故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。     

绘声绘色 趣味盎然——浅析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

故事教学法是小学语文教学的常用教学方法,故事教学法能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,但是在实际教学中,部分教师并不能恰当地运用故事教学法,使得故事教学法的作用无法完全发挥。小学语文老师要充分发挥教师机智,采用正确的方法,在小学语文教学,特别是低年级的小学语文教学中,用好故事教学法,优化小学语文教学。     

故事教学法在小学语文教学中的应用策略研究

随着教育改革的不断推进,小学语文教学课堂改革创新的呼声愈发高涨,当前教师对小学生的语文教学模式还较为单一,主要是以教师单方面灌输知识为主,这就导致小学生在语文学习上存在诸多问题。故事教学法增添了课堂的趣味性,可以培养小学生对语文学习的热情和积极性,有助于小学生阅读能力和理解能力的提高,但当前小学语文教学中还很少应用故事教学法。基于此,本文探究在小学语文中应用故事教学法的应用策略,为教师教学工作的展开提供理论依据。     

故事教学法在小学语文教学中的应用

随着我国新课程改革的深入发展,教师对教学质量和学生的全面发展有了更高的要求。在这种情况下,为了提高教学水平和效率,对于小学语文课程来说,故事教学教学法的运用给小学语文教师带来了希望,也成为一种积极的尝试。本文主要针对故事教学法在小学语文教学中的应用进行介绍,以便给教师提供一定的帮助和指导。     

浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用

故事教学法最先在国外兴起,也最先在国外的小学教育中推广起来,并且效果突出。把故事教学法融入我国的小学语文教学中,是一项新型的教学策略,需要小学语文教师对课本的内容有一个全面而完整地把握,并且把学习内容跟有趣的故事联系起来。教师科学而有效地应用故事教学法,小学生会被故事吸引而积极学习,从而有效地提高小学语文教学效率。     

小学文言文教学的“故事”还原策略

故事教学法是当前小学生喜闻乐见的一种学习方法,同时也是教师非常善于应用的一种教学模式。在这一背景下,结合教师和学生的双向需求,故事教学法自然成为小学语文课堂教学中的重点应用方法,同时成为驱动教师和学生共情能力的关键性应用途径。在此,结合小学语文文言文教学工作的开展,探讨教师如何在故事教学法的应用中,对文言文内容进行深度...     

故事教学法在小学语文教学中的运用

故事教学法作为全新的辅助教学的方式,在国内外得到了广泛的应用与推广。语文是小学阶段教育的重要学科,教师有必要将故事教学法引入小学语文教学当中,激发学生对语文学习的热爱之情,实现寓教于乐的教学目标,增强学生语文知识的理解与掌握,继而全面提升学生的语文素养。故事教学法能让师生之间进行有效的互动,提高学生的课堂学习参与度,培养学生学习兴趣和积极性,从而有利于改善沉闷乏味的课堂教学氛围,丰富教学内容。     

故事教学法在小学数学教学中的应用策略

故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用。将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力。在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略：一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力。     

故事教学——让小学生爱上语文——浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用

故事对于我们每一个人来说都不是陌生的,尤其是受年龄和认知限制的小学生,其对生动有趣的故事有着浓厚的兴趣。纵观我们所使用的语文教材,我们可以发现,其中包含着丰富的极具故事性的内容,这些内容与故事教学法是相映衬的。对此,在小学语文教学活动开展中,借助故事教学法是切实可行的。在本文中,我主要谈一谈如何将故事教学法应用到小学语文教学之中。     

故事教学法在小学英语教学中的应用探析

小学英语作为重要学科之一,如果提升教学质量一直是教师和学校的重点工作,故事教学法被越来越多的教师应用于小学英语课堂之上。故事教学法具有相当高的趣味性,可以提高学生上课的积极性。但是如何运用好故事教学法,使得课堂趣味性与教学目标相一致是教师需要解决的问题。本文从故事教学法在小学英语教学中应用的可行性,分析故事教学法的应用策略。     

论小学语文故事教学法的现状

想要提升小学语文教师教学的水平以及教学质量,在小学语文教学过程中合理地运用故事教学法就显得格外重要。由此可见,在教学过程中,小学语文教师需要对目前教学过程中还存在的一些问题进行分析,并运用故事教学的方法,从而提升小学生对于语文知识学习的兴趣以及积极性。因此,本文将对小学语文教师运用故事教学法存在的一些问题进行分析,并提出一些个人的建议与思考。     

