小学高年级语文课外阅读的指导策略

阅读是小学语文的重要教学内容,由于当前学校教育体制以及课时安排等诸多条件的限制,导致学生在校阅读时间十分有限,需要应用课堂教学阅读与课外阅读并重的方式开展小学高年级的阅读教学,通过拓展学生的阅读视野提高其思维认知水平以及综合素质。课外阅读活动需要有效阅读指导,才能够实现事半功倍的阅读效果,本文通过对小学高年级语文课外阅读的指导策略问题进行探讨,分析小学高年级学生进行语文课外阅读的重要意义、学生的课外阅读现状以及有效的课外阅读指导策略,促进小学高年级语文阅读教学水平的综合提高。     

探究新课标下小学中高年级语文拓展阅读教学策略

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对第二、第三学段学生课外阅读总量提出明确要求,倡导学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,主张教师“关注学生通过多元媒介的阅读,鼓励学生自主选择阅读材料,加强对课外阅读的指导”。文章以新课标为引领,界定拓展阅读基本概念、实施原则,分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性,重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。     

高年级拓展阅读的设计

小学高年级的语文阅读不能局限于文本阅读,要由课内阅读向课外阅读拓展。语文拓展阅读要以文本阅读为基础;要与文本阅读相结合;要合理利用课例,以促进学生阅读能力的提高。     

有效指导小学高年级学生开展课外阅读的研究

课外阅读是指学生在课堂以外进行的阅读活动,是课内阅读的补充,更是课内学习的延伸和拓展.对小学高年级学生而言,进行多样而有效的课外阅读,不仅可以在课外知识的充实中提高语文学习能力,还可以开阔学生视野,塑造良好品性.本文着重探究作为语文教师,应有效指导小学高年级学生进行形式多样的课外阅读.     

浅析小学高年级语文学习能力的提高与拓展

通过各种手段全面提升和拓展小学高年级语文学习能力的过程意义重大。本文首先简要阐述了提高小学高年级学生语文学习能力的措施,接着提出了拓展小学高年级学生语文学习能力的措施。     

小学高年级学生进行课外阅读的有效指导思路分析

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生语文核心素养的重要途径。高年级小学生已经掌握了一定的阅读方法,阅读能力也有大幅度提升,能够在课外阅读中获取更多的知识与营养。但是学生的阅读方法使用尚不熟练,对部分课外读物的理解能力较差,教师仍然需要对学生进行积极引导,帮助学生完成课外阅读。深入分析了对小学高年级学生进行课外阅读指导的有效策略,力求让学生在课外阅读中获得更多的人文教育。     

小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

现阶段小学中高年级语文教学中,教师提倡学生进行课外阅读,以此培养学生形成良好的语文学习习惯。如何有效指导学生进行课外阅读成为目前小学语文教育重点内容。本文基于此进行分析,并提出小学中高年级语文教学课外阅读渗透路径。     

整本书阅读指导理念下语文课外阅读策略探讨

课外阅读作为语文教学的重要补充,不仅关系到学生阅读理解能力的培养,而且关系到学生语文素质的提升。教师应以整本书阅读的指导思想,指导学生读一本好书,从而达到拓展学生知识视野、提升学生语文核心素养的目的。文章结合教学实践,探讨整本书阅读指导理念下中高年级课外阅读策略。     

小学语文课内外阅读衔接的研究

随着新课改以来,对于学生的阅读量提出了明确的要求,教师除了要通过教材阅读内容引导学生的成长外,还应该鼓励学生在课外阅读当中拓展视野,提升语文综合素养。因此,应该为其提供科学的课外阅读指导,提升自主阅读的效率,培养全面发展的现代化人才。在网络环境下,对于教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要积极转变教学理念和方法,提高教学实效性。本文将对网络环境下小学语文课外阅读指导的意义进行分析,提出当前工作面临的问题,探索网络环境下小学语文课外阅读指导的策略。     

网络环境下语文课外阅读指导策略剖析

在新课程标准当中,对于学生的阅读量提出了明确的要求,教师除了要通过教材阅读内容引导学生的成长外,还应该鼓励学生在课外阅读当中拓展视野,提升语文综合素养。因此,应该为其提供科学的课外阅读指导,提升自主阅读的效率,培养全面发展的现代化人才。在网络环境下,对于教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要积极转变教学理念和方法,提高教学实效性。本文将对网络环境下小学语文课外阅读指导的意义进行分析,提出当前工作面临的问题,探索网络环境下小学语文课外阅读指导的策略。     

小学中高年段开展课外阅读策略

阅读是小学语文教学中的重要环节,增加阅读量提升阅读效率能够有效提高学生的理解能力,提高阅读能力对学生的写作还有一定的帮助。新课程教学改革制度提出要学生重视阅读积累,阅读能力的提升对于学生语文核心素质的培养有积极作用,在小学高年级的语文教学中,除了课本上的文章外,教师还应进行课外阅读拓展,培养学生自主阅读的习惯,提升学生的文学内涵。     

