记叙文写作中的语言锤炼

语言锤炼不仅能引起人们的联想,而且能提示出描写对象的本质特点。在记叙文写作中,要用鲜活的语言擦亮读者的眼睛,让读者触摸到形象,感受到真情,品味到酸甜苦辣,领悟到生活的真谛。     

对记叙文和记叙文写作的再认识

记叙文是人们最熟悉、最常用、最普遍的一类文体的总称。记叙文写作是大学基础写作教材的重要组成部分，也是中小学作文教学和作文训练的基本内容。掌握较系统、完整的记叙文写作知识并能熟练地用以指导自己的写作实践，是正确运用祖国语言文字的重要标志。     

初中记叙文写作之我见

记叙文是初中学生最熟悉的一种文体,也是学生最能抒发真情实感的一种文体。在中考前的作文指导中,教师如能从记叙文的审题、素材选择、结构设计等方面,引导学生抒发自己的真情实感,能有效提高学生的写作水平和应试能力。     

记叙文写作指导略谈

学生从开始学习写作时便写作记叙文,但是真正能将记叙文写好的学生却不多,写作记叙文,不但要在日常注意搜集素材,更应当在写作时注意结构的合理安排。记叙文也是写好其他类型文章的基础,教师在写作教学时,更要重视对学生记叙文的写作训练。     

记叙文写作攻略

记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。在记叙文体的高考书面表达中,命题形式主要是提纲式或图表式。本文试图从多种角度,探讨记叙文的语言特点和写作注意事项,帮助同学们提高这类体裁书面表达的写作能力。     

浅谈初中记叙文写作

初中阶段写作教学的重要内容是记叙文,这是在小学记叙文基础上的提高和巩固。     

记叙文写作要领探究

记叙文是指记叙和描写人物、事件和环境景物的文章,常见的有散文、报告文学、通讯、特写、游记、家史、回忆录等。在记叙文中,人物、事件、环境三者紧紧相连,不能截然分开。但在具体文章里,三者又各有侧重。一、叙事要写好记叙文,首先要学会叙事,只在把一件或几件事叙述清楚了,才有可能表达出文章的中心或反映出人物的精神面貌。练习叙事,先要做到把事情叙述清楚、叙述具体,再逐步做到曲折生动。叙事首先应做到明白清楚。一件事情无论大小,要把它叙述清楚,一般总要把事情发生的地点、时间、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚(即记叙文…     

谈记叙文写作指导与修改

高考改革,70分的作文堪称半壁江山,故学生必须练好作文,而要练好作文,教师就必须进行有效地辅导。可事实上我们的作文教学往往是停留在理论讲解之上,学生的认知也只能浮于表面,如此也就无法有效地提高其实际写作能力。为解决此问题,在作文教学课堂上我尝试了“以物传情”的写作策略指导,     

谈语文记叙文写作教学策略

在小学语文阶段,培养学生记叙文写作能力是作文教学的主要任务。由于小学生社会经历缺乏、见闻少、知识水平较低等特点,他们记叙文的写作能力普遍较差,在写作中出现较多的问题。因此,切实了解小学生记叙文写作存在的问题,科学分析其形成原因,努力探求克服困难的方法,是小学语文教育研究的重要课题。     

浅谈记叙文写作

初中阶段的作文重点是学写记叙文,通过一件事来写一个人的简单记叙文;学会通过几件事来写一个人和记叙比较复杂的事情;学会在记叙中进行适当的议论或抒情这种复杂的记叙文。     

初中记叙文写作教学方法刍议

在初中语文课堂上,记叙文是学生最为熟悉的文体,而记叙文的写作通常是从生活中选材,也是教学重点。但多数学生都存在不会写记叙文,或者写出的文章毫无新意等问题,这就需要教师按照学生的写作基础,通过合理的手段来完善记叙文写作教学。     

初中语文记叙文写作教学探讨

作文教学是语文教学的重要组成部分,而记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。作者结合自己多年的教学实践与研讨,就如何提高初中学生记叙文的写作水平谈谈看法。     

浅谈初中记叙文的写作

从事初中语文教学这些年来,我觉得语文作为一门基础性学科,与我们的学习,生活密不可分,然而学生往往忽略了语文的学习,尤其是想方设法回避作文。作文是语文教学的一个重要环节,是衡量学生语文素养高低的一个重要标准,但初中生作文时反映出来的问题令人堪忧,笔者就初中学生的记叙文写作提出一些拙见,供大家参考。     

探讨初中语文记叙文写作教学策略

语文教学是对学生语文基本能力听、说、读、写的培养。作文教学是语文教学中的重要组成部分,记叙文是作文中的重要文体形式。随着新课程改革的深入,对语文教学也有了更高的标准,在语文教学活动中,教师应当加强记叙文的写作教学,提高学生的写作能力和水平,提升学生的文学素养。通过对初中语文记叙文写作教学进行分析和研究,希望能够有利于初中语文作文教学的发展。     

初中语文记叙文写作教学策略研究

写作是学生在语文学习中的重要环节,学习写作不仅有助于锻炼学生表达能力,还能使学生在表达上更加规范,记叙文写作是写作教学中的重点,学习写作记叙文,可以帮助学生培养语感、发展思维,使他们逐渐掌握适应实际需要的识字能力、阅读理解能力和表达能力。由此可见,语文教师需重视对记叙文写作的教学,着力培养学生的写作兴趣,并促使其掌握基本的写作方法,建立完整的写作思维体系,做到不仅能全面、深刻地阅读记叙文,还能通过记叙文写作抒发情感。本文就如何对初中生进行记叙文写作教学提出相关策略,希望能为有关教师提供一定参考。     

视听艺术与记叙文写作

在人类创造的艺术长河里，电影和电视是两个姗姗来迟的小兄弟。但它们在面世后短短的100多年里，以飞速发展的现代科技为依托，突破了亘古以来传统的艺术方式，经历了从无到有，从幼稚到成熟的超常规的发展历程，逐渐成为当今社会最具影响力、最大众化的精神消费品。     

巧用课文促进记叙文写作教学

记叙文是学生写作的主要文体,七年级是学生由小学到初中的转型期,记叙文写作也应进入到了一个质的飞跃期。培养学生写好记叙文,善于作文,就需要教师在平时的语文课堂教学中,利用课文优势,巧妙地对学生进行写作方法、能力和技巧的训练,从而使学生的记叙文写作水平不断提高。     

浅谈高中记叙文写作教学

记叙文写作教学是一个渐进的过程。言未起,情先动,在进行写作前,教师与学生都应动情在先。文章从优选相关视频共赏、优选相关文章共品两个维度出发,分析了如何才能使学生体悟家国情怀、人文情怀的要义与时代要求。并在此基础上,从立意和议论两个方面,介绍能够拓展记叙文写作内涵的方法,以丰富文章内容,提高学生写作水平。     

记叙文写作的总体把握

“好的记叙文一定要有惊心动魄、不同凡响的情节．主题要大大的升华……”相信很多同学都有这样的想法。其实,这真是大错特错了。想一想。我们都是普通人,都过着平凡的生活,哪里有那么多的惊心动魄．哪里有那么多需要无限升华的东西啊!那么,我们究竟该怎样才能写出一篇好的记叙文呢？     

记叙文写作教学例谈

学生在写作中最大的问题是:无事可写,写不生动,意乱文散。为此在记叙文教学中应教会学生设置线索,学会扣题,让学生能够有意识地运用有效的表现手法打开思路,学会一材多用对以后的议论文写作也有很大帮助。这样,不但能解决中学生时期写作素材匮乏的问题,还能有效地训练学生的发散思维。