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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
教育体制改革的不断深入,使小学数学课堂中出现了各种各样的教学方式,其中,依靠计算机信息技术为基础的微课教学模式成为小学数学课堂教学中的首选。微课在小学数学课堂中的应用,能够在一定程度上抓住教学重点,培养学生的自主学习能力。在对微课的优势和特征进行叙述的基础上,对微课在提高小学数学课堂教学效率方面的应用进行分析。 相似文献
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根据当前新课改的不断深入,促使教师改变自身的教学手段,迎接时代给教学带来的挑战。通过微课的应用,实现了学生自主学习能力的培养,并且建立起学生数学知识学习的兴趣,提高小学数学的教学效率,使学生充分发挥自己的主观能动性,对数学知识进行深度学习。在这样的教育背景下,教师需要对小学数学课堂进行合理的设计,把微课作为辅助教学的工具,将其与其他教学方法进行完美的结合,动员学生能够参与到课堂中,提高课堂活跃度,进而使学习质量有效提升。 相似文献
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数学是小学阶段重要的基础课,随着教育理念的多元化,教师可以借助先进的信息技术对小学数学教学进行优化。微课为小学数学教学提供了更加丰富的素材和可视化的教学途径。小学数学教师可以将优质微课引入教学实践中,在提高学生学习兴趣的同时,培养学生自主探究的能力。文章简要阐释将微课运用至小学数学教学的重要性,以及在小学数学教学中引入微课的相关准备工作,基于此,重点分析小学数学教学应用微课的方法与路径,以期为广大教师提供参考。 相似文献
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“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探讨“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略,其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略,以期锻炼学生独立获取数学知识的能力,培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力,为未来的数学学习奠定坚实的基础。 相似文献
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在新课改的教学要求下,小学数学课堂教育要求培养学生数学学科核心素养,拓展学生思维,提高学生自主学习能力,因此教师在教育教学的过程中,应从引导学生动手实践、自主探索、合作交流和互动学习等角度出发,创新教学手段和教学思路。设计数学学习单可综合实现以上教学目标,能够在引导学生自主学习的前提下,激发学生探究学习欲望,鼓励学生开展自主学习活动,进而对学生的数学思维和学科素养进行全面培养,因此文章基于小学数学课堂实践教学,对学习单的设计与使用进行综合探究,以供大家交流和学习。 相似文献
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张小曼 《中国教育技术装备》2018,(17):44-45
将微课运用于小学数学教学,必将对学生数学自主学习产生积极的推动作用,有利于激发学生自主学习兴趣,拓展自主学习平台,为学生自主学习搭建支架。首先阐述微课及基本特征、微课对发展学生数学自主学习能力的意义,然后以小学数学"周长"一课教学为例,分析运用微课开展小学数学自主学习的实践过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
现代信息技术背景下,课堂教学中出现了很多新型的教学模式,其中最典型的就是微课。微课是现代信息技术与课堂教学深度融合的教育产物,其既能够直观呈现教学内容,又能够培养学生的自主学习能力。数学是小学教学体系的重要组成部分,学生只有具备一定的数学能力,才能更好地学习和成长。因此,教师不妨让微课成为小学数学课堂一道亮丽的风景线,进而使之更好地提升学生的数学能力和课堂教学质量。 相似文献
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现阶段,微课作为一种新型的教学资源,逐渐应用到了小学数学的教学活动中。在小学数学教学中应用微课可以有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识,完善学生的数学知识架构。文章阐述了在小学数学教学中应用微课的意义,并就如何利用微课优化数学课堂提出了自己的点滴思考。 相似文献
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皇甫娇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着教育的不断创新,微课教学在课堂上被广泛应用,改变了传统的教学方式,为小学枯燥的数学课堂内容增添乐趣,调动了学生参与数学课堂的积极性。借助微课培养学生学习数学的兴趣,满足学生个性发展的需求,教学过程中帮助学生加强对知识的理解和掌握,进而有效提高小学数学课堂教学效率。 相似文献
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<正>随着新课标和“双减”政策的深入落实,减轻学生学习负担、提高学生学习效率、构建高效课堂,成为数学教学所追求的重要目标。其中,信息化教育技术的运用能够全面革新数学课堂模式,让教师从教学设计、课前导入、知识讲解、课堂训练等方面入手,开展形式多样、生动有趣的教学活动,培养学生浓厚的学习兴趣,促进学生掌握多样的学习方法。本文以数学教学中的游戏教学为例,具体谈一谈信息化2.0时代教师微能力与小学教学深度融合的实践研究。 相似文献
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骆伟 《中国校外教育(理论)》2010,(1):66-66,69
小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,练习的功能也应与之相匹配,如何在练习课中把枯燥的数字赋予灵性,克服练习中存在的一些低效的、无效的问题,使学生的主体意识能动性和创造性在练习中不断得到发展。,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的整合,是全体教师应该在教学实践中努力实践的重要课题:本文结合课堂教学实践,由课堂教学环节设计入手,从四个方面论述了小学数学练习课教学应如何适应新课改的教育理念。以提高学生学数学、做数学、应用数学的能力。 相似文献
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李怀志 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
微课是现代信息技术背景下出现的新型教学模式,其被广泛应用于高效课堂的构建中。在小学数学教学中,微课的应用能够有效增加数学教学的趣味性,提高学生对数学知识点的学习效率,有利于小学数学高效课堂的构建。本文将分析在小学数学中应用微课教学的意义,探讨在小学数学教学中如何有效应用微课进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
微课是现代教育教学实践活动中的新型教育资源,在目前的教学活动中有广泛应用,有效帮助丰富教学内容、突破重难点、渗透学科目标,因此得到广大师生的一致认可。小学数学教学指导过程中,微课的应用价值也初步得到体现,尤其是进入高年级阶段学习的学生,面临更大难度的知识学习任务以及思维应用需求,融入微课资源可以帮助化解疑难,助力教学目标实现。以小学高年级数学教学为例,分析微课教学现状以及具体实践方法,旨在构建有效的小学数学课堂。 相似文献