浅谈如何激发学生的写作兴趣

培养学生的写作兴趣是写作教学过程中至关重要的环节。正所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。因此,教师必须要把封闭式的“要我作文”变为开放型的“我要作义”。     

如何培养学生的写作兴趣

在作文教学中，常听到学生叫苦“作文难”。怎样改变这一现状呢?孔夫子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者：”学知识如此，写作文亦然。爱因斯坦也曾有过名言：“兴趣和爱好是最大的动力。”从中可以看出：培养学生的写作兴趣是写好作文的关键。如何培养学生的写作兴趣呢?我觉得下列几种方法不妨一试。     

浅谈如何让学生喜欢上写作

写作是表达思想和行为的一个重要方式,也是提高学生语文素养的重要途径。在现代化的语文教学课堂中,通过鼓励学生写作,锻炼学生的写作能力,能够有效地培养学生在语文教学课堂中的语感,使学生能够在语文教学课堂中轻松学习,带着兴趣学习,实现新课改后语文教学课堂的教学目标。     

指导学生写作莫装“专家”

语文教师要注意降低作文要求,以学生的视角看待作文写作,才能体现因材施教原则,又能发挥学生的内在潜力。     

浅谈如何通过语文课堂提升学生写作素养

小学阶段是系统学习语文知识的基础阶段,也是培养学生写作能力的重要时期,因此,教师在日常的教学工作中,要善于运用多种教学方法解决学生写作中存在的各种问题,从根本上提高学生的写作水平。     

小学语文如何做好写作教学

本篇文章主要针对如何有效进行小学语文写作教学进行简单的探讨,旨在说明写作中存在的问题,探索教学方式对写作的意义。主要从写作的教学方法和上课模式等方面,举例说明写作教学的有效方式,总结在教学中值得注意的问题。     

如何开拓小学生的写作思路

写作的最高境界是“文无定法”，正如北宋散文家苏轼在谈到他的散文写作时说：“吾文如万斜泉涌，不择地而出……常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”苏轼的文章如行云流水，有神出鬼没之妙，而他所谈的作文经验却是“妙不可言”，让人摸不着头脑。既然文章高手也无切实经验可谈，那么我们是否可以贬低对学生的作文指导呢？     

如何帮助学生自学语文

叶圣陶说过，教师现在的教，正是为了将来的不教。我们要使语教学摆脱低效高耗的窘境，就要重视语学习方法的研究与指导，让学生尽快学会自己“走路”，帮助他们掌握适合自己的语自学方法。     

浅谈如何指导学生写作

作文教学是语文教学的关键，是衡量一个语文教师素质的标尺，是提高学生写作能力的导向，是指导学生学好语文的根本。因此，在写作训练中，教师应从以下几方面作指导。     

将学生引进写作之门

在小学生作文序列训练中 ,三年级由一、二年级的看图说话、看图写话转入片断作文的练习 ,开始写生活中的一个人、一件事、一个物体、景物的一部分 ,但对他们来说 ,是一件很“艰难”的事。那么 ,如何克服学生认为写作文难的心理障碍 ,把他们引进写作之门呢 ?一、师生共作 ,激发兴趣。爱因斯坦曾说 :“兴趣是最好的老师。”学生兴趣一旦激发起来 ,就会产生无穷无尽的求知欲。三年级学生刚进入作文的起步阶段 ,是激发和培养作文兴趣的最佳时机 ,教师一开始就要激发和培养他们的兴趣。比如开学第一周 ,学校举行卫生大扫除活动 ,这是每位同学亲身…     

以“微写作”带动学生写作训练

写作是高中语文教学的重点内容,通过写作教学培养学生语文综合表达能力,提升学生语文素养。微写作是高中语文写作教学形式之一,开展微写作教学活动,能够有效调动学生语文写作热情,丰富学生语文写作内容。本文在阐述微写作基本概念及特征的基础上,提出以"微写作"培养学生写作水平的教学策略。     

情感——学生习作之魂

“情动而辞发”，学生习作是一种受情绪、情感控制的字表达活动。如果学生对习作产生愉快的情绪，内心涌动着种种真情，焕发巨大的热情，就能写出内容充实、情真辞切的章。可以说，没有情感融入的习作，是没有灵性的，再色泽艳丽，也不过是朵没有生命的塑料花。     

习作要有“钙”“铁”“锌”

习作是语文的“半壁江山”，是学生“人格的物化形态”，这足以看出习作在语文教学中的重要地位。每当听到“习作的真实有如生命的真实”这个话题时，我就不由想起了人体中较易缺乏的营养元素——钙、铁、锌，没有了它们，生命个体就不可能彰显出生命活力。习作又何尝不是如此呢?     

如何帮助学生积累丰富的写作素材

写作占语文教学的半壁江山。让学生爱上写作,乐于写作,写出内容丰富、情感真挚的作品是语文教学的重要目标。但是当前写作教学却不尽如人意。其中一个最为重要的现象就是学生没有内容可写,所写出来的文章千篇一律,东拼西凑,没有真情实感,就是一堆华丽辞藻的堆砌,完全是应付了事。素材是写作的基石,没有素材的写作就是无米之炊,纵使你有再高超的教学技巧,没有写作素材,依旧是写不出能够打动读者的优秀作品来。     

浅谈如何在小学语文教学中提高学生的写作创新能力

写作是展现学生综合能力的一种考试题型,学生需要具有渊博的知识和熟练的写作技巧,并在写作过程中灵活应用,才能够写出独具匠心的文章。文章主要探究了如何使小学生在语文写作中掌握写作技巧,巧妙创新,写出别具一格的文章。     

浅谈如何小学语文写作教学中合理使用插图

对于魅力河山的喜爱之情,对于心中的悲喜情感的抒发,最直接也最能让别人感同身受的方式就是写作。写作本身就是一种来自于生活的活动,但这种行为却又是一种超越生活本身的创造活动。我们进行写作时候出现的灵感,绝大多来自于我们对于生活中各种事物的体会和感受。平时的教学内容中,写作教学应当占极大比重。因为学生在进行写作时,不仅可以学会相关的表达技巧,他们的沟通能力、和他人交流的能力也可以得到极大的提升。本文主要从插画的视角来解读小学语文教学,探讨如何完善小学语文教学。     

浅谈如何激发学生的写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文知识与能力的综合训练,是完成知识向能力转化,并深化语文知识的重要环节。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。我们有必要探究这个问题,激发学生的写作兴趣,改进作文教学方法,以提高语文教学效果。那么如何激发学生的写作兴趣呢？在此我谈谈自己的几点看法。