时事新闻在中学地理课堂教学中的应用

时事新闻兼具生活和时代气息,不少新闻有较强的地理相关性。将地理时事新闻合理地应用于中学地理课堂教学中,能使学生学到真正有用的地理。中学地理教师可以通过以下途径,将地理时事新闻应用于课堂教学:以地理时事新闻为内容导入新课,体现地理的实用性;利用地理时事新闻材料解析理论,诠释地理的本质;以地理时事新闻为背景拓展练习,实现地理知识的迁移。     

浅谈时事新闻在高中地理教学中的应用

经过相关研究发现,往届地理考题的材料性试题很多都是来自时事新闻。因为时事新闻有着内容前沿、即时性强、事件可信度、维度广泛等特点。因此其在高中地理课程教学、高考试题命题中都有着极强的关联性,并且在地理教学课堂充分利用好时事新闻,可以很大程度上提高课堂教学效率、营造和谐活跃的课堂氛围以及激起学生们对于地理知识的学习兴趣。故笔者就时事新闻在高中地理教学中的应用进行浅谈,希望能够给广大高中地理教学工作者带来些许帮助与参考。     

时事新闻在中学地理教学中的应用

<正>地理学是一门兼跨自然科学和社会科学的综合性学科[1],与我们的生活紧密联系,关注地理时事,收集并运用时事素材引导和阐释教学内容,对于提高学生的地理学习兴趣和学习主动性,提高中学地理教学质量具有重要意义。笔者根据自己的教学体会,就中学地理教学中时事新闻应用谈谈认识。一、时事新闻在中学地理教学中的意义1.有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",在地理教学中,适时运用时事新闻,能激发学生的学习热情。时事新闻与地理教学整合,时事新闻穿插在教学中,激发学生的求知欲,使学生因关注时事问题的发展,产生探究的欲望,继而激发学生学习地理的兴趣[2]时事新闻的引用能创设合适的教学情境使学生有     

浅谈时事新闻在地理教学中的运用

在地理教学中充分利用时事新闻,能够调动学生的学习热情。通过探究分析时事新闻中蕴藏的地理知识,能够帮助学生掌握和巩固课堂所学知识,提高课堂教学效率。     

时事新闻在地理教学中的应用

针对目前时事新闻在地理教学中应用效果差的问题,本文指出产生这种现象的两个主要原因,并从三个方面结合实例对时事新闻在地理教学中的应用进行具体阐述,致力于发挥时事新闻在地理教学的作用,提高地理教学质量。     

以时事新闻为载 塑学生家国情怀——以统编版“抗美援朝”教学片段为例

时事新闻具有独特的时效性和事件针对性,尤其是与重大历史事件或人物相关的时事新闻,充分挖掘后能作为高效、高质量的教学素材。其中,时事新闻中的"反面案例"在课堂中实现有效运用,对学生有特殊的教育意义和警示作用。教师可以将与教学内容相关时事新闻的"正面案例"和"反面案例"素材相结合,融入教学设计、用于课堂教学。     

时事新闻在地理情感教学中的利用

地理教师在依据教学大纲精心备课的前提下,还要时刻关注存在于国内外时事新闻中有关地理信息的新动向、新信息,发现并获取其中敏感的地理问题,有计划、有目的地对地理教学内容进行相关地理时事、事实材料的补充,提高课堂教学效果,达到情感教学的目的。     

例谈时事新闻在高中地理课堂中的运用

时事新闻是地理教学中很好的"活教材",高中地理教师可以用时事新闻导入新课、进行课堂总结和课外延伸,将时事新闻穿插在课堂知识讲解中,根据时事新闻设计课堂练习,从而提升学生的学习兴趣,让学生学到对终身发展有用的地理。     

运用时事热点让思品课堂更生动

思想品德课堂教学要联系社会实际,将时事热点融入课堂.有些时政热点事件在青少年中的反响强烈,有很好的教育意义.一则时事新闻可否在不同教学内容中灵活使用,关键在于教师的积极研究与探究.     