浅析故事教学法在小学语文教学中的应用

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说:"故事是儿童的一种重要精神食粮",故事对儿童的发展十分重要,是他们成长路上一个最好的陪伴。故事教学法是一种常见的教学方法,是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学手段,旨在让学生在故事中掌握知识和领悟道理,因此,在小学语文的教学过程中,运用故事教学法,不仅是基于小学语文《新课程标准》中的要求,而且更重要的是这一方法可以调动学生学习热情以及一定程度上激发学生文化认同感,具有一举两得的功效,可见,故事教学法对学生自身发展和文化教育具有明显的现实意义。     

故事教学法在小学语文教学中的应用初探

受到年龄和认知水平的影响,小学生很难在课堂学习中一直保持注意力的高度集中,极大地降低了小学语文课堂教学的质量和效率。伴随着素质教育在小学语文的教学中的不断深入,人们更加重视对学生语文学习兴趣的培养和语文基础知识储备的提升,但是传统的灌输式语文教学理念仍然影响着语文教学实践活动,限制了学生语文素养的提升。在这种背景下故事教学法便广泛地应用于小学语文教学中,特别是在低年级的小学语文教学中,本文就故事教学法在小学语文教学中的应用进行探究。     

故事教学法在小学语文教学中的运用思路

本文首先对故事教学法的基本含义进行概述,从便于调动小学生学习积极性、实现对学生语文素养的培育、增强学生知识储备能力三个方面,对故事教学法在小学语文教学中运用意义进行分析,并以此为依据,提出故事教学法在小学语文教学中的运用思路。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

在小学教学中,语文属于一门基础学科,更是一门重点学科,与数学、英语这些学科相比较,语文对于提高学生学习成绩、提升学习效果具有十分明显的作用。在小学低年级语文教学过程中,合理运用故事教学法,教师根据教材内容穿插一些简短的故事,既能够丰富课堂,也能够保证教学方法的多样性,改变以往枯燥无味的现象。另外,选择故事教学法还能培养学生的原创意识,学生加深对故事内容的了解,以此提高学生语文素养,取得预期的教学效果。     

浅议小学语文教学中故事教学法的实践应用

小学阶段的学生由于年龄特征和兴趣爱好等方面的原因,故事对于他们来说是一个非常感兴趣的话题,能够引起他们学习的兴趣和好奇心,因此,在小学阶段的语文教学当中采用故事教学法能够提升学生们对语文学习的兴致,能够活跃课堂气氛,通过这种寓教于乐的教学方式能够使得学生们在故事中更好地学习语文知识和领悟其中蕴含的道理。鉴于此,在小学语文教学过程当中采用故事教学法一方面适应了小学语文课程标准的要求,一方面能够调动学生们学习语文的积极性和主动性,还能通过文化认同,提升学生的语文素养和综合能力。     

故事教学法在小学语文教学中的应用

故事性教学在小学语文的教学当中得到广泛应用,对小学生来说,从幼儿阶段接触过故事书籍,故事书籍是他们的启蒙和认识世界的途径之一,因此对故事书籍有着不同的感受。在小学阶段的语文教学中加入故事教学法,通过故事性教学创设情境、展开阅读以及扩展写作的教学,让学生在语文的学习当中触发其兴趣与积极性,提高语文的逻辑思维,重新认识语文学科。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣.     

故事法在小学语文教学中的实践与探索

故事是小学生喜闻乐见、百听不厌的娱乐形式,也是一种很好的教育资源,小学语文故事教学法符合小学生的认知特点,作者在实践基础上谈了几点体会,以期达到提高教学实效的目的。     

小学语文教学中作文先导式教学改革的实施对策

在小学语文教学中,作文先导式教学法是较常使用的方法,也是一种新的教学方法。在作文先导式教学方法的应用过程中,教师要充分考虑学生的学习习惯和教学内容等要求。只有对各种可能影响作文先导式教学法实施效果的因素进行分析并给予解决,学生的语文成绩才能有效提高。本文主要对语文教学中的作文先导式进行简要分析,并阐述作文先导式教学方法的教学理念,最后论述在小学语文教学中实施作文先导式教学方法的策略。