论小学数学集体备课的优化问题

集体备课是一种有效的教研活动,这种形式能够实现教育教学效益的最佳优化和共享。通过集体备课可以把教师们大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。本人通过近几年参与小学数学集体备课,探索出几点优化的方法和策略,供同行们参考借鉴。     

分析小学语文集体备课现状及对策研究

集体备课,是在学校的年级教研组内部进行的一项教学准备活动。在教学之前,教研组的各个成员,对教材共同进行研读,并分析学生的实际情况,从而对课堂教学的手段、方法以及结构、有效的课堂提问等相关因素进行预设。通过集体备课,可集思广益,汇聚教师的智慧,选择最优的教学方案。这是教学当中的一种优势互补,对于教师集思广益、取长补短、优势互补具有极其重要的作用。但是,当前小学语文集体备课现状不容乐观。对此,笔者分析了小学语文集体备课的现状,并探讨了解决的对策。     

关于集体备课改革的再思考

集体备课是在全面提高教学质量,大规模强化备课力度,整体提高办学效益的大背景下应运而生的一种有计划、有目的、有组织地提高教师素质,探索教学规律的科研活动。近几年来,素质教育和课程改革更多地强调教学过程中以学生为主体,往往忽视了教师的主动性。提高教学质量的主阵地在课堂,而课堂质量的提高关键在教师对教材、学生以及教学过程的调控。集体备课不仅可以减少大量重复、低效的劳动,还可以充分调动教师的主动性,发挥群体的智慧,可以说,提高课堂效益的直接途径就是提高集体备课的质量和水平,充分发挥教师的积极性。     

新课程理念下如何做好集体备课

集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最佳优化和共享。它明显优于个人单枪匹马的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何做好集体备课呢?一、提高对集体备课的思想认识很多人都是认为,集体备课就是同年级教师一个学期选备一个(或几个)单元的课,分别完成,然后大家共     

应用鱼骨图分析法提升小学体育集体备课质量策略探究

<正>体育教学过程中集体备课法成为教学准备的一种主要模式。在集体备课过程中能够尽可能地完善教学模式,减少在教学过程中存在的误区,提高课堂教学效率,给学生提供一个更加优质的课堂,让学生在体育课堂过程中能够更加高效地展开练习。鱼骨图是在教学过程中很多老师热衷采纳的一种教学备课工具,在这种模式之下能够帮助教师较快地掌握教学问题,分析问题,抓住解决问题的关键方法,理清思路,保证课堂的顺利进行。所以本文     

小学语文教师有效备课的策略研究

在信息时代的教育背景下,小学语文教师怎么与时俱进在新时代的教育体系下进行有效的备课,是我们需要讨论的一个重要话题。语文这门课程对于学生来说是比较重要的一门学科,我们应该运用更加新颖的备课方式和上课方式来提高学生的积极性,对小学语文教学的备课环节进行更新和提升。     

教研组长在集体备课中应关注的几个环节

集体备课目前已经成为促进教师优化课堂教学设计、提高课堂效率的一种有效措施。集体备课不仅是要同组教师经过讨论形成较为理想的教学设计,更重要的是通过集体备课活动使教师产生顿悟,进一步丰富其教育智慧,提升其专业素养。教研组长作为教师教育智慧顿悟的催生者,必须在集体备课活动中捕捉有价值的情景和问题,以促使教师深入思考。     

小学音乐情境教学模式的应用初探

现如今,随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高。在小学教育阶段,音乐科目有着启发学生们艺术思维的作用,但是,相较于使用传统教学方法的其它科目,音乐教学有着很大的不同。而在音乐课堂的教学中,情境教学模式可以说是发挥着十分重要的作用,课堂的气氛决定了学生们的学习兴趣,合理地利用情境教学模式就可以给学生们营造一个良好的学习气氛,让学生在音乐元素的包围中学习音乐,这对于小学音乐课堂的教学质量而言有着很大的积极影响。但是现如今音乐课堂的情境教学法还没有发挥出它最大的作用,所以,对于怎样发挥出情境教学法在音乐课堂中的作用,本文将进行深入地探究。     

小学数学集体备课的几种有效模式

备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件,在教师个人备课的基础上进行集体备课,是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何对集体备课形式加以变革和创新,让它重新焕发活力？经过我们的实践研究,认为下面几种类型的集体备课效果较好,值得推广。     

有效组织集体备课,打造高效音乐课堂

集体备课是一种新的教学模式,它要求同学科的教师认清新的教育发展形势,根据学科要求,为了共同的教学目标和教学任务,通过相互讨论和共同研究来完成一系列的教学任务。集体备课不是一个人的智慧,而是全体师生共同的结晶,这种备课方式越来越受到学校、教师和学生的认同和欢迎。     

