分析初中道德与法治教学中案例教学法的运用

在课程改革不断深入的进程中,初中道德与法治 教学工作越来越被重视,而案例教学法是提高其教学效果的有 效手段。老师在进行授课的过程中,将知识内容与案例材料进 行有机融合,让同学们在研究案例的过程中,对知识内容有一 个更深层次的解读,同时加强同学们分析问题、解决问题的能 力。本文将针对初中道德与法治教学中案例教学法的应用进 行浅析,希望可以为初中道德与法治教学工作的发展做出 努力。     

提高初中道德与法治教学质量的路径探析

初中道德与法治教学对学生的言行举止以及综合素养存在较大影响,传统的教学方法、教学手段,并不能取得良好的成果,同时在学科素养的培育过程中造成了较多的问题,教育工作的开展并不符合长远的诉求。初中道德与法治教学模式应尽可能按照多元化理念实施,坚持在教学的思路上、方法上不断优化,减少学生的压力,让学生对该学科拥有较高兴趣,最终提升教学质量。     

提高初中道德与法治教学有效性的策略

初中道德与法治教学中,教师需重视创新教学法的应用,为学生提供更多的教学资源,并进行直观和形象的展示,从而激发学生的学习兴趣,使学生能够更加积极主动地展开学习。教师要帮助学生分析知识点的本质,强化知识记忆,旨在提高教学效果。对如何提高初中道德与法治教学有效性进行简要分析。     

体验式教学在初中道德与法治课中的运用

初中道德与法治课程,是培养学生高尚道德品质、正确法律意识的重要科目,但因应试教育的影响,很多教师与学生都将主要的精力与实践运用在主科知识的学习当中,却未能意识到对学生进行思想道德以及政治素养培养的重要性。在当前素质教育的环境下,初中校园应重视对学生开展思想道德以及政治素养的培养,要转变传统教育思想,明确道德与法治课程的重要性,由此为初中生未来良好发展奠定坚实基础。主要针对体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行分析,明确运用体验式教学的作用,并制订完善的教学策略,为初中道德与法治课程良好发展提供保障,实现学生全面发展。     

提高初中道德与法治教学的有效策略探究

提高初中道德与法治教学的有效性,需要教师结合课本教材,尊重学生认知规律与水平,不断创新教育教学理念,改变传统的教学方法与策略,点燃学生学习道德与法治的激情,激起学生的学习兴趣。让学生真正喜欢上这一门课,真正促进学生道德品质以及综合素养的提升。     

情感教学法在初中道德与法治教学中的运用

道德与法治是初中教育体系的重要组成部分,有利于培养学生的思想道德意识,促进学生健康成长。但是在教学中采用“填鸭式”教学方式会引起学生的反感,还可能加剧学生的叛逆心理。教师在教学中应引入情感教学法,通过情感教育让学生的情感成熟,帮助学生树立正确的情感态度与价值观。因此,本文将主要探究在初中道德与法治教学中如何运用情感教学法,以期能够体现出道德与法治教学的特点,促进学生素养的全面提高。     

初中道德与法治教学中实施法治教育的有效策略

初中阶段是学生身体和心理高速发展的一个关键时期,也是青少年价值观形成的重要时期,急需学校对学生的价值观、道德观进行引导和辅助。需要学校在教育教学中,在法制教育方面进行正确的引导和有效的帮助。在新课改的要求下,学校越来越重视培养学生的道德品质,同时也开始落实法治教育。为了发挥道德与法治课堂教学的作用,教师应该采取有效的解决方式,着重强化法治教育,提升学生的法治观念,本文就此进行了相关的阐述和探索。     

初中道德与法治教学中提升学生法治素养的策略

法治素养是道德与法治核心素养不可分割的组成部分,是每个初中生都应该具备的关键素质品格。我国建设社会主义法治国家一贯坚持依法治国的原则,学好和遵守法律是每个公民应尽的义务,这就要求教师在初中道德与法治教学过程中重视落实培养学生的法治素养。本文主要探讨利用初中道德与法治教学提升学生法治素养的意义和相关策略,分别从挖掘教材的法治资源、开发新媒体法治素材、分析法治案例及模拟法庭四个方面详细论述培育学生法治素养的方法,以期为教师建设完善的道德与法治教育体系提供借鉴。     

提高初中道德与法治教学有效性的策略

初中道德与法治教学工作中,教师要积极使用现代信息技术对教学内容进行丰富,为学生进行更好的展示,激发学生的学习兴趣,让学生能够更好地投入到学习当中,能够从对教师提供的资源进行分析的过程中更好地掌握知识点的本质,加强学生记忆,提升学生的学习效果。     

