描写景物的写作技巧分析

学生写作文,最头痛的是不知如何描写景物。以初中语文课本为例,探讨写景的一些方法,包括:巧用修辞、正面描写与侧面描写相结合、从感官角度描写、动静结合等。以期提高学生写作能力。     

让细节描写为作文教学添彩

中学生作文之所以语言苍白、缺乏亮点,与作文教学中教师很少在细微处指导学生的语言表达,致使学生掌握不到正确有效的写作方法有很大关系。笔者发现,多数情况下学生并不缺乏丰富多彩的生活,也不缺乏充分表述的能力,缺的是对于细节描写的重视与学习。因此,教师应根据新的语文课程标准,提高细节描写教学的有效性,指导学生巧用细节传神韵。这是提升学生写作水平的一项重要措施。     

探讨作文写作中如何“妙笔生花”

初中学生写作文往往中心不够突出,描写不具体生动。笔者经过多年学习探索,认为可以从以下几个角度帮助学生学会描写:增设情境,展开故事情节;场景描写,烘托人物形象;正面描写,突出文章主题;联想想象,丰富文章内容。     

于细节处绽放光彩——浅谈在阅读教学中进行细节描写的训练

细节描写,是阅读教学中引导学生品悟作者表情达意的一项重点内容。在写作中,细节描写教学可以帮助学生更好地组织语言文字,还可以提高学生的写作兴趣,有利于学生更积极地观察、运用和交流。本文论述了如何在阅读教学中进行细节描写的训练。     

展示内心世界，情感景物交融——师生互“聊”环境和心理描写法

以师生问答的形式探究环境描写和心理描写的写作技巧,对学生的记叙文写作大有帮助。     

写作中如何用细节描写演绎人物风采——兼谈《我家的男子汉》的教学设计

针对中学生对人物不会描写的现象,教师在写作教学中应要求学生注重细节描写,但对如何进一步用细节描写彰显人物的特征却很少涉及。作者结合《我家的男子汉》的课堂教学实践进行了尝试:具体描绘,让细节生动化;巧用修辞,让细节形象化;恰当表达,让细节深刻化,具有很强的实践指导意义。     

写作中如何强化细节描写

成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。细节描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘。初中学生要提高细节描写能力,首先要细致观察,捕捉细节;其次要巧用词语,强化细节;再其次应反复刻画,放大细节。让细节描写这一把金钥匙能为我们的写作打开成功之门,使我们的文章精彩无限。     

动作描写的指导策略研究——以我校中年级描写体育比赛为例

动作描写是小学作文中的重要内容,让学生的动作描写能力得到提高,不仅仅是可以让他们的作文水平得到有效提升,还可以帮助他们形成良好的观察能力,足迹学生综合素质提升.在这里主要就动作描写指导的相关测量进行探讨.     

《红楼梦》与张爱玲小说肖像描写语言比较研究

曹雪芹和张爱玲都对小说中人物肖像描写倾注了大量的心血,一方面,他们巧用工笔、对比手法及人物视角勾描人物肖像,彰显出人物肖像描写语言之同;另一方面,张爱玲又淡化主观评价,灵活运用意象．从而凸现出自己在肖像描写语言方面的独特构思与创造。     

注重群文阅读培养学生语文运用能力刍论

群文阅读教学要想达到预期的教学目标,必须找到群文之间的关联点,以点带面,引导学生阅读、思考。文章基于教学实际经验,借助说明方法为媒介,寻求细节描写为关联点,巧用修辞手法为辐射点,以激发学生的阅读兴趣,丰富学生的语文知识,让学生在群文阅读中获得运用能力的提升。     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括:人物描写(心理、肖像、动作、语言对话)、景物描写(想象联想描写、场景画面描写)和综合性的描写(含细节描写)。描写类小作文最能考查学生的语言表达能力和写作功底,因此在考试中出现的频率较高。写作这类小作文,我们必须注意     

描写的关键要素(上):描写点和描写节奏

描写在写作中占有非常重要的位置,它决定着一篇文章具体生动与否。当下,在学生的习作中依旧鲜见比较好的描写作品,究其原因,是因为教师在描写写作指导中没有抓住描写的关键所在。从描写点的确立与分解、描写节奏的调控等两个关键要素出发,深入探讨描写写作指导的要诀,能从根本上提升描写的写作质量。     

细节描写让记叙文鲜活起来

基于中学生记叙文缺乏细节描写的现实,本文从赏析佳作,明白意义;观察生活,寻找典型;训练写作,掌握方法三方面入手,旨在激发学生细节描写的意识,教会学生选择细节,训练学生描写细节,从而把记叙文写活。     

侧面描写和间接描写

描写是学创作最重要的表达方式。按照描写内容的不同，描写可分为人物描写、环境描写和场面描写；按照描写方法的不同，描写可分为白描和细描：按照描写方式的不同，描写又可分为正面描写和侧面描写、直接描写和间接描写。     

着眼语言描写 探寻文本奥妙

描写语言鉴赏体现专业性,小学生语言鉴赏能力还比较薄弱,教师需要充分考虑学生的学习基础,对学生进行适当的教学引导,让学生能够逐渐进入描写语言鉴赏环节,在不断体验感悟中形成鉴赏意识。文章从荟萃描写语言、筛选描写方法、分析描写作用、拓展描写训练四个不同维度提出了教学引导策略,希望能够给学生带来更多学习唤醒。     

例谈外貌描写在初中阶段中的教学——结合七年级语文《童年的朋友》、《一面》教学探索与思考

作者结合七年级下语文课文《童年的朋友》、《一面》的教学实践,分析外貌描写需要注意的事项,重视培养课堂教学中学生的阅读能力,帮助学生学会迁移知识,提高课堂教学有效性。     

如何让学生爱上作文

受学习生活环境及师资力量等因素的影响,怕写作文,是农村学生普遍存在的问题。在作文教学中,如果教师注重培养学生养成积累好词佳句的习惯,可解决作文时"无米下锅"的窘境;引导学生巧用心理描写,能描绘出人物的性格特点,突出文章主题;抓好生活之源,可避免作文因胡编乱造而虚假空洞;借鉴他人经验,会少走弯路;善用兴趣之师,能激发写作兴趣。     

写景作文指导方法研究

写景作文是一种以描写自然景物为主的作文形式、加强小学生写景作文的指导,有助于帮助学生掌握写景方法,提高学生的语言表达能力和写作水平。教师应引导学生调动感官,细致有序观察,抓住景物特征;巧用修辞,展开合理想象,增强语言感染力;意在笔先,注意动静结合,实现情景交融。     

注重细节描写在初中记叙文中的运用探究

细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写,能使人物性格丰满、形象鲜明,能增强文章的生动性和真实性。初中学生尤其是农村中学的学生对记叙文中的细节描写意识淡薄,描写不足,文章的生动性欠缺、可读性不强。本文结合具体的事例,阐明了细节描写的重要性,望能对初中学生写作记叙文有所启示。     

笔下有声 如闻似听——谈声音描写的技巧

风声雨声读书声,万籁有声而声无形,看不见也摸不着。因而,对声音的描写难度较大。而善于运用语言文字表情达意的作者能巧用多种多样的手法,把无形之声描绘得真切动听,使人如闻其声。赏析精彩的声音描写的范例,剖析其绘声的手法与技巧,对提高我们的阅读能力和写作水平不无裨益。现撷例赏析声音描写的几种主要手法,以供借鉴。