初中语文教学实践的四个“法宝”

初中语文教学中,教师要善于在教学设计中加强对教学方法的实践探索,以巧妙的方式将课堂引入高效化模式,从而激起学生的积极回应,打造出理想中的精品语文教学课堂。对于语文教学实践的经验积累和提升,认为有四个法宝是广大初中语文教师可以尝试应用于教学实践中的。     

初中语文课堂讨论的探究

作为初中语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用是教学的关键。前不久,笔者参观学习了山东昌乐二中的高效课堂的模式,课堂上学生自主学习,全体大胆参与,讨论空前热烈。然而,笔者从事初中语文教学工作三十多年,在教学工作中总是面面俱到,生怕学生听不进,学不好,总是讲了又讲,说了又说,但教学效果还是不够理想。通过这次     

如何构建初中语文高效课堂

本文先对当前语文教学现状进行分析。之后,提出了构建初中语文高效课堂的策略,包括学生的心理特点、有效导入、个性差异、发挥学生主体作用、高效备课等,通过多种渠道,构建适合初中语文课堂的教学体系,以期构建理想的初中语文课堂。     

浅析如何打造初中语文高效课堂

初中语文高效课堂建设在整个语文教学中具有重要的地位,是促进语文教学成效提升以及培养学生综合能力的重要途径,广大初中语文教师应当在这一方面多研究、多尝试,着力打造高效语文课堂。教师应当从以下几个方面着手:一是以良好的师生关系打造语文高效课堂;二是以先进教学媒体打造语文高效课堂;三是以自主探究模式打造语文高效课堂;四是以分层目标要求打造语文高效课堂;五是以当堂检测反馈打造语文高效课堂。     

例谈初中语文课堂“语文味”的实施策略

让初中语文课堂充满"语文味",是守住语文特色以及实现语文教学有效性的重要方法,也是走出目前语文困境的重要手段。本文就"语文味"的含义、要求以及实施策略等方面进行探索、改革。     

浅谈初中语文教学中的活动课教学

随着语文教学的改革和发展,初中语文教学领域又出现一个新的改革热点一活动课。在一些中学,初中语文教学已改变了传统的单一的课堂授课模式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。     

浅议如何提高初中语文课堂教学的艺术性

一节成功、高效的初中语文课堂教学是充满无限艺术性的,语文教师在课堂教学中要善于创设和谐、高效、良好的课堂情境,赋予语文课堂教学以真情投入,注重课堂教学导入和教学语言的艺术性,不断地丰富初中语文课堂教学中的艺术因素,这样可以大大增强初中语文课堂教学的感染力。     

让初中语文课堂充满灵动

语文教学不应该是程式化的生搬硬套,因为那样会大大冲淡课堂教学的语文昧.初中语文的教学应该充满智慧的光芒,充满灵魂的碰撞,充满人文的关怀,这样的语文课堂才是美丽的、灵动的.我认为一个教师应从以下四个方面去做,使课堂灵动起来.     

打造充满生命活力的初中语文课堂

<正>课堂教学,是指有教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的学习活动过程。而现如今的初中语文课堂大多是在强制灌输教学知识,气氛沉闷、内容空洞、教学程序千篇一律,甚至把读教材作为教学的重点,这是当今初中语文课堂最大的问题所在。语文教学不仅是一门科学,更是一门艺术。语文教学不仅仅是单纯的教导学生语文知识,还要更好的引导学生主动进入更为广阔的文化空间,拓宽学生的思维方式与文化素养,使之在追求以"完善"为满足的心理状态下孜孜以求。如何打造充满生命活力的初中语文课堂呢?可以     

提问式教学模式在语文教学中的应用

语文在初中学习中十分重要,课堂学习又是语文教学的重要阵地,因此,如何做好课堂学习,优化学生的课堂学习效率,是初中语文教师应该深度研究探讨的问题。而提问式教学作为一种传统的课堂教学模式,在初中的语文课堂教学中有效性很强,所以,为了将这一教学手段进行最大化的利用,产生最大的效果,本文就以初中语文课堂为基础,来探讨"提问式"教学如何在初中语文教学中高效运用。     

打造初中语文魅力课堂

语文教学蕴含魅力多彩的中国传统文化,凝聚无数文学从事者的情感与智慧,是继承和传扬中华文化的重要方式。然而教育新环境中,初中语文课堂教学仍旧存在枯燥乏味、效率低下的现象,导致学生不喜欢语文课堂,甚至厌倦语文学习。初中语文课堂应该是充满魅力的,文章根据初中语文教学现状进行分析和探索,希望对学生兴趣提高和课堂教学质量提高有所帮助。     

