浅析如何引导学生克服“厌学心理”

<正>厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而萌发逃避学习的一种心态。调查表明,大多数孩子厌学与他们是否聪明没有多大关系。厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态,首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。一、学生的厌学心理主要表现1.为他人而学。他们内心的一致感受是,自己根本不想学习,但迫于家长和老师的压力又不得不学,觉得是为别人     

学生厌学问题的应对策略

现今,学生厌学、上课不注意听讲是一种普遍现象,作为教师要及时采取应对措施,使学生尽快摆脱厌学的情绪,积极投入到学习活动中。
　　一、对厌学学生进行心理疏通和正面引导
　　在教育教学工作中,教师应采取多种方式帮助厌学的学生。可以找他们谈心,了解他们为什么不爱学习,并及时对厌学学生进行心理疏通和正面引导,让他们认识到要想活得有尊严、有意义,必须通过接受教育获得知识,因为知识能开发潜能,增长才智,摆脱愚昧。不能像阿韦龙野人那样,虽然有正常人的智商却因错过了人生发展的最佳黄金时期而连人类社会的基本生活常识都学不会,只能像动物那样生活。也可以通过榜样的力量,感染和激励学生,消除他们的厌学心理,或者结合学生身边熟悉的人和事,给他们一些劝勉,让他们看到希望,相信只要自己努力,“跳一跳也同样可以摘到树上的桃子”。     

隐性辍学学生群的表现形式——《隐性辍学论》之三

隐性辍学学生的基本表现形式就是厌学和"缺学".厌学是学生隐性辍学最主要的表现形式,是种种原因作用于学生,然后通过学生自身形成厌学心理,再外化为厌学行为的隐性辍学.厌学心理是不同心理因素的共同心理情绪反应,在它背后有着更深层次的不同心理因素.厌学行为是厌学心理的外化行为方式,不同的厌学心理因素往往以相同的厌学行为方式表现出来,而且同一种厌学行为也往往以多种厌学心理因素共同促成."缺学"是学生隐性辍学的次要表现形式,"缺学"是一种由外力施加给学生,而学生不得不接受的不完整学习的隐性辍学状况.     

解决学生厌学英语的办法

职高生普遍厌学英语。表现为对学英语畏之如虎,怕答问,怕考试,怕听说,怕背记。其原因是英语基础差。针对职高生厌学英语的现状,笔者努力克服学生畏难情绪,坚持爱字当先,导之以趣,因材施教,加强督促,使得学生由厌学到爱学。具体作法有四条： １．帮助差生。职高生中的英语学习差生较多,要想他们喜欢英语,首先得靠教育者热爱他们。学生学习热情的激发,主要取决于师生关系中双方的态度。为了教好他们的英语,我把基点定在热爱每一位学生,特别是偏爱差生上。这样做,行之有效。老师热爱学生,学生就会喜欢老师,学生就会有强烈的…     

课堂教学中的几种有效激励方法

为了使职业学校的学生由畏学、厌学转变成愿学、乐学,提高课堂教学的效率,教师必须研究运用课堂教学中的激励方法,通过目标、兴趣、情感、评价、参与等激励方法来有效激励学生,调动他们学习的积极性、主动性和创造性。     

例谈培养学生学习历史知识的兴趣

教师在教学过程中通过各种渠道激发和培养学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习知识,诱发学生的学习动机,使他们自觉、主动、积极地钻研历史,找出其中的规律特征,使他们从厌学、惧学、逃学转变为想学、好学,由"要我学"转变为"我要学",这样历史教学就能收到良好的效果。     

解决农村小学生厌学的对策

当前农村小学学生的厌学现象越来越严重,学生为对学习感到乏味,提不起兴趣,上课精神涣散,注意力不集中,消沉、不安、逃学、懒学并想辍学。学生之所以有以上的不良行为习惯和心理压力,追究起来,就是厌学的心理表现。学生厌学的因素有很多,有他自身的原因,也有家庭、学校、社会等多方面的原因。因此,找出农村小学生厌学的原因,找到矫正的路子,重新点燃他们学习兴趣的火花,走出困惑,重树信心,变“厌学”为“乐学”,是我们目前面临的重要课题。     

关于中职快乐德育课堂之构建

中职学生素质下降,厌学情绪突出,已是不争的事实。单一而刻板的教学模式、沉闷而机械的学习生活,令本已厌学的学生缺少自主性和愉快感,他们无奈而压抑地、被动地接受着知识。如何让中职学生在德育课堂上焕发出生命活力,变＂要我学＂为＂我要学＂呢？其关键在于：打破陈旧的教学模式,优化教学手段,打造快乐的课堂,让学生在快乐的课堂中快乐地学习。     

