《指南》背景下幼儿园音乐教育游戏化的思考

游戏是幼儿的主要活动方式,是幼儿把握世界的主要手段。如何更好地体现音乐教育游戏化?本文通过对传统音乐教育的现状进行分析,发现主要存在四个方面的教育误区:教育内容选择、教育方法的运用、教育方式的设计和教育要求的体现。在现状分析中探索总结出音乐教育游戏化相对于传统音乐教育的优势,如音乐教育游戏化,有效激发幼儿的学习兴趣;音乐教育游戏化,让孩子的学习有和玩一样的感觉;音乐教育游戏化,有助于孩子用自己的方式进行表现和创造。     

《指南》背景下幼儿园游戏活动课程的实施策略

文章从幼儿园游戏活动课程实施的问题入手,着重分析了幼儿园游戏活动课程实施的原因,并阐述了《指南》背景下幼儿园游戏活动课程实施的原则,提出了游戏活动课程实施的策略。     

浅谈幼儿音乐教育活动

<正>现代社会,人们开始重视对孩子进行艺术教育,而艺术教育中,首推为音乐教育。音乐教育活动,是以音乐为媒介进行的一种教育活动,最终目标是促进幼儿全面和谐的发展。     

幼儿园小班音乐教育活动实施中的四点策略

音乐教育活动是幼儿园五大领域之一艺术领域中的一项比较重要的教育活动,是实施美育的重要途径之一。本文通过日常音乐教育活动中的简易学、趣味浓、游戏化、易创编四个方面的实施策略进行阐述,旨在给一线教师实施音乐教育活动时提供有效借鉴。     

幼儿园音乐教育中情感体验的思考与实践

著名音乐教育家周大风说:“音乐是很难用语言及视觉形象来作具体解释的,它只给人以总的印象,在感情上给人以享受。”幼儿界的音乐专家许卓娅说:“音乐是一种情感表达形式,离开了可以使你激昂、感动的东西,音乐教育就失去了最有效的感染力了。”但现在的主题教育,音乐似乎成了附属品,更有许多教师教授歌曲、舞蹈、歌表演或给孩子欣赏音乐作品时,放不下过去对幼儿音乐教育的要求,把学会唱某首歌、学会跳某个舞蹈当作终极目标,忽视了情感这一音乐中的最主要特征,使许多孩子出现了爱唱大人的流行歌曲,唱幼儿歌曲时毫无表情,象念歌,课堂上注意力…     

实施《指南》幼儿园活动区游戏活动研究

幼儿教育主要以游戏活动为主,是根据幼儿的身心发展规律,进行相关游戏活动的设计和开展,如自由活动游戏、教学游戏、生活化游戏等多种游戏形式,都可以在《3⁶岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的贯彻之下,划分不同的幼儿游戏活动区域,实现幼儿的游戏文化构建。     

浅谈幼儿音乐教育活动的游戏化策略

当前幼儿教育受到了越来越多的关注与重视,而除了要学习书本知识以外,音乐教育活动的开展也至关重要。通过游戏化的形式让幼儿接触音乐,能使幼儿受到良好的艺术熏陶。本文结合实际教学情况,探讨了幼儿音乐教育活动中如何实施游戏化策略,希望能以此为广大教师提供一定的参考。     

《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考

幼儿园区域活动倡导的是幼儿通过自由选择、自发探索、自主学习获得发展。区域活动材料的投放怎样实现关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点以及重视幼儿的学习品质,需要深入的探索与实践。     

幼儿园音乐教育活动目标设计策略

幼儿园音乐教育活动目标是指导教育过程,评价教育活动的重要依据之一。本文通过对具体案例的分析和总结,认为幼儿园音乐教育活动目标设计要体现交融性、生成性,并要关注幼儿的已有经验,表述具体。     

