多元评价 让书香润泽童心——浅谈运用过程性评价促进学生持续性阅读

随着新课程改革不断深入,对于提升学生语文素养越来越重视,提高学生的阅读能力是提升学生语文素养的重要途径,是学生可持续发展和保持长效学习能力的关键。单靠语文教科书的内容,很难满足学生成长的阅读需求,需要拓展课外阅读,从更多书籍中汲取有益营养。但是鼓励学生进行课外阅读,就面临一个问题,即如何让学生保持阅读兴趣,以及提高课外阅读的效率和质量。     

多元评价,提高学生阅读兴趣

在学生的课外阅读过程中,教师可以采用多元评价方式,提升学生阅读兴趣。不是以单纯的读书笔记作为学生阅读评价的标准,而是采用设计个性化阅读单;吟诵与表演相结合;开展读书交流会,分享阅读成果等灵活多样的形式,对学生的课外阅读进行评价。     

书香能致远,书韵润童心——让阅读成为学生的最爱

如何落实《义务教育语文课程标准》对学生语文课外阅读的规定?怎样才能提高学生的阅读水平,拓宽学生的阅读面?在实际教学中有意识地把培养学生的读书习惯作为培养学生自主学习习惯的主渠道,通过推进校园读书活动,构建书香班级;家校携手,倡导家庭读书活动,塑造书香家庭;专业引领,提供读书展示平台,培养阅读之星。多渠道并进,以读书为纽带,将学校、家庭、社区聚合成一艘"读书航母",让读书成为孩子良好的阅读习惯,为孩子奠定一生发展的文化根基。     

运用多元评价 促进学生发展

促进学生全面发展的关键在于构建科学合理的多元化评价体系,以此来促进学生评价内容与标准的科学化,评价方法的系统化,评价过程的规范化,评价结果的人性化。我们在教学进程中,要努力创造有利于多元评价的氛围,充分发挥教师主导和学生主体作用,探索多元评价的措施与方法,促进学生全面发展。     

轻轻地叩开阅读之门，让浓浓书香溢满心田

课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。面对教学新课标、新理念的今天,引导学生积极开展课外阅读,塑造书香学生,提升文化素养。本文主要从营造氛围,感受书香;推荐读物,走近书香;教给方法,沉浸书香;体验成功,陶醉书香四个方面阐述培养小学生阅读兴趣的一些尝试,引领他们走进课外阅读的天地,多读书,读好书,汲取知识的营养,让浓浓的书香溢满学生的心田。     

漫步书林,让书香润泽童心——谈小学生课外阅读指导策略

课外阅读有利于提高学生的语言表达能力和感悟能力,有利于提高学生的人文素养和综合性学习能力。在指导课外阅读时,教师要激发学生课外阅读的兴趣,推荐适合的阅读书目;指导阅读方法,促其养成良好的阅读习惯;搭建多样的展示平台,以检验学生的阅读成果,从而促进学生持续阅读。只有这样,才能让学生爱阅读,会阅读、以书香相伴,品味生活,采撷精神食粮,提高语文素养。     

让多元评价促进学生健康成长

<正>2011年9月我校作为本地区的三所实验校之一,开展了多元评价。在教研室的大力指导下,我们摸索前行,感受到了多元评价带给我校的巨大收益,得到了家长的认可,社会的赞誉,学生能力也得到了提高。下面我将从这四个方面谈一谈多元评价。一、评价不在于证明,而在于改进。首先我起草了幸福小学多元评价实施方案。实施方案中将评价内容及标准等翔实呈现给老师们,让他们做到心中有     

多元评价,促进学生成长

本文认为,教师应注重评价主体的多元与互动,将教师评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价结合起来,促进学生的成长。     

浅谈学习过程中多元主体的学生评价

新课程理念下学生评价的根本目的在于促进学生的全面和谐发展,为此不仅要求评价内容综合化,评价方法多样化,而且更重要的是通过多元主体的评价来推进评价向民主化和人性化的方向发展,重视被评学生的主体性与评价对学生个体发展的建构作用,重视家庭通过合理的评价正确引导和促进学生的发展。     

