核心素养视域下小学数学集体备课模式探究

集体备课是教师教学工作的主要内容之一,集体备课使得教师在进行备课时摆脱了"单打独斗"的局面,改变了极具个人教学色彩的个体备课,充分表现了教师群体的智慧。通过集体备课,教师团体群策群力,能够根据教学方案与目标制订详细的教学计划,结合学科核心素养的要求,来完善教学环节。因此,在小学数学教学中开展集体备课时,教师团体应始终以核心素养为导向,在实践中力图克服集体备课的不足、融合教师团体心血、彰显教师个人特色,通过反思与创新探究小学数学集体备课模式。     

共享集体备课资源，提高初中数学教学效率

备课是提高课堂教学效率、上好课的前提和基础．新课程在教学目标、课程结构、课程内容等方面与传统教学发生了许多重要变化,主要表现为培养目标的多元化、课程结构的系统化、课程内容的模块化、教学方法的多样化等,这就对教师备课提出了新的要求．因此,教师备课也由过去单一的个人备课,逐渐向集体备课方式转变．那么,在初中数学教学中,如何做好集体备课,并通过合理运用集体备课资源,提高数学课堂教学呢？本文就此进行探讨．     

浅谈大学英语中的集体备课

集体备课是现阶段教师进行教学准备的重要方式,能有效集合教师的教学经验与智慧来提高备课的质量,促进教学的效果得到相应的提升。此外,集体备课需要在教师的互动交流合作中进行,因此各个教师之间往往能实现相互之间的学习,并通过互动交流方式对学生的学习需求以及学生在实际学习过程中所普遍遇到的问题进行全面地了解。尤其是近年来,对教师自身教学水平提升和教学质量提升都具有良好帮助的集体备课开始为广大的教师所关注,并逐渐成为教师备课的主要方式。本文将就笔者所在学校的实际情况对英语集体备课的重要作用进行充分分析,以期能为今后英语集体备课的开展提供借鉴作用。     

初中数学教学“同课同构”的实践探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综 合素质的重视程度越来越高,在初中数学课堂教学中引入同课 同构教学形式,通过年级组教师共同研讨和集体备课,能够优 化教学资源,从而更好地保证数学备课效果,保证教学质量。因此,本文首先分析了初中数学教学中存在的问题,然后探究 初中数学教学中同课同构的时间策略,以供参考。     

集体备课提升初中数学教学有效性的个案研究

在“双减”背景下，每一位教师都需要适当调整自己的教学方式和教学安排。但是单个教师的力量是有限的，所以就需要尝试着开展集体备课活动，即在集体备课过程中探讨如何提高初中数学的教学成效。基于此，教师在简单分析“双减”政策的背景、意义和集体备课过程中需要遵从的原则之后，又着重从创设教学情境、关注主体地位、优化学习结构、联系实际生活以及开展分层教学等五个角度入手，对如何在“双减”背景下通过集体备课提高初中数学的教学成效进行了研究，以期为广大一线教师提供参考。     

高中数学集体备课模式的思与行

通过对高中数学教师集体备课现状中存在的问题进行深入思考,对传统的数学集体备课模式进行改良,力争使集体备课成为促进教师专业自强的教研平台。     

关于小学数学集体备课的有效模式探究

伴随我国教育事业的改革与发展,在新课改背景下,小学数学教师有效地教学备课是小学数学教学质量提高的基础,是值得关注的话题。在教学的整个过程中,备课是非常重要的内容。备课质量或高或低,直接影响着小学数学课程教学效果的好与差。为了解决教师个人备课当中难以解决的一些问题,集体备课这种新的备课方式也应运而生。笔者在本文当中,分析了目前小学数学传统备课中的一些问题,并探讨了小学数学集体备课的有效模式,旨在提高小学数学备课质量,使教学效果有效提升。     

小学数学集体备课的几种有效模式

备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件,在教师个人备课的基础上进行集体备课,是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何对集体备课形式加以变革和创新,让它重新焕发活力？经过我们的实践研究,认为下面几种类型的集体备课效果较好,值得推广。     

浅谈集体备课对教师成长的作用

集体备课是教师提高教学水平的重要手段之一。在集体备课过程中,教师在教学上的认知、行为得以向合理的方向转化,教学技艺不断提高。集体备课由于在个体中汇集了群体的合力,有利于教师在更高的起点上发展,并快速形成自己的教学风格。结合集体备课的优点,根据我校语文组集体备课的实践,我就3个方面谈谈集体备课对教师成长的作用。     

