小学低年级数学阅读能力培养研究

阅读活动作为人类社会生活的重要组成部分,在人类认识世界、收集和整理信息的过程中发挥重要作用,是人类不可或缺的学习方式.在学习数学时,阅读可以让学生获取知识,形成技能,提升数学素养.学生要学会学习首先要学会阅读.数学阅读可以促进小学生自主学习及元认知能力的提升.培养数学阅读能力对于小学生而言既是必要的,又具备实际可操作性...     

低年级学生阅读能力培养途径探微

低年级学生的阅读思维还没有成型,也难以长时间集中注意力进行阅读。教师需要结合学生的学习实际,借助多种辅助手段,促使学生参与到阅读学习中,在主动学习中建立学科认知基础。课堂上,教师通过创设媒体情境、传授学习方法、设计合作活动、布置创作任务和组织仿写训练等多种途径展开教学,能够激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读品质,培养学生良好的阅读习惯。     

数学学习从阅读开始——浅析小学低年级学生数学阅读能力的培养

语言的学习是离不开阅读的。数学阅读是通过阅读数学材料构建数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。小学生从开始学习数学的那一天起,数学阅读将贯穿于数学学习的整个过程。尤其对于小学低年级学生来说,只有具备了一定的数学阅读的能力,才能为以后的学习打下坚实的基础。     

谈低年级小学生数学阅读能力的培养

<正>说到数学阅读,有的老师认为数学更多的是需要思考、探索,即使是阅读也是简单的读读题目。阅读更多是语文教学的重要手段,这其实是对数学阅读的误解。数学阅读过程和一般的阅读过程一样,也是一种完整的心理活动,是学习者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程,数学课堂教学就是数学语言的教学。一、低年级小学生数学阅读能力的内涵及构成数学阅读是读者从数学书面语言中提取意义的心理过程,数学阅读能力是指对数学阅读起调节作     

低年级小学生数学阅读能力的培养

<正>一、低年级小学生数学阅读能力的构成数学阅读是学生从数学书面语言中提取意义的心理过程,数学阅读能力指在阅读中起调节作用的个性心理特征。低年级小学生数学阅读能力是指低年级的小学生在阅读数学材料和思考数学问题时所表现出来的思维、想象、运算以及分析问题、解决问题在内的综合能力。低年级小学生的数学阅读能力主要包括数学语言的理解应用能力、数学阅读推理能力、联想记忆能力、对数学材料的概括归纳能力以及学生     

小学数学低年级数学审题能力培养途径之研究

在小学数学教学中,教师如果只重点关注知识讲解,忽略学生自身解决问题及审题能力的锻炼,会在一定程度上阻碍学生发展和逻辑思维能力的培养,如学生解数学题时出现变通不灵活的情况,这种机械式答题会提升答题错误率。为了提高低年级学生的数学审题能力,应重点培养学生的审题能力及解题能力,为今后更好地学习数学知识奠定良好的基础。     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

小学低年级是学生开始形成正规的书面阅读能力的阶段。语文阅读教学应把握学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯。教学中应激发学生兴趣,打好阅读入门基础;鼓励学生朗读,增强语感能力;鼓励学生思考,增强理解能力;鼓励学生表达,培养口语能力。     

培养低年级学生阅读能力之我见

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,阅读是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。笔者作为语文教师,通过自己的教学实践,谈谈如何充分利用教材资源,教给学生阅读方法。利用教师的榜样和家长的引导作用,激发学生阅读兴趣。开展读书活动,提高阅读能力,让他们养成终生阅读的习惯。     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

学低年级阅读教学是一项基础工程、系统工程,是集多方面能力培养为一体的综合训练。这个阶段的阅读教学,对学生阅读兴趣的提高、朗读技能的获得、理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养有着举足轻重的作用。教学中需要教师巧妙地运用各种方法,从而提高孩子们的阅读兴趣和阅读水平。     

数学阅读能力的培养要从低年级做起

低年级是学生学习数学的开端。为了实现新课标提出的"终身学习"的教育思想,为了使学生不再"怕学数学应用题"。对此想谈谈低年级数学阅读能力的培养。本文通过利用情境激发阅读兴趣;多方训练培养阅读方法;课内外相结合,养成良好的阅读习惯给予论述。从而促进学生数学解题能力的提高,以真正达到学有所得的教育目标。     

如何培养低年级学生的阅读能力

小学阶段是培养学生阅读能力以及提高其阅读水平的关键时期,同时也是有效活跃学生思维,提升学生想象力的重要阶段。因此一定要在这一阶段培养小学生的阅读兴趣,进而在将阅读教学作用充分发挥出来的同时,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。对培养学生阅读兴趣的有效途径进行分析和探究,希望能够更好地推动小学语文教学水平的提升,为学生今后的学习和发展打下良好的基础。     

浅谈小学数学中低年级阅读能力的培养

在任何学科、任何领域的学习中,阅读都是提升学习效率最直接、最有效的方法之一。在小学教育中,经常会听到小学生语文阅读能力培养、小学生英语阅读能力培养等,而小学生数学阅读能力培养则对社会大众来讲是个既陌生又新鲜的话题。事实上,小学生数学阅读能力的培养,并不是近年来才出现的时兴教育话题,而是因为它在小学生的数学教学中一直处于"缺席"的状态,才使得大家对它感到陌生。阐述在小学中低年级的数学教学中培养学生数学阅读能力的意义,并就培养中低年级小学生的数学阅读能力提出切实有效的教学策略。     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

在语文课上，学生主动读书，内化语言的过程，概括出来其实就是这九个字：读进去，记得住，用得出。对照这九字，在平时的阅读教学中，笔者采用以下途径培养学生的阅读能力收到了良好的效果。     

如何从低年级开始培养学生的数学阅读能力

数学阅读是学习数学的基本途径。因此,教师要从低年级教学开始,提高学生对数学阅读的认识,重视培养学生的数学阅读能力。     

小学低年级学生有效阅读能力的培养

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,有效阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有较大帮助。分析影响有效阅读的因素,提出培养小学生阅读能力的教学建议。     

提高低年级学生数学阅读能力的思考

一直以来,人们都强调阅读在语文教学中的作用,却忽视了这也是数学教学中不可或缺的一环。数学阅读不同于普通意义上的语文阅读,它绝不是简单的读一读课文,而是要在理解的基础上发现问题,解决问题,联想知识,开拓性地阅读,换句话说就是要"在沙子中捡金子"。     

低年级学生语文阅读能力培养之我见

语文课程标准对低年级学生的阅读要求分别从兴趣、方法、范围等方面进行阐述,这对教学低年级语文,让低年级学生形成一定的阅读能力有所启示。但必须结合学生实际进行思考,本文对低年级学生语文阅读能力培养方面的问题作思考。     

低年级学生语文阅读能力培养初探

低年级的学生的阅读能力不仅应该受到教育界的重视,也应该通过语文教育进行相关阅读能力的培养和提高.基于低年级学生语文阅读能力的特点分析,从而对提高低年级学生语文阅读能力提出相对应的培养方案,以期切实有效提高学生的阅读能力.