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天津市中小学生厌学状况的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
采用自编“中小学生学习状况问卷”,对天津市1137名中小学生的厌学状况进行调查。结果表明:天津市中小学生厌学的总体检出率为27.7%;中小学生的厌学问题存在着学段差异、学校类型差异、年级差异、毕业班与非毕业班差异、性别差异、家庭类型差异、不同学习成绩的差异以及地区差异,各类差异均达显著水平。 相似文献
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根据我国大数据进行分析,我国将近60%的中小学生都具有不同程度的厌学心理,而这直接会影响我国整体的教育成果,使得干预中小学生厌学心理成为当前教育事业迫在眉睫之事,而导致中小学生厌学心理的主要原因还要归根于以下三点,分别是家庭原因、校园原因以及学生原因,在家庭教育当中家长的过多期盼,对学生的不够信任,制定过高的教学目标,甚至与其他学生之间的相互比拼都会在一定程度上打击学生的学习自信,而在校园教育当中,学生缺乏有效的学习方法,过高的心理压力,或者学生由于自身原因与其他学生不能够做到正常相处等,在多种原因的影响下都会在一定程度上导致学生出现厌学心理,所以需要教师结合学生的实际情况采取有效的干预手段,克服学生的厌学心理,文章主要阐述了中小学生厌学心理的有效干预手段应用实践策略。 相似文献
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张德祥 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
假期中,中小学生参加各种各样的补习班,导致学生学习压力大,厌学情绪加重.本文通过实地调查采访部分学生、家长及教育专家发现:假期中,中小学生参加各种各样的辅导班,导致大部分学生学习压力加大,厌学情绪加重.为此,希望引起广大家长高度重视,从而改变一些偏极的教育观念,还中小学生们一个轻松,快乐的假期,让广大中小学生在轻松、愉悦的氛围中学习、生活,健康成长. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>世界卫生组织早在20世纪80年代就提出了"健康"的新概念,即"健康不仅仅是指没有躯体疾病或残缺,而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好的状态。"要培养中小学生良好的整体素质,不可忽视学生健康心理的培养。一、当前中小学生心理健康方面存在的问题1.厌学心理。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为,其主要特征是对学习厌学反感,甚至感到痛苦,因而经常逃学或旷课。有厌学倾向的学生,对学习存在认识偏差,一方面他们认为学习成 相似文献
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张俊文 《中国基础教育研究》2008,4(1):95-96
中小学生厌学问题是我国教育中的一个大问题,而中小学生厌学大多以厌学数字开始的,因此,挽回此局面是我们数学教育工作者的一项义不容辞的责任。本文认为,教师借助对学生的赏识来推动数学教学,培养学生学习数学兴趣是最理想的方法之一。 相似文献
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近年来,在多种因素的影响下,中小学生的厌学情绪有所增长,厌学现象已经成了中小学教育中不得不正视的一个问题。如果不尽快帮助一些学生摆脱厌学情绪,小则影响孩子的学习成绩,大则会影响教育的发展。本文从中小学生厌学心理的表现、中小学生厌学心理成因及中小学生厌学心理的对策等方面,有针对性地对中小学生的厌学心理进行探索,从而寻求解... 相似文献
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很多中小学生对学习不感兴趣,学习积极性不高,有厌学情绪,其主客观原因很多。本文试从教学论的视角:教学目标、教师素养、教学内容、教学策略、教学评价五个方面探讨学生厌学的主要原因。 相似文献
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刘宇艳 《中小学心理健康教育》2008,(16)
随着知识经济时代的到来,对教育的重视已经成为社会各界的共识。但在大力发展教育的同时,不能忽视中小学生存在着的不同程度的厌学情绪。北京心理卫生协会在2000年8月召开的心理学专家座谈会上公布的一项调查结果显示:中学生厌学率高达20%。我国中小学生存在着一定程度的厌学倾向,厌学已成为阻碍中小学教育发展的棘手问题。其中,过敏性厌学是高中学生比较常见的一类典型厌学行为。过敏性厌学行为是一种在学习情境刺激下产生的下意识的强烈痛苦的情绪反应。 相似文献
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所谓“厌学”,即厌恶学习,或不愿意主动学习,是一种消极对待学习活动的行为反应模式。如今,中小学生的厌学风与日俱增,其主客观原因很多。本文从教学论的视角,即教学目标、教学内容、教学策略、教学评价、教师素养五个方面来探讨学生厌学的主要原因.并分别提出相应的对策。 相似文献
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厌学是学生对学习的负面情绪表现.是由不想学习到不喜欢学习.甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。许多调查资料显示:厌学症是目前中小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题.厌学现象应引起全社会的高度重视。 相似文献
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长期以来,中小学生普遍存在厌学问题,其原因在于学习负担过重、学习方法不当、学习过程无趣等。如何?肖除学生的厌学情绪呢?实践证明,实施成功教育、愉快教育和主体性教育,改革评价机制是几种积极而有效的策略。 相似文献
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本文试以课堂教学为焦点,探讨一下是哪些条件剥夺差生学习动机、并导致他们厌学的。一选择性的欠缺与厌学在今日的“学习社会”中,成人再学习的势头方兴未艾,但中小学生的“厌学风”却与日俱增。这是何等鲜明的反差。为什么会出现这种反差的呢?试比较成人学习与学生学习的不同,可以探知其原因。 相似文献
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农村初中学生乐学与厌学的对照研究 总被引:1,自引:0,他引:1
农村初中学生乐学与厌学的对照研究□方双虎一、问题提出学习是学生的主要任务,由于学校、社会、家庭诸因素的影响,使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测,在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有90%,或者更多,而常有厌学情绪的约占10%左右[1... 相似文献
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厌学是指学生由于各种原因(智力因素除外)对学习产生一定程度的厌恶烦恼的心理,主要表现为缺乏学习欲望,对学习产生畏难情绪,感到无能为力,看不到目标和希望。据中国青少年研究中心的调查表明,目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理,中小学生中各种各样的厌学现象及其严重后果正在成为一个十分沉重而又严峻的社会话题。 相似文献
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