如何让学生爱上语文课外阅读

小学语文课外阅读是语文学习的重要辅助途径,能够为学生拓宽学习环境,积累信息资源;同时也为新课标下的语文教学营造出更开放的空间,推进更个性地吸收,让教学效果更加明显。本文拟结合苏教版小学语文高年级教学实例,围绕语文课外阅读效果提升策略展开研究,旨在让学生体验更丰富的阅读乐趣,爱上语文课外阅读。     

浅议小学高年级学生课外阅读方法的指导

课外阅读是小学生充实课余生活的有效方式,新课标改革后的大纲明确指出要加强小学高年级学生课外阅读的数量和质量。对于高年级的学生来说,经过前几年的语文知识的积累,学生的文章阅读能力已经能够保证学生进行广泛的课外阅读。在语文学习中,学生不断积累自身的知识储备,在课外阅读中既能培养良好的阅读和写作素养,也能拓展自己的视野。学生在课外阅读中能够逐渐认识到自身的不足之处,汲取名家名作的精神内核,推动语文学习的不断发展。当然目前小学高年级学生在进行课外阅读的时候存在着一些问题,教师作为学生的领路人,应当及时对学生进行有效的指导,提供优良的阅读方法帮助学生进行课外阅读。     

网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析

当前新课程语文教育标准改革进程的不断深入,义务教育的小学3年级至小学6年级的小学中高年级的教育内容赋予了极大的重视。当前互联网时代的大势所趋指引之下,广泛借助互联网环境的有利机遇背景,充分结合当前小学3年级至小学6年级学习阶段的学生语文单元教学模式,进一步推动小学中高年级义务教育标准的实施。本文通过深入探究分析实际小学3年级至小学6年级语文单元教学模式实际案例,归纳总结出当前互联网环境的时代背景要求下的小学3年级至小学6年级语文教学应用。     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析

小学语文阅读教学不能仅仅局限于课堂中的阅读,课外阅读也是巩固学生课内所学内容的一个重要途径。在新课改的推动下,小学语文课外阅读课已经逐渐展露良好的发展态势。小学语文作文教学作为语文课程的重要组成部分,在具体的教学过程中,教师必须给予作文教学高度的重视,并引导学生开展课外阅读,拓展学生语文知识范围,将课外阅读引入到小学语文作文教学中,提高学生作文创作能力,进而实现小学语文作文教学的最终目的。在这样的环境背景下,探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性具有非常重要的现实意义。     

提高小学生课外阅读教学时效性的策略探索

课外阅读在现状的教育体系下,主要指的是学生们通过课后对各类不同题材的文章、读物进行独立的阅读以及思考活动的统称。作为小学生语文中最重要的表现方式,课外阅读不仅仅是语文课程的延伸,更是对语文阅读的一种拓展,课外阅读已经成了小学生阅读能力提升不可或缺的部分。而新课改环境下的小学课外阅读,要突出时效性,通过尊重实事求是的观念,以最小的付出得到最大的成果与收益。     

浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合

读书带来的不仅是知识的拓展,更是气质的改变、教养的提升。现代社会虽是一个科技快速发展的时代,但阅读的重要性却是不言而喻,对小学生而言,更是不可小觑。作为小学语文教师,应侧重抓好学生阅读兴趣培养,引领学生由课内阅读到课外阅读不断拓展、延伸,更好地提升学生的综合阅读素养。本文对小学高年级语文课内外阅读的有效整合进行探讨,旨在推进小学语文课堂教学效率的提升。     

提高小学生课外阅读教学时效性的策略探索

课外阅读在现状的教育体系下,主要指的是学生们通过课后对各类不同题材的文章、读物进行独立的阅读以及思考活动的统称.作为小学生语文中最重要的表现方式,课外阅读不仅仅是语文课程的延伸,更是对语文阅读的一种拓展,课外阅读已经成了小学生阅读能力提升不可或缺的部分.而新课改环境下的小学课外阅读,要突出时效性,通过尊重实事求是的观念,以最小的付出得到最大的成果与收益.     

让阅读成为一种习惯——浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略

课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。小学中高年级是学生知识、视野、能力急剧扩张时期,有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。结合问卷调查,本文针对小学生课外阅读指导的有效性进行分析研究,在此基础上提出指导建议。     

小学语文课外阅读存在的误区及对策探讨

在语文教学中开展课外阅读能够帮助学生提升阅读能力,帮助教师拓展教学空间,丰富了学生的生活体验和语言积累。但是据调查显示,现阶段的小学语文课外阅读还存在很多误区,影响了课外阅读的教育作用发挥,本文对于小学语文教学中的课外阅读存在的误区进行了分析,并针对性提出了科学策略,希望能够帮助提升小学语文教学效果。