校训与社会主义核心价值观探讨——以陕西警官职业学院为例

校训是大学校风、教风、学风的集中表现。校训与核心价值观契合共振,是涵养青年学生核心价值观的载体和源动力,是校训与社会主义核心价值观的实现过程的统一。校训集中体现了一所大学的历史传统、办学理念、价值追求、精神风貌和个性特色,是学校立德树人理念的凝结和升华,是培育大学生社会主义核心价值观的最佳切入点、契合点和肥沃土壤。在大学校园中传播和弘扬校训文化,既为滋养社会主义核心价值观提供了宝贵的资源,又对培育大学生的社会主义核心价值观起到积极有效的推动作用。     

社会主义市场经济条件下大学生人生价值观教育的几点思考

社会主义市场经济与其它经济形态一样有其双重效应。教育工作者必须坚持以集体主义为核心的人生价值观为导向的原则，充分肯定利益导向在人生价值取向中的作用，不断优化育人环境，有效地利用课堂教学开展教育，努力形成一种校风、学风、管理三位一体的运行机制，强化大学生人生价值观教育。     

黑龙江科技大学注重用“江畔朝阳”特色校园文化育人

黑龙江科技大学作为一所以工学、管理学、社会学科为主,多学科协调发展的普通高等学校,充分发挥文化的育人功能,打造以"江畔朝阳"为特色的校园文化,坚持把这种特色校园文化融入到培育和践行社会主义核心价值观,弘扬校风、影响教风学风中,在引导学生成长、激发学生成才、陶冶学生性情、塑造学生品格,提高学生综合素质上取得了明显成效。     

深入开展校园“三风”建设 努力塑造学校优美形象

"三风"即校风、教风和学风,"三风"建设是学校基本建设的重要组成内容。校风体现的是一所学校全体师生员工的道德品质和行为准则;教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观、人生观、价值观有着直接的影响;学风是学生精神面貌的体现,它能使学生树立远大、坚定的理想。我校根据学校发展将校风拟定为"团     

高职院校思想政治工作视角下的学风建设

作为高职院校思想政治工作的主要抓手,学风的好与坏关系到校风、人才培养的质量和一所学校的社会地位。针对当前高职院校思想政治工作的特殊性,结合对广东省几所高职院校学风现状调研发现的问题,探索高职院校思想政治工作下的学风建设,对于培育和践行社会主义核心价值观,推动解决高职院校教育发展中存在的问题具有十分重要的意义。     

高校学风建设探讨

社会主义核心价值观作为当前社会主流价值观,对我国高校学生思想建设和学风建设具有重要的思想引领作用。要加强高校学风建设,尤其是针对课堂到课率低的现状,必须要在社会主义核心价值观的引领下,从学生自身、授课老师和院校管理等三个不同层面去创新工作。学生自身要不断加强社会主义核心价值观的学习与领悟,保持个性独立的同时要培育自身敬业的精神;高校要以社会主义核心价值观为引领,打造一批爱岗、敬业、德才兼备的高素质教师队伍;学校管理部门从以人为本的原则出发,不断出台有利于改进学风建设,构建文明、和谐校园文化和学生全面发展的教育制度与管理决策。     

高校校训文化传播与大学生社会主义核心价值观培育研究

高校校训作为高校校风、教风、学风的集中体现,它不仅是一所高校的办学理念和精神风貌的沉淀,更是一所高校校园文化建设的重要组成部分。高校校训蕴含着深厚的文化底蕴,在传播和弘扬校训文化的过程中,使得高校大学生受到潜移默化的熏陶和感染,从而对培育高校大学生的社会主义核心价值观起到了有效的宣传和助推作用。     

学校践行社会主义核心价值观重在建设

学校践行社会主义核心价值观要以"四个全面"为思想引领,着力加强精神文化、师德文化、学风文化和校园文化建设,努力为社会主义文化大发展大繁荣作出贡献。     

学校的“和”文化

<正>北京市朝阳区酒仙桥中心小学是朝阳区小学示范校,规范化建设先进学校。始建于1959年,已经走过了55年的办学历史,目前一校两址,31个教学班,80位教职工,1 026名学生。五十几年的历史积淀,形成了"和而不同,行稳致远"的校风。为贯彻落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,进一步推动培育弘扬社会主义核心价值观与形势政策教育相结     

创建“五位一体”的教室文化 促进高校学风建设

学风是大学的灵魂与特色所在。作为高校的一个重要文化阵地——教室,在学风建设中发挥着特有的作用。高校应高度重视教室文化建设,构建以社会主义核心价值观、规章制度、文化情景、师生共建、典型示范"五位一体"的教室文化。     

