学总是封闭在课堂里，由教师包揽一切，老师讲学生听，学生成了贮存知识的容器，课堂上没有生气，只有死水一潭，这是应试教育的弊端。随着应试教育向素质教育转轨．课堂教学的气氛活跃了。学生自主学习，教者引发讨论，学生大胆质疑，智力得到开发，能力有了提高。这些变化，当然要靠老师与学生共同去努力。     

在阅读教学中培养学生的创新能力

小学语文阅读教学在培养学生的创新能力方面具有独特的优势，首先是把学习的主动权交给学生；其次是充分利用语文教材蕴含的创新资源，采用灵活多样的教学方式，培养学生的创新能力；再次是为学生提供广阔的天地，营造创新能力形成的空间。     

在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新能力

小学语文教学的目的不外乎培养学生识字、看书、作文的能力,而要使学生具备这种能力,离不开阅读,可以说阅读是培养学生听、说、读、写能力的有效途径。那么,在具体的阅读教学过程中应该如何培养学生的创新能力呢？     

九年制学校班主任专业成长途径探究

九年制学校的一个重要特点,就是学生在一所学校完成九年学业的过程,其所沐浴的学校文化,接受的教学方式,所处的教育环境,都具有一定的固定性.作为与学生接触时间最长的教育者,尤其是在九年制学校中的班主任角色,关注自身的专业成长,可以为核心素养的培育提供坚强的保证.九年制学校班主任专业成长的途径,应当是班主任关注自身的教育实践...     

在阅读教学中培养学生的创新能力

创新是国家兴旺和民族发达的不竭的源泉和动力。素质教育的核心是培养学生的创新能力，而创新能力的培养应根植于课堂教学之中。语教学的现状要求我们，必须摆脱传统教学模式的桎梏，让学生主动地学习语，积累、领悟、创造是值得提倡的语教学方法，特别是语创新能力的培养。因此，语课应当成为学生创造力驰聘的广阔天地。那么，如何在语阅读教学中培养学生的创新能力呢?     

在语文阅读教学中培养学生的创新能力

创新教育是实施素质教育的核心。如何在语文课堂教学中让学生的创新潜能充分地释放出来，是语文阅读教学的任务之一。 一、创设问题情境．激发学生学习的兴趣 兴趣，是学习的动力。学生只有产生强烈的探求新知的兴趣，他们的创造能力才能得到发展。因此，在阅读教学中应努力创设问题情境，点燃学生求知的火花，以激发学生的学习兴趣。教师应创造性地挖掘教材，结合教材的具体特点，根据学生的知识水平，设身处地地站在学生的角度，提出可能存在的问题；再站在教师的角度，将琐碎的疑问提炼成可以接近学生思维“最近发展区”的问题，从而激发…     

中等职业学校语文教学中学生创新能力的培养

加强中等职业学校语文学科中创新能力的培养,对于提高学生思想政治素质和科学文化素养,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用.     

在阅读教学中培养学生创新能力

创新教育是实施素质教育的核心。如何在语课堂教学中让学生的创新潜能充分地释放出来，是语阅读教学的任务之一。     

浅谈阅读教学中培养学生创新能力

从"课题入手、发现问题、自己质疑",是学生学习主体性的重要体现,也是"新课改"中培养学生自学能力、创新意识和创新能力的重要手段,善于在日常生活中发现问题,是创新意识的重要表现。诱发学生的学习兴趣,寻求真理和创造的欲望,是阅读教学中培养学生创新意识和创新能力的有力保障。     

浅谈小学语文阅读教学中创新能力的培养

培养学生创新意识,提高创新能力成为课堂教学的一个重要目标。在进行小学语文阅读教学时,作者从学生实际情况出发,精心创设问题情境,启发学生思考,鼓励学生质疑,尝试自悟,放飞想象,强化发散思维,鼓励求异思维,多角度地解读文本,结合阅读内容开展综合性的学习活动,倡导学生以个性化的方式表达对文本的理解,以及改革评价方式等举措,以期提高学生的创新能力。