多媒体技术在幼儿园音乐教育活动中的灵活运用研究

信息时代下教育教学手段也趋于多样化,多媒体技术的出现和应用,为幼儿园音乐教育活动的顺利开展提供可靠的支持,对于幼儿音乐素养的培养以及审美意趣的激发都具有较强地促进作用。文章从增强音乐课堂趣味性、创设音乐情境以及突破音乐教育重难点这几方面入手,探讨幼儿园音乐教育活动中多媒体技术的灵活运用策略。     

课程游戏化背景下幼儿园音乐欣赏实践活动探析

音乐欣赏是幼儿园课程中艺术领域的一部分。幼儿园的音乐欣赏教学,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力,并能丰富音乐想象力。本文从课程游戏化背景下的音乐活动,当前幼儿音乐欣赏活动的现状分析;音乐欣赏活动实施策略,阐述幼儿园音乐欣赏实践活动。     

主题活动背景下幼儿园游戏活动的优化整合

游戏和主题之间存在相辅相成的依存关系,在主题活动背景下有效整合游戏活动的开展能取得1+1大于2的综合教育效应,为幼儿的可持续发展提供更广阔的空间,孩子的不同个性与能力在游戏中得以充分发展。同时,有助于幼儿丰富生活经验,掌握生活技巧,提升语言表达能力。     

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

在幼儿园教育活动中应用民间游戏,能够提高活动的趣味性,加强幼儿体育锻炼,增强幼儿体质,培养幼儿个性,提高幼儿教育质量,促进幼儿全面发展。民间游戏具有地域特色鲜明、充满趣味性、游戏材料便于获取等特征。在幼儿园教育活动中应用民间游戏要做到:在民间收集游戏素材,创设游戏环境,对民间游戏进行创编。     

浅谈幼儿园智能区活动的开展

如何组织和开展好幼儿智能区的活动，提高幼儿的综合能力？我们做了如下几点尝试：     

浅议幼儿园音乐教育活动的指导

正幼儿园音乐教育活动是以培养幼儿感受和表现美为重要目标的艺术教育活动,是幼儿园实施美育的途径之一。音乐是中华民族传统艺术的瑰宝,具有动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象、浓郁的风格等特点,幼儿易为感受和体验,能激发幼儿初步的热爱音乐的情感,对培养幼儿音乐艺术素质,传承中华民族精神和音乐艺术传统具有不可替代的现实意义。一、合理选择音乐作品1.选择具有游戏性的音乐作品。喜爱游戏是幼儿的天性。     

整合理念下幼儿园音乐教育活动的实践

整合,也称综合,就是加强内容之间、内容和儿童的学习经验之间以及学习经验之间的有机联系,以帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通,以增强儿童对所学内容的理解,提高学习的有效性和应用知识的能力。以整合的理念看幼儿园的音乐教育活动,既是一种形式上的整合,更是一种理念上的整合。在形式的层面上,音乐教育活动的整合,指的是将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合。在理念的层面上,音乐教育活动的整合,是用一种整体的眼光看待音乐教育活动,     

浅谈幼儿园音乐活动游戏化的实践策略

幼儿园是幼儿参加教学活动的起步阶段,在这个阶段的教学活动实施过程中,教师的教学主要以各种活动实施为主。音乐活动具有形式多样、内容丰富的特点,对教学活动效果具有非常好的辅助作用。教师为了进一步提升音乐活动的实施效果,往往会以游戏化的形式开展音乐活动教学,全面提升幼儿园的音乐活动效果。本文就如何以游戏化开展音乐活动进行研究分析,探寻其实施策略。     

幼儿园语言故事创编活动的问题及对策研究

幼儿园故事创编活动对幼儿的语言表达能力、想象力都有着重要的意义。当前,幼儿园故事创编活动存在教师引导过度、合作创编实施较少等问题,影响了幼儿创编故事的能力。教师应依据幼儿兴趣选择故事创编主题、遵循幼儿发展水平进行引导、鼓励幼儿充满个性的创编故事、注重对幼儿故事创编过程的适度指导。