多媒体在初中道德与法治教学中运用

中学阶段是培养学生良好的道德教育的重要时期,也是创建和谐社会的未来需求,知法守法是社会和谐的重要保障。如何提升教学手段是摆在教师面前的一个重要课题,现代化教学已经离不开多媒体,信息技术能够给道德与法治课程教学注入新的教学元素。本文分析了道德与法治教学的重要意义和现存问题,如何采用新媒体让学生突破难点,抓住重点,并培养学生良好的学习兴趣。     

多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用

多媒体已经成为当前学校教学的重要辅助工具。多媒体是时代发展的产物,是信息技术发展的结晶,也是助力课堂教学的有效手段。多媒体主要是具有形象教学的特点,能够将课堂教学内容以更加主观形象的方式呈现出来,从而简化教学难点。多媒体同时也是集声音+视频于一体的教学形式,可以提高学生学习兴趣。本人就从自身教学经验出发,谈一谈多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用。     

情境教学法对初中道德与法治教学的价值与运用

初中道德与法治教学,传统教学模式存在教师一言堂的现象,学生处于被动地位,不能主动参与课堂教学之中,虽然一些教师讲课很认真,但是教学效果并不理想。随着教学改革的不断深化,情境教学法在教育教学中的应用越来越普遍。在初中道德与法治教课堂教学中应用情境教学法,更有利于渲染课堂教学气氛,通过情景交融,营造和谐融洽的课堂气氛,激发学生的兴趣,提升道德与法治教学的实效性,促进学生主动学习思考。     

如何提高初中道德与法治教学的有效性

初中道德与法治教学关注学生的心理活动、道德素养、思维习惯、言行举止等,初中学生已经有了独立的思维能力,具备了典型的活动特征,此时应帮助学生树立积极的学习思想,强化学生的学习意识,并进一步在道德与法治的教学中引导学生树立健全的价值观念。     

初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略

道德与法治是初中阶段一门重要的课程,不仅能培养学生的道德品质,而且能提高学生的法治意识,学会利用法律来维护个人的合法权益,促进学生综合能力的增长。在信息化时代,学生获取信息的渠道越来越多,各种良莠不齐的资讯铺天盖地而来,难免会混淆视听,使青少年的法律意识受到影响。所以,在道德与法治教学中对学生的法律意识进行培养十分重要。文章以七年级道德与法治教学内容为例,分析道德与法治教学中培养学生法律意识的作用及主要策略。     

初中道德与法治活动教学的形式及作用初探

2016年秋季开学,思想品德改为"道德与法治"。通观新的道德与法治教材,会发现教材中有形式多样的活动设计,学生在参与这些活动的过程中,通过在活动中体验、感悟,自我发展,自我教育,增进同学间的合作意识、团队精神,培养创新能力。新教材呈现的"内容活动化,活动内容化"特点,为活动教学的实践研究搭建了良好的平台。为适应新课程改革的需要,本文初步展开了对初中道德与法治活动教学的形式及作用探究。     

浅谈体验式教学在初中道德与法治课堂中的运用策略

在初中道德与法治课堂中引入体验式教学,引导学生通过自主探究、自主体验来获取新的知识。激发学生的学习兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作,体验式教学提升了学生的学习效果,是未来教育教学发展的必然趋势。     

微视频资源在初中道德与法治课教学中的运用

在初中道德与法治课堂的教学过程中,教师要适当运用微课视频的资源,激发学生的学习兴趣和积极性,创造一个更加形象的教学情境,引导学生能够主动地进行学习、探究和思考,适当地拓展、延伸课堂,确保教学效果能够实现最大化。本文就简要的分析了初中道德与法治课程的微视频教学。     

浅谈初中道德与法治课活动教学的感悟

初中道德与法治课开展活动教学是实现新教材主题目标的有效途径,它通过学生主动参与活动,体验感悟,促进学生多方面素质的发展,有利于学生正确价值观的形成。因此,教师需要对初中道德与法治课活动教学的运用以及其效果进行总结和思考。     

初中道德与法治生活化教学的有效策略

在初中阶段实施道德与法治教学,是开展素质教育的基本要求,为培养学生良好的道德品质提供了重要途径.从道德与法治教学来说,教材中选取的例子与学生的现实生活之间有必然的联系,其目的是培养学生良好的品质,让学生的道德修养得到进一步提高.因此,为了利用好生活中的教育资源,教师要开展生活化教学.文章以初中道德与法治教学为例,分析了...