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数形结合思想作为一种常用的数学思想和教学方法,在小学数学中的应用具有非常重要的意义。数学结合思想不仅可以帮助小学生深化对知识的理解和认识,提高他们的数学学习素养,还可以为其将来学习更加复杂的数学知识甚至终身学习打下良好的基础。因此,小学教师在进行数学教学时,应当充分挖掘知识点背后的数形结合思想,教会学生使用数形结合思想解决数学问题。如何培养学生数形结合意识,运用数形结合思想进行数学教学,是小学数学教师正在探究的一个重要课题。 相似文献
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数形结合思想是一种重要的数学思想方法。在数学教学中运用数形结合方法进行教学,有助于学生对数学知识的理解和运用。作为小学数学教师,我们要更加了解学生特点和教学内容,合理运用数形结合教学思想,提高数学教学的效率。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,素质教育对小学数学教学提出了新的要求,不仅要使学生学习到更多有用的数学知识,而且要提高学生的数学学习能力,使学生形成一定的数学思维。因此,本文提出将数形结合思想有效运用在小学数学教学中,帮助学生更加轻松地学习数学,提升数学思维,希望对同行老师有一定借鉴作用。 相似文献
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数形结合思想是一种重要的数学思想方法.在数学教学中运用数形结合方法进行教学,有助于学生对数学知识的理解和运用.作为小学数学教师,我们要更加了解学生特点和教学内容,合理运用数形结合教学思想,提高数学教学的效率. 相似文献
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课程改革的不断深入,对教育教学工作提出了更高的要求,要求现阶段的教师在教学的过程中创新教学方式和教学方法。小学数学知识比较抽象,学生在进行数学知识的学习过程中会遇到各种不同的问题。在这个过程中运用数形结合的思想来进行数学教学可以有效推动学生对于数学知识的了解和学习。本文深度分析在小学数学教学的过程中进行数形结合思想渗透的方式和方法,以此来促进小学数学课堂教学更加顺利有效进行。 相似文献
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随着年级的升高,教学内容的难度也会有所加深.在小学过渡到初中之时,许多学生会对数学产生畏难情绪,没有正确的初中数学学习方法与学习策略.数形结合是学习数学时的一种有效解题策略,也是数学教师开展教学活动的重要方法.数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体,使学生能更好地理解数学题目.因此,许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想.本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题,对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析. 相似文献
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《考试周刊》2021,(21):55-56
在小学教学中数学是一门极为特殊的教学科目,数学知识本身极为抽象复杂,对于年纪偏小的小学生来说学习相对困难。所以教师一般将数学教学内容采用数形结合的教学方法贯穿于整个教学活动中,利用具体的空间或者物体来表述教学活动中的相对数量关系,这样就可以将抽象的数学知识转变为现实生活中的实际事物,以更加直观的形象模型来帮助学生了解数学关系,从而提高学生对于数学知识的感知与认识。同时,采用数形结合的教学思维来展开小学数学教学,也能够帮助学生更加简单地去理解知识,降低学生的学习难度。文章将对小学数学教学中数形结合思想的运用展开探讨,结合小学数学教学特点提出数形结合教学思维与方法,希望可为小学数学教学提供全新的教学理念。 相似文献
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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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<正>数学是一门具有高度抽象性且十分注重逻辑性的学科,为了推动小学数学课堂的发展,教师应当积极学习新的数学教育理念,更新自身教学观念,指导数学教学的良好开展,培养学生学习数学的兴趣。小学数学教师可以将数形结合思想运用到课堂实践中,帮助学生在理解知识的同时,养成良好的数学思维习惯,以增强小学数学课堂实效。一、数形结合思想的内涵与教育意义(一)数形结合的内涵数形结合思想是指在数学问题中通过将问题转变为几何形式来更加直观地解决问题的观念, 相似文献
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文章以小学数学教学中的数形结合思想的综合运用为研究对象,论述了该思想及其教育价值;并选择了问卷调查法和访谈法,深入不同学校调查小学课堂中数形结合的运用现状,着重从教师和学生的角度进行研究,从教师对这种思想的认识、这种思想在教学中的应用、学生对这种思想的认识、学生的数形结合能力等方面,剖析该思想在小学数学中应用留存的问题,并提出教师应当深化对数学思想的学习和探索、以专家型教师为依托总结教材内容、灵活选用教学方式开展教学实践等,为数形结合思想在小学数学教学中的运用提供借鉴。 相似文献