浅谈时事新闻对初中地理学的帮助

关注时事新闻并利用时事新闻,以之为素材更完美地诠释教材内容,对初中学生学习地理学有很大帮助,能有效地提高学生的学习兴趣,从而提升地理教学质量。     

初中思想品德课堂教学与时事相结合

《思想品德》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在具体教学中重视教学内容与社会现实的联系,从而使学生的生活素材如时事新闻、学生已知和正在感受的日常生活等成为《思想品德》学科教学的重要课程资源。在课堂教学中引入社会热点及时事新闻,有利于激发学生的学习兴趣和热情,大大提高《思想品德》学科教学的有效性。     

时事新闻融入初中“道德与法治”课程教学中的研究

时事新闻作为一种重要的教育资源,与初中"道德与法治"课程有着密切的联系。为了提升初中"道德与法治"课的教学质量和水平,培育初中生的学科核心素养,弘扬社会主义核心价值观,文章结合了初中"道德与法治"课的教学内容和教学方法,选取具有教育意义的时事新闻与课堂教学相结合,分析时事新闻融入初中"道德与法治"课教学的意义、应遵循的原则,并探索相应的策略,即利用时事新闻进行新课导入和充实课堂内容,以及组织学生针对时事新闻热点展开评论,以期为初中"道德与法治"课程的教学提供有益参考。     

给地理复习注入活力

中学地理教学内容繁多，这让辅导地理学业水平考试的教师感到时间紧、压力大。而大多数学生提到地理复习也常感到束手无策、没有头绪，随之复习兴趣和劲头就会减弱。为了改变这种现状，我尝试把日常的生活现象、社会热点焦点、时事新闻作为地理教学的新鲜“血液”注入地理复习课堂，收到了很好的教学效果。现总结出来与大家进一步探讨。     

试论地理图形在教学中的作用——以新课改后的高一地理为例

地理图形是一种将地理教学中的文字信息转换成地理图形或图表的教学方法,它是地理知识结构表现的方式之一.本文从地理课堂教学出发,剖析了地理图形在教学中的应用,对于新课改条件下的地理教学具有一定的指导意义.     

初中地理课堂有效教学策略初探

初中地理作为初中教育体系的一门重要学科,对培养和提高学生的地理空间认知能力和识图能力具有不可代替的作用,随着新课改的不断有效推进,学校和社会也越来越重视对初中地理课堂教学有效性的探索,因此,教师在日常的地理课堂教学中要不断改变教法和学法,努力提高初中地理课堂教学的有效性,为学生全面发展奠定一个好的基础,本文将结合自身教学经验,对初中地理教学有效性的策略进行深入讨论。     

高中地理教学中渗透乡土地理的实践思考

作为一门教学内容较广,且知识点跨度较大、兼顾自然与社会两大属性的学科,高中地理知识对于学生来讲,学习、掌握起来具有很大难度。传统地理教学方式已经无法满足学生认知发展需求。对此,为了进一步提升地理教学质量,帮助学生积累更新颖、丰富的知识,其教师应重视乡土地理素材在高中地理课堂教学中的引用研究。     

论时事新闻案例在初中思想品德课中的应用

时事新闻具备准确性、真实性、公开性、时效性等特征。在教学中结合时事新闻案例,让教师主导作用和学生主体作用相互配合,活用"自主——探究"法和"问题——探究"法,让教学活动和当前形势密切结合,能够使学生正确认识、分析和解决现实社会生活中的问题。     

成才理念下历史课堂教学与现实生活的融合研究

随着社会的不断发展，需要人们能够站在历史的角度分析现在的社会以及站在现实的角度看历史的全能的人才，这就要求学生要不断地关注时事新闻，关注日常生活，从而剖析历史。所以，在高中历史的教学中适当地将课堂教学与现实生活相结合显得尤其重要。     

介入新技术 构想新模式——将现代教育技术引入社会课课堂教学

把现代教育技术引入社会课课堂教学中,构建新的课堂教学模式,使社会课课堂教学成为名符其实的崭新学科。特别是社会课中的历史、地理常识类的课文,使用现代化教育技术效果更好,因为它可以在教学内容的过去性与现代社会发展的未来性之间架设一座天桥,使学生从更广泛的时空大背景下感知历史、地理常识,开启学生思维的能力。一、具有动感的现代化直观教学已经冲击着传统的直观教学在传统的课堂教学中,直观教具及图片一直受到教师的推崇,因为它     

论“品社”课堂避免时事教育说教式倾向

新修订《品德与社会课程标准》指出：“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。”那么,在课堂教学过程中,教师们如果能把握住以下三个环节,将生动的品德认知行为与反映国内外经济、社会生活实际的时事新闻结合起来,就能扩大学生的品德认知视野,夯实学生的品德认识,从而有效提高品德课堂教学效益。