初中语文课堂提问艺术性探讨

初中语文是一个充满艺术元素的课堂,在新课标背景下初中语文教改新亮点就是"以小问题撬动大课堂",给初中语文课堂注入提问艺术这一剂良方,为初中语文课堂带来新活力,也为语文教师带来广阔的教育空间。以"提问"为课堂教学艺术手段,让学生采撷语文思维,让语文课堂结出艺术之花。     

“定点托面”教学法在语文阅读教学中作用探索

学生的特点和课文的体裁决定了语文学习形式和课堂教学的多样化,初中语文的课堂,应该充满未知性和挑战性。“定点托面”教学法对于初中语文阅读教学和名著教学具有非常重要的意义和作用,特别是在文章的品析阶段,这种方法的运用使教师在充满挑战和不断生成问题的课堂上,激起一个又一个阅读教学的浪花,不仅提高了教师语文课堂的驾驭能力和语文教学的成就感,还能使语文教师教学的自信心不断增强,同时,也提高了学生对语文阅读教学的期待。     

浅谈如何让初中语文课堂教学“活”起来

在现在的初中语文课堂上,为了让语文课堂的教学活跃起来,提高中学生语文学习的能力,让文章充满兴趣,课堂中的气氛"活"起来,教师就要对语文知识有更加深刻的了解,让教学的内容生动起来,让学生对此文章产生兴趣。本篇从对文章的兴趣、对文章的了解、对文章拓展的教学和将所有知识结合起来进行教学,从这四个方面来讲述提升初中语文教学的活跃性,让初中语文课堂教学"活"起来。     

实施有效策略,增添课堂活力——构建初中语文活力课堂模式的策略探究

随着素质教育的飞速发展,如何谱写新时代的教育篇章,积累语文活动经验,让学生获得更多的知识,实现语文课堂教学的有效性,是语文教师需承担的重要责任。而只有凸显学生主体作用,引导他们通过思考掌握所学语文内容,实施积极有效的教学策略,才能为初中语文课堂增添活力,提高课堂的教学效益。本文就构建初中语文活力课堂模式的有效策略进行了探究,以为初中语文课堂教学提供借鉴和参考。     

“乐享教学”模式在初中语文课堂中的应用分析

课堂教学是语文教学中的重要内容,对于语文教学活动的顺利进行具有重要意义。通过课堂教学,能够全面有效地提升学生的语文素养。将"乐享教学"模式应用到初中语文教学中,是对于新课程标准理念的正确运用。本文主要通过分析初中语文课堂中情境欣赏、合作探究以及拓展生成的众多环节,对"乐享教学"模式的应用情况进行探究和说明。     

构建语文乐学课堂的研究与实践

"乐学模式"是近年来初中语文教学改革中一道亮丽的风景。在这样的教学模式中,学生的学习积极性更高,参与性更强,在整个教学中体现了主动性与主体性,对于教学目标的顺利完成,以及学生语文综合素养的提升,具有重要的促进作用。一、初中语文乐学课堂的表现学生学习兴趣更加浓厚。相对于传统语文教学课堂的枯燥乏味,乐学教学模式下的语文     

坚持以人为本构建语文生态课堂

<正>在新课改背景下,初中语文教学应当处处体现以人为本,推进生态课堂建设,突破语文教学封闭空间和单向灌输模式的制约,这对提高课堂生动性和促进学生综合能力发展方面具有积极的意义。教学实践证明,以人为本打造初中语文生态课堂,能够为教学质量的提高发挥积极的促进作用。本文主要针对初中语文生态课堂建设的意义及其实施要点进行简要分析。一、初中语文生态课堂简述生态,原意是指自然界生物之间、生物与环境之间实现平     

初中语文课堂活动教学有效性初探

语文课堂活动是以学生的语文学习活动为中心的教学组织模式,它以语文知识为依托、以实践活动为基础,促使学生在活动中通过自主学习获得直接经验。对初中语文课堂活动教学的概念进行界定,并依据活动教学的相关理论,结合语文教学实践,提出体验式课堂活动、互动式课堂活动、探究式课堂活动三种可行的模式,以期探索科学可行的活动教学策略。     

初中语文课堂教学应注重“爱”的作用

爱的作用无极限,如对学生的爱,使学生健康成长;对课堂的爱,使课堂充满激情与活力;对同事的爱,使工作和谐且有凝聚力等,所以爱是一个永恒的主题。随着新课改的深入,特别是《语文课程标准》的实施,爱在初中语文教学中将发挥积极的作用,或许能解决语文教学在实施新课改中遇到的困难或困惑。作者结合语文教学实际,谈谈爱在初中语文课堂教学中的作用。