浅谈语文教学要重视愉悦情感的培养

语文教师要为学生创造学习语文的氛围,让他们变苦学、畏学、厌学为乐学。基于这样的认识,在语文教学中我注重在心理愉悦因素的培养中去提高学生的学习兴趣,努力创设良好的教学氛围,因而也收到了较明显的成效。     

英语课堂教学的有效激励策略

为了转变学生的英语学习态度,使他们由厌学、畏学到愿学、乐学,教师必须研究英语课堂教学中的激励策略。通过目标、动机、兴趣、情感、奖惩、参与等策略来有效激励学生,调动他们学习英语的积极性、主动性和创造性,提高英语课堂教学质量。     

让人文关怀走进数学课堂

在自己的教学生涯中,几乎届届都要面对这样那样的,或多或少的厌学学生.他们为父母而学,为考大学而学,……不想学也不会学.针对种种情况,我和我的同事们不得不反思.     

变厌学为乐学

目前,在普通中小学,一些学生厌学、怠学心态非常普遍,也非常严重,这些因素直接影响和制约了我们教育质量的提高。如何把这些厌学、怠学的消极因素转化成乐学、爱学的积极因素是实施素质教育的重要内容。一、奉献爱心,投资感情。教育活动的对象是活生生的人,特别是中小学教育,面对的是思想道德可塑性很大的青少年,他们的心理是最细腻、最敏感的精神织品,作为教师,我们只能用爱和情来编织他们的心灵。在教育过程中,我们只有先对所有学生充满爱心,富有情感,为他们创造一个充满爱意,充满热情和关心的良好环境和氛围,我们的教育要…     

让每一个学生都享受英语带来的乐趣

一位成功的英语教师不仅要能激发学生的学习兴趣,而且还要培养其持久性,不断激励学生处于较佳的学习状态,使他们对英语由原来的厌学、怕学转变为乐学、善学、会学.下面笔者就如何提高学生的学习兴趣谈谈自己在实践中的感悟.     

如何提高学生学习计算机的兴趣

兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在中职课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,必然会激活和加速学生的认知活动。     

优秀生厌学原因初探

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶情绪,从而选择逃避的一种心态。厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。按理说,成绩差的学生存在厌学情绪是可以理解的,而成绩好的学生不会产生厌学心理。其实不然,调查表明,大多数孩子的厌学与他们成绩好坏、是否聪明没多大关系。     

让留守学生爱上英语的策略探讨

本文从关注留守学生,让他们感受到英语的重要;建立和谐的师生关系,促其要学;注重教学方法的创新,促其乐学几个方面,论述让留守学生不再厌学英语,逐渐爱上英语的策略。     

优秀生厌学原因初探

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶情绪,从而选择逃避的一种心态。厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。按理说,成绩差的学生存在厌学情绪是可以理解的,而成绩好的学生不会产生厌学心理。其实不然,调查表明,大多数孩子的厌学与他们成绩好坏、是否聪明没多大关系。     

浅谈让英语课堂充满活力的教学技巧

快节奏、高负荷的生活压力也波及学生身上，学生被动学习、思想偏激、心理扭曲等问题日益严重。许多学生恐学、厌学、逃学，甚至有的看见书就发慌，拿起笔就哆嗦，他们已经把学习和痛苦联系到了一起。     

这里的风光无限好——农村学校课程资源开发利用例谈

我在西部贫困地区的一所农村小学任教。近年来,国家对该地区实施了不少教育优惠政策,如拨专款修教学楼,减免学生学杂费等等。现在几乎没有学生因家庭经济困难而上不起学。但是,学生厌学、辍学的现象仍然客观存在。旁人不解个中原因,一些专家们的研究结果表明,绝大部分学生厌学、辍学是因为基础教育课程远离了学生的实际生活经验,无法满足他们带有地域性和学校特点的发展需要,导致他们对于基础教育课程产生陌生感和自卑感,从而丧失了继续学习的动力。我觉得这很符合近些年我所看到的农村学校教育的实际。好多班级都有这样的学生,完全学不懂,…     

提高中学生物理学习兴趣初探

教学既是一门科学,又是一门艺术。教师要遵循学生的心理发展规律,善于运用一切可以利用的手段,精心设计出一个能提高学生学习兴趣的环境,调动他们的非智力因素,转变学生对物理畏学、厌学的情绪,促进学生自觉地学习,全面提高学生的素质。