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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学是对学生语文基本能力听、说、读、写的培养。作文教学是语文教学中的重要组成部分,记叙文是作文中的重要文体形式。随着新课程改革的深入,对语文教学也有了更高的标准,在语文教学活动中,教师应当加强记叙文的写作教学,提高学生的写作能力和水平,提升学生的文学素养。通过对初中语文记叙文写作教学进行分析和研究,希望能够有利于初中语文作文教学的发展。 相似文献
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为了激发学生的写作兴趣,提高学生记叙文写作能力,文章从三个方面对初中语文记叙文写作教学进行了探究,包括深挖教材,运用技巧,模仿风格;积累素材,真情写作,形成风格;分析题目,训练能力,凸显风格。 相似文献
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关于记叙文的教学,一直以来都是语文教学中的重点问题。很多语文教师会想到以议论文取代记叙文,放弃记叙文写作教学真的可以么?答案毋庸置疑,是否定的。记叙文需要教、需要指导,更需要训练,其关键就在于解决现实问题,在此基础上,提升作文教学实效性。从初中《语文课程标准》来看,明确了初中阶段作文教学所应达到的目标,提出语文教学应遵循一定原则。以下笔者将结合自身多年工作经验,并通过本文,针对初中语文记叙文写作教学策略及其相关问题进行阐述。 相似文献
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记叙文的本质特征是故事性,它是通过叙述故事来实现表情达意的文体形式。要写好记叙文,我们的学生都应深入了解自己的学习和生活,努力讲好自己身边的故事,让自己当好学习和生活中的"故事大王",让身边的平凡故事更好地展现学习和生活的激情与感动。讲好自己的故事,也就离写出好文章不太远了。 相似文献
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培养学生的语文素养对于学生的全面发展、个性发展有着积极作用,是学生终身学习的需要。初中记叙文写作教学存在真情不真、事例类似、模式固化、无效评改等问题。教师应在在记叙文写作教学的审题立意、选材构思、书面表达、修改评定的环节培养学生的语文核心素养。 相似文献
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初中语文属于学生初中阶段的主要学习科目之一,写作教学在初中语文教学中又占据了较大的部分.在新课程改革不断推进的背景下,初中语文写作教学质量同样需要进行提升.本文主要对初中语文写作教学现状进行简单分析,然后在此基础上提出初中语文写作指导的策略,期望为初中语文写作教学质量的进一步提升提供参考. 相似文献
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何箫语 《中国科教创新导刊》2013,(24):51-51
从事初中语文教学这些年来,我觉得语文作为一门基础性学科,与我们的学习,生活密不可分,然而学生往往忽略了语文的学习,尤其是想方设法回避作文。作文是语文教学的一个重要环节,是衡量学生语文素养高低的一个重要标准,但初中生作文时反映出来的问题令人堪忧,笔者就初中学生的记叙文写作提出一些拙见,供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
语文学科是初中学生学习阶段的基础。在初中教育中,语文学科具有不可代替的作用。而写作是检验和提高语文的重要手段,不少写作知识都是来源于生活,语文教师应当抓住教学中的生活实际,在生活里面寻找语文教育,在语文写作里面教书育人。如今的短信、微信以及微博等都在影响着学生的生活,很多短小精悍的文章受到大家的喜爱,在教学中怎样通过较少的字数来写出一篇文章,成为教师和学生的追求。现在的很多学生对于写作课程都存在着排斥害怕心理,他们不愿意花时间和心思在写作课程上,恐惧语文写作课堂。而在语文写作教学中利用"微写作",可以给学生营造活跃的课堂气氛,让学生感受到写作的乐趣。在初中语文教学中运用"微写作"的教育理念,能够让学生在学习写作的同时接受语文的熏陶,进而培养学生的写作兴趣。 相似文献
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语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记.而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学.语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养.新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养.本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析. 相似文献
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“关注学生”“以人为本”的核心理念在新课改的写作策略中被一再强化。语文新课标不仅在写作的初始阶段就首先提出“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”;而且还在以后的学段中反复强调“注意表现自己新奇或印象最深、最受感动的内容”,“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“力求有创意地表达”。为学生搭建自由表现个性的写作平台,让他们畅所欲言地表达他们所感知的生活,尊重他们的生命体验,还他们的青春话语权,让他们与生活保持最亲密的接触,这不仅仅是新课标提供给作文教学的理性尺度,更是所有面对学生作文的人的共同呼声。 相似文献