情景教学法在语文教学中的应用探究

情境教学作为近年来比较受教师和学生喜欢的一种教学模式,在教师教学中越来越占有着重要的地位。因此,小学语文老师在进行教学时应改变传统的教学模式,结合教学以及情境教学的使用原则在课堂上对学生进行教学。就此,本文作者就情景教学法在小学语文教育中的应用进行探讨。     

对集体备课的再认识

集体备课是指同科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案。集体备课最突出的功能是萃聚集体智慧,优化教学方案,以增强课堂效果,提高教学质量,提高教师的教育教学水平。集体备课的主要形式有以下三种:一是以备课组为单位组织的年级同科教师间的集体备课;二是以教研组为单位组织的学校同科教师间     

小学数学教师教学备课策略探究

近年来,随着我国教育事业的变革与创新,小学数学教学效果提升明显,对教师教学备课提出了新的要求。备课作为整个小学数学教学系统的有机构成部分,是相关系列组织活动实施的基础,其质量高低直接决定了教学效果的好坏,精心地备好小学数学课可以起到事半功倍的效果,让学生在数学课堂中高效地接收数学知识,因而得到了学术界的广泛关注。从另一个维度上讲,备课可以折射教师的教学理念、呈现教师的教学理想、闪烁教师的教学智慧,是对教师综合素养的一种考验,其有效实施策略探究,亦是专业化师资队伍建设的重要内容。本文在明确导向目标的基础上,重点就小学数学教师教学备课策略进行了探究。     

小学数学有效课堂的构建路径研究

小学阶段的数学教学中,构建有效课堂是非常重要的。何为有效课堂？笔者认为,学生能够获得进步或发展的课堂就是有效课堂。高效的课堂不仅能够引发学生的参与,还能极大地激发学生的思维,让学生的综合能力得到锻炼。本文将从三个方面对如何在小学数学教学中构建有效课堂展开探讨。一、精心备课是构建有效课堂的前提要想在小学数学教学中构建有效的课堂,教师要在课下精心备课。教师备课的过程不仅要对教学内容有深入了解与     

情境教学在小学语文教学中的应用探讨

小学语文是小学课程教育中的基础性学科,对于丰富小学生的思想情感,提高小学生的语言应用能力有重要作用。情境教学作为一种新型的教学模式,将语文课堂教学与学生的实际生活联系起来,通过情境模拟的方式,让学生融入到课堂氛围中,积极主动地进行知识学习。因此,如何利用情境教学,巧妙营造课堂环境,成为了教师教学的研究方向。     

语文集体备课对教学水平的促进作用

众所周知,高质量的小学语文教学很大程度上取决于高质量的课堂教学质量,而认真备课是教师教学的关键,是上好课的前提和基础。特别是集体备课,通过集体研究可以集思广益,相互启发,对教学水平有关键性的促进作用遥1.备教材遥教材是教师授课尧学生学习的根本袁科学地运用教材是保证教学质量的关键遥教师在集体备课     

谈网络集体备课

<正>备课是教师对未来课堂的一种构建,是开展课堂教学的前提,也是决定课堂教学质量的关键因素。教师备好课,讲课才能从容不迫,应付自如。集体备课是教师备课过程中的一种补充模式,能够博采众长,并减少教师精力的无效消耗。传统的集体备课是一个学校同科目教师在相对固定的时间和场所内针对教学内容、教学要求、学生特点和教育教学中出现的问题进     

浅议小学数学课题教学中学生创新意识的培养策略

随着新课程教学改革的不断深入,小学数学教育不断向纵深方向发展。课题教学模式作为一种新型教学模式,被广泛运用于小学数学教学当中,对于提升学生的数学创新意识具有十分重要的作用。在教学实践中,如何创新发挥数学课题教学模式的积极作用,是小学数学教育理论与实务界共同关注的问题。教师可以立足小学数学教育实践,探寻通过数学课题教学模式提升学生创新意识的有效策略。     

基于学校层面的集体备课策略探究

备课是构思一节课程如何顺利完成的有效途径,也是让学生掌握知识和技能的预过程。集体备课,就是利用集体智慧,广开言路,将个人才气和能力转化为集体优势的一种教学研究活动。在教师进行教学信息交流的过程中,课前充分预备与联合;课后对课堂情形充分反思并提出改进策略,有效提高教学质量。以期在课堂教学活动中开展以“提升集体备课时效性,创新教学模式”为课题的教学研究。     

顺应“生”意 回归自然——浅谈小学语文生本高效课堂的教学创新

随着新课改的推行与深入,教师也在不断地为提高课堂教学效率而进行着教学创新与实践。生本课堂构建理念则是以一种以学生为本、以学定教、高度尊重学生学习需求的一种教育观念;该教育理念既可以满足学生学习需求,同时也可以有效提高课堂教学的有效性。笔者结合多年小学语文教学经验,就小学语文高效课堂的教学模式创新进行系统阐述,以期为丰富小学语文课堂教学模式提供更多的参考。