浅谈技工学校“三风”建设

校风、学风和教风三者之间相互依存、互相依赖、互相渗透、互相促进。校风是总俸,学风、教风是校风的内涵,也是校风的核心。良好“三风”的建设,对强化教学管理,提高教学质量、深化教学改革都将产生巨大的推动作用。要通过加强“三风”建设,内强素质、外树形象,使校风更加端正、教风更加严谨、学风更加高远。     

“社会主义核心价值观”的三种区分

为准确把握"社会主义核心价值观"的科学内涵,须从概念层次上加以区分和澄清。要区分社会主义核心价值观的一般与特殊,明确我们现在所说的"社会主义核心价值观"其实是中国特色社会主义核心价值观。要把作为客观存在的"社会主义核心价值"与作为主观反映的"社会主义核心价值观"区分开来,明确"社会主义核心价值观"24个字表述的绝对性和相对性。要把社会主义核心价值观的"制度建构"作用与"公民行为规范"作用区分开来,避免把培育践行社会主义核心价值观简单地归结于公民教育层面。     

如何加强高职院校学风建设

学风在学校的"校风、教风、学风"三风建设中处于核心地位。良好的学风是高素质人才培养的关键因素,学风建设关系到高职院校教学目标的实现,对社会的发展和进步起到至关重要的作用。但是,目前高校在学风问题上普遍存在问题,高职院校中问题更加明显。从高职院校教学管理方面来探讨高职院校学风建设的加强和改进问题。     

以爱心助学生成长

学校教育，德育为先。德育对于学生良好的世界观、人生观、价值观的养成，对于良好的班风、学风、校风的养成，对于爱国主义、集体主义、社会主义观念的养成，对于中华民族优秀文化传统和革命传统的养成，对于理想、道德、伦理及文明习惯的养成起至关重要的作用。     

社会主义核心价值体系视域中的高职院校学风建设

社会主义核心价值体系所倡导的理想信念教育、价值观教育和人生观教育,同样也是高职院校学风建设最本质的内核.因此,在社会主义核心价值体系视域中探讨高职学风建设具有重要意义.它能够营造高职学风建设的健康环境,同时,对高职学风建设的主体--学生"个体认知",可以进行有效地改造,从而使高职学风建设达到预期最佳效果.     

论校风建设

学校是传播人类精神文明和培养造就人才的专门机构和场所,校风起着重要作用。校风建设内容是全面的．保证培养人的正确人生价值观和道德素质。学校教育以健康育人为宗旨,学校校风的内容由学校领导和领导部门的工作作风、教师的教风和学生的学风组成。     

浅谈高校校风建设

浅谈高校校风建设沈阳药科大学高殿振校风的内容包括较多，主要是由领导干部的作风，教师的教风和学生的学风三方面所构成。其中领导于部的作风起主要作用，教风和学风是校风中的核心。学校应树工和发扬什么样的校风？我们认为应该是体现时代精神风貌，立足现代化、面向世...     

“中国梦”视域下高校社会主义核心价值观大众化路径研究

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的发展,是核心价值体系的深层次阐述,高校作为影响学生意识形态形成的重要社会场所,以"中国梦"教育思想为载体,实现形式多样的社会主义核心价值观大众化路径,对大学生的发展和国家未来走向都起着积极的作用。通过"中国梦"教育思想的指引将社会主义核心价值观与教育教学、学生工作特色基地和传统文化相结合,拓宽核心价值观的大众化路径,为社会主义核心价值观在高校的教育和渗透指出方向。     

以党风建设为龙头 努力培养良好的校风

校风问题是关系学校发展前途的重大问题,我们要坚持以党风建设为龙头,以教风建设为基础,以学风建设为核心,以党风建设带动教风、学风建设,以教风学风建设促进党风建设,实现党风、教风、学风的根本好转,努力形成优良的校风,为促进学校改革和发展,努力培养合格人才,营造良好的环境和氛围。     

民办高职院校构建和谐校园背景下的学风、教风、校风建设

本文探讨了学风、教风和校风的内涵,在民办高职院校中运用问卷调查的方法,通过对问卷的统计分析,找出学风和教风、学风和校风、教风和校风之间的相互关系.指出学风、教风、校风间是互动的,存在着正相关关系,在充分考虑学生年龄及性别差异基础上的"三风"共建才是有效的推进和谐校园建设的措施.