跳跃运动员的快速力量训练对“打好专项技术基础”的作用

田径运动中少年儿童的跳跃运动 (主要指跳高、跳远、三级跳远等 )的力量训练要以快速力量为中心 ,这与过去那种单纯的大力量训练相比具有更积极的作用 ,并可以收到事半功倍的提高运动成绩的效果 ,本文从理论和实践相结合的角度对跳跃运动员的力量训练进行了比较研究并提出了跳跃运动员快速力量训练在“打好基础”中的重要作用和要注意的问题     

抓好起步训练打好作文基础

一、指导看图,培养观察能力在教学中,我首先指导学生学习按一定顺序观察图画。如:人物较多的图画,我指导学生由近到远的顺序观察。通过第一册《值日》、《雪趣》等图画的教学,学生已初步学会了按顺序看图。对一些不易看出事情的发展变化的图,我利用“分解复合”法指导学生理清顺序。如教第二册《送伞》,我先把图画分解为三幅图:老师在办公室里批改作业;天乌云密布,要下雨了;两个孩子给老师送伞和雨鞋。逐一引导观察、思考,并回答有关问题。最后,把几幅图复合成一幅完整的图画。这样既突出了观察目标,又缩小了观察范围,同时提供了观察顺序。…     

作文评改重在打好基础

"万丈高楼平地起""好的开始,等于成功了一半",说的都是基础的重要性。小学启蒙教育阶段,是每一个人接受基础教育的阶段。人的一生的发展状况,无不打上这个阶段的烙印。人的口头语言与书面语言的水平如何,更与有没有良好的基础教育有着密切的关系。在写作方面,刘勰也早已指出:"夫才有天资,学慎始习,斫梓染丝,功在初化,器成采定,难可翻移。"这几句翻译成白话的意思是:才气由于天资。学习要在开头时慎重,正像制车轮,制木器,染丝绸,功效都在开头显现,等到器物制成,色彩染就,就难以改变了。     

重视低段写话训练,打好学生习作基础

《语文课程标准》中指出低年级要培养孩子＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。＂而现状是低年级孩子虽然大多已经具备了一定的语言表达能力,能说出一些基本完整的语句,但是,如果要他们写几句话、一段话,却显得很吃力。基于低年级孩子们写话难的现状,我有意识地在课堂教学实践中,努力通过以下几种途径和方法指导孩子们写话,力求孩子们的写话难有所改变。     

加强说写训练提高语文成绩

叶圣陶先生曾经说过:"接受和发表,表现在口头上是听(听人说)和说(自己说),表现在书面上是读和写.在接受方面,听和读同样重要,在发表方面,说和写同样重要."听和写的任务是输出信息,用叶老的话说就是"发表".说是口头表达能力,写是书面表达能力.在语文教学的听说读写能力培养中,说和写是培养学生语文能力的重要环节,做为一个语文教师,切不可忽视.     

如何在初一阶段打好英语学习的基础

作为第二语言的英语的教学在我国表现得越来越重要,但是随着年龄的增长,升入初中以后好多孩子的学习积极性在不断地丧失。直接导致的结果是学生学习成绩不断下滑,到了高中个别学生就听天由命了。如何在初一阶段就给学生打好学习英语的基础非常关键。     

高中数学课堂如何抓好基础教学

数学到高中阶段不但变得抽象,而且需要考虑和讨论的细节比较多,如果基础不牢固的话,肯定顾此失彼无法完成知识到能力的蜕变。也就是说,要想提高课堂效率,我们就得从基础做起,本文就从务实重基的角度对提升高中数学课堂效率进行分析。     

小学生作文要突出由说到写训练

叶圣陶老先生说过：“话怎么说，章就怎么写。”在说话的经验里可以得到作的启示，叶老的话指出了说与写的关系，说对写的作用，揭示了作教学的规律，在小学作教学中，我们要遵循这一规律，充分利用学生已有的口语表达经验，通过“由说到写，说写结合”的系列训练，提高他们的书面表达能力。     

调整心态,打好基础

一、改变择业观念,正确定位学校要引导学生正确认识自己、分析自己,根据自己所学专业情况、外在形象、处事能力、性格、爱好和吃苦耐劳能力等,客观分析自己的整体素质、综合能力,正确认识自己的优势所在。那么多数学生就能够重新     