浅谈如何运用多元评价促进幼儿个性发展

文章针对运用多元评价促进幼儿个性发展展开了研究,先提出了幼儿个性发展的多元评价的构成内容,然后总结了几点完善对策,主要包括强化各评价主体的合力,加强科学化评价指标体系的构建,优化动态化评价,成长档案融入个性化元素等,旨在充分发挥出多元评价的应用价值。     

多元评价促进学生全面发展

随着素质教育向纵深方向推进,新课程改革如火如荼的展开,中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视。以百分制为基础的传统评价的缺陷越来越明显,突出反映在强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;注重学习成绩,忽视学生全面发展和个体差异;关注结果而忽视过程,     

阅读润泽心灵,书香氤氤校园——书香校园建设的思考

书籍是学习的良师益友,是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。弘扬校园阅读文化,推进书香校园建设,是建设有思想、有内涵的校园精神文化的必要举措,更是拓展学生阅读视野、提高学生知识水平和核心素养的重要途径。书香校园的建设必须立足于书香环境建设,深入开展丰富的阅读活动,让好书浸润心灵,书香萦绕校园。文章分享了推进校园阅读、建设书香校园的有益经验,和广大教育同仁商榷。     

运用多元评价手段促进小学英语教学

新课程改革强调对教师教学过程和结果,学生学习过程和结果进行有效的评价,学校教育应当结合形成性评价和终结性评价实现评价监督的全程化,准确的反应教学现状,帮助教师针对当前的小学英语工作现状及时的调整工作策略,提高英语教学的有效性。本文就当前小学英语评价机制的现状进行分析,并提出若干有效的小学英语教学评价手段,旨在提高小学英语教学工作质量。     

实施多元评价 促进学生健康成长

一、拓展多元的评价渠道 更大限度开发品德评价的途径，要求我们加强横向联系，扩大品德课的评价渠道。     

阅读点亮童心——幼儿园营造书香校园的实践与探索

学前期是幼儿语言发展的最佳期,语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起着重要作用,而且对其认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。为此,山东省东营市东营区第二实验幼儿园抓住儿童阅读发展的关键期,致力早期阅读研究,通过营造宜人书香氛围,探究多样化的阅读活动,努力打造具有书香特色的校园,促进教师、幼儿和谐发展,使幼儿园的素质教育走上内涵发展之路。     

实施多元评价 促进学生发展

我们学校遵循“为了每一位学生发展”的新课程理念。把“明确理念、把握原则、鼓励创新、及时反馈、促进发展”作为评价改革工作的新思路，构建课堂评价、作业评价和考试评价等全方位促进学生发展的多元评价体系，为实施素质教育打造起新的“导航仪”。     

同沐书香,快乐阅读——浅谈学生主动阅读能力的培养

文化需要传承,传承倚靠阅读。作为一名语文教师,如何牵手学生,同沐书香,培养学生主动阅读的能力是目前语文教育亟待解决的问题。本文从依托教本、当好引路人、梯度笔记等方面提出培养学生主动阅读的能力的若干思路。     

多元评价，促进学生身心健康发展

培养全面发展的人才是新课程提出的明确目标，在关注学生知识和技能获得的同时，更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观念等方面的发展。然而在实际的教学评价中仍摆脱不了唯分数论的怪圈。为此。我们必须从改革考试制度、多元评价体系、扭转育人观念等方面着手，促进学生身心健康的发展。     

多元评价，促进学生身心健康发展

培养全面发展的人才是新课程提出的明确目标，在关注学生知识和技能获得的同时，更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观念等方面的发展。然而在实际的教学评价中仍摆脱不了唯分数论的怪圈。为此，我们必须从改革考试制度、多元评价体系、扭转育人观念等方面着手，促进学生身心健康的发展。     

实施多元评价 促进学生多元发展

为更好落实上海市高中课程计划,更好落实“减负增效”的要求,我校努力探索出适合学生发展、促进学生创新的评价体系。构建和完善了“学科成绩＋学分评价＋学能评价＋学习档案”的高中学生学业多元评价体系,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,促进他们提高,引领他们成长。建立这一评价体系是促进学生多元发展,加强我校完善校本课程建设的一项重要手段和机制。