新课程标准下,打造高效课堂策略

<正>一、教科研方面1.丰富集体备课形式在集体备课开始之前,可以提前在备课组内安排好中心发言教师及集体备课主题,让每位参与教师明确活动内容,提前做好相关准备。活动中,由中心发言人先就活动主题进行自我观点的阐述,提出在具体教学过程中的建议及意见,然后由其他参与教师进行轮流发言,最后形成一套较为科学完整的教学流程。当然集体备课的形式千变万化,可以根据本校的实际情况或不同学科的特点进行组织。比如,我校数学学科在集体备课中,通过收集分     

开展集体备课,提高药理学教学质量

大学教学课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.但是,由于教师本身素质存在这样或那样的差异,所以教师的专业化成长呼唤集体备课.本文对药理学课程教学开展集体备课的必要性、措施及可行性进行了简要的阐述,说明了开展集体备课,能不断提高药理学的教学质量.     

将“微课”引入集体备课——校本教研的一种新方式

集体备课是教学当中的重要环节,是教学的另一种关键形式.针对"微课"短小精悍、针对性强的特点,有效地将它引入到初中数学集体备课中,是校本教研非常有效的一种新方式.     

高中数学教学环节中若干问题的思考与体会

正如何提高高中数学教学效率,这个问题一直都是所有教师讨论的重点,本文结合笔者在高中数学教学实践中的亲身体会和感受,从高中数学教学环节中集体备课、学生的预习、教案的撰写、作业的布置以及试卷的讲评等方面来谈谈自己的思考.1集体备课每一所学校都有要求各学科教师进行集体备课,而集体备课在数学教学中到底起多大的作用呢?一周一节的集体备课又应该如何有效进行呢?     

交互式集体备课网络的构建及其实践运用

随着现代信息技术的普及和教师们对校本教研的深入研究,集体备课这种原有的教研方式也随着网络的发展形成了一种新的模式。文章探讨通过“交互式集体备课网络”,将其网络优势和集体备课优势紧密地结合起来,让教师在合作探讨中寻找最佳教学设计方案及形成方案的途径,形成独具特色的集体备课方式。     

集体备课研究操作中的点滴做法

<正>集体备课是教师在一起相互探讨、切磋的很好的学习方式,在不断交流、碰撞、学习的过程中,每位教师都能够通过集体备课的探索实践,更新教育教学观念,更加准确地把握教学内容和教学目标,提升专业技能。一、集体备课中的三级备课(一)级段备课备课组教师在学习新课标的基础上,把握教材编写意图,制定本级段整体三维目标,划分模块,制定实施计划,分析学情,根据班情制定学生能力培训计划,确立具体的教学、课例研讨进度     

Moodle环境下集体备课的策略和途径

一、当前集体备课所面临的困境集体备课是在新一轮课程改革背景下产生的一种新的教研活动形式,青年教师通过集体备课有助于集众人智慧对现有教学进行反思,使教师养成不断反思、不断改进每一节课的良好习惯。因此,集体备课是实现反思性教学的有效途径。     

解决两大难题 发挥集体备课实效

<正>集体备课是许多学校采用的一项校本教研方式,其意义和作用就是要提高教师知识水平和业务能力,不断总结经验、积累经验,改进教学工作、促进教师专业化成长。通过对许多学校的调查发现,集体备课存在观念上和实     

区域集体备课的实践与思考——以广州市天河区小学语文学科为例

一、前言 广州市天河区区域集体备课始于2004年9月.当时正值新课程改革,各类教育教学资料缺乏,而且不断出现新的教学问题.教研室组织区高三骨干教师进行集体备课,系统研究了<课标>和教材,对课程的再开发、教学设计、评价与检测等方面进行了交流与沟通.校际的合作分工,大大提高了教师备课的效率和质量,而且通过交流与分享,帮助教师解决很多教学问题,为新课程的实施奠定了良好的基础.随后,区域集体备课作为一种教研活动方式,在全区中小学各学科中全面开展.本文作者在参与小学语文学科区域集备管理实践的基础上,对区域集体备课进行了一定思考,撰此文与同行共享.     

怎样使集体备课更有效——集体备课，爱你不容易

集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。     

高中数学教学过程的一些体会

<正>新课程标准的基本理念是强调体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展,这为学生发展提供了更广阔的空间,也为教师的创造性教学提供了更好的机遇。对于我这样的普通的高中数学教师来说,值得思索的问题很多,现就谈谈自己在新课程标准下数学教学中的体会与发现。1.进行有效备课有效备课的具体做法:集体备课为主,个人备课为辅;先行的个人备课要备切入点(选择一个恰当的切入点引入教学