加强说写能力训练 提高习作教学实效

一、依托生活,激活话题,加强说话能力训练学期初,每天的晨会课上,我会留五分钟让学生自由交流,任何内容都可以。刚开始有些学生不知说什么,一个学生只说了邻居买了两只小狗后,就不知如何继续下去了。我并没因此批评他,而是表达出我的"好奇":"长的什么样儿?可爱吗?"……对此加以正确引导     

读、说、写三部曲的作文训练

正众所周知,听、说、读、写这四种语文能力都很重要,要使学生的作文水平有所提高,任何一个环节都不能忽略。现在,我们说说以读为主的语文文字训练。一、以读为主,加强语言文字训练语文学科对于小学生来说,是进行语言文字训练最有效、最直接的科目。所谓语言文字训练就是字、词、句、段、篇的训练和说、读、写的训练。不同年级训练要求不同,训练重点不同,训练的内容和方法也不尽相同。     

加强读说写训练,提高数学教学质量

读、说、写是语言类学科教学对学生的基本训练,如何将读、说、写的训练引入数学课堂教学,最大限度地发挥学生学习的主体性,值得探索和研究.     

抓好写话教学 打好写作基础

我经常听到有语文老师抱怨说,三年级的语文老师最难当,因为三年级是学生作文的起步阶段,学生不知道作文怎么写,尽管老师在作文指导课上煞费苦心,却往往事倍功半。我认为导致此后果的原因在于低年级教学未能打好学生写话的基础,传统语文教学都把识字作     

如何打好作文基础——谈口语交际训练

一年级的孩子字还没有认识几个,但是已经在潜移默化中接触到作文了。这时他们还不能写出优美的文字,但是通顺的语句表达能力是每个孩子都要在这阶段形成的。小学生提高口语交际的途径除了在社会交往中学习之外,最正规的学习和提高的途径应当在语文课堂之中。在小学语文课堂中让学生回答问题．讨论问题。交流意见、学习文章中的语言对话等．达到培养学生的口语交际能力是远远不够的。那么,如何进一步培养和提高学生的口语交际能力呢？     

低年级打好作文基础为中高年级作文准备

小学低年级进行作文基础训练是必要的,也是可行的,它可以解决了三年级作文教学从头起步的问题.在低年级语文教学中可以利用多种形式、途径,有意识地培养学生写作能力.     

低年级说写训练策略

说写训练对于每一个学龄段的学生都很重要。对于低年级学生,说写训练的难度很大,因此必须扩大训练面的安排小学生进行相关练习,纠正他们的不良口语习惯。因此本文从教学实践出发,探讨了低年级读写训练策略。     

实施“读、说、写”训练夯实能力基础

2005年9月,平谷区教委在全区中小学推进"学习借鉴洋思办学经验工程",我校在践行洋思中学"先学后教、当堂训练"的课堂教学模式过程中,遇到了两个主要问题:一是学生学习能力薄弱,虽然授课教师精心选择了能使学生接受的学习任务,但学生却不会自学;二是师生之间、生生之间交流障碍,学生在回答问题时辞不达意,缺乏条理,态度拘谨,即使在小组合作学习时,面对熟悉的小伙伴汇报学习成果、介绍学习方法时,也常常会出现"肚子里有话倒不出来"的情景.     

加强作文单项训练 完善作文训练体系

作文是一项高难度的综合技能。要掌握这样的技能,设计出科学、合理的训练序列,也就是把高难技能分解成若干可以逐步掌握、各个击破的训练点进行练习,对作文来说,一般即指分解为单项训练,是中学作文教学的客观要求。由于单项训练对作文教学的难点进行了分解,目标及要求相对单一,有利于学生克服对作文的畏难情绪,提高作文训练的实际效果。同时,还需要处理好作文教材与阅读教材的关系,加强作文教材的系统化建设。     

初中语文教学加强作文训练

近几年,随着新课改理念的深入,教育部门越来越重视初中语文教学。在初中语文教学中,作文占有很大的比重。所以,要想提高初中语文教学的质量和效率,首先就要重视初中语文作文教学。因为每个学生的生活经历不同,再加上他们正处于叛逆的青春期,因此在初中语文教学中面临着很多困难。基于此,本文就初中语文教学加强作文训练的措施进行分析,希望给广大的人民教师提供一些有价值的意见。