新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究

有效性教学是新课程改革带来的一种教学理念,一种教学方法,本文就从分析有效性教学的内涵和意义入手,探讨了高中化学有效性教学的策略。     

新课程理念下高中化学教学设计的研究

随着社会经济的迅速发展,为了能够培养出适应社会发展的新型人才,学校开始积极进行教育改革,现如今开始进行新课程理念的教学改革,在新课程理念教学改革的过程之中存在一些问题,在教育改革过程之中要进行详细且符合实际的教学设计。在此作者就以高中化学为研究对象,对新课程理念的教学设计进行研究。     

新课程背景下高中化学教学研究

随着新课改的深入,传统的教学方式已经无法适用于现阶段高中化学教学工作了。根据新课程的教学要求,教师纷纷引进新的教学理念及方法,丰富教学内容,为学生营造良好的教学氛围,提高学习效率。本文就新课程背景下高中化学教学进行研究,希望对其他教育工作者有所帮助。     

高中化学新课程背景下卤族元素教学设计研究

高中化学新课程要求教师必须确立新的教育教学观念,改变多年来已习惯的教学方式和行为,在课程改革的实践中加以研究和反思.创造性地开展教学活动.本文据新课程理念.在以学生为中心的教学设计观指导下,分析了各种教学因素.从教学目标、教学活动流程、学习效果评价等方面创造性地对卤族元素的教学进行了科学而有效的设计.     

新课程背景下高中化学教学初探

新课程改革如火如荼地开展起来,它如同一股春风,给基础教育带来了春的气息,带来了勃勃的生机．同时新课程将改变学生的学习,也将改变教师的教学,面对新课程、新教材,教师应如何应对,以促使学生适应新的学法呢？作为新形势下的一名化学教师,我们必须对此做深刻的思考．     

新课程背景下高中化学教学新思路

新课程作为一种新的教学理念和精神,已在全国全面展开,不管是对教育专家、一线教师、学生、家长,都将面临着新的机遇与挑战,特别是已经进入新课程改革省区的高考试卷,都在给我们传达这样的信息,切实实施新课程的学校,高考时绝不会吃亏而只会在实践中获益．试卷中的很多题真正做实验的学生作答自如,而没做实验或背实验的学生就很容易出错．同时也加大探究性实验的考查力度．强化学生对化学基本能力和基本技能的掌握程度和化学对人类社会文明发展所起的正面作用．高考试题大量联系生产和生活,在分析问题、解决问题的过程中考查考生对学科知识的理解掌握以及应用能力．     

浅谈新课程背景下高中化学情境教学

在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。     

新课程背景下高中化学大单元教学设计研究

高中化学新课程的实施,为新时代下课堂教学指明了方向.鉴于传统高中化学课堂教学现状,以大单元为依托的教学模式逐渐走向课堂,并以其独特的优势和价值,得到了迅猛的发展.据此,笔者重新审视了课堂教学现状,并基于大单元的内涵特点,结合课堂教学实践,对高中化学大单元教学模式的开展路径进行了详细探究.     

浅谈新课程背景下高中化学作业设计

高中新课程改革提出了三维教学目标,教材设置了许多由学生参与的自主学习实践活动。在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下,教师应多从新课程理念的角度出发,设计一些新的作业形式,以提高学生学习兴趣,培养学生的科学素养。     

关于新课程背景下高中化学教学的思考

高中化学课程教学是培养学生人文素养的重要途径,其人文关怀性、研究性、实践性较强.但化学教学中普遍存在着教师教学落后、学生学习困难的问题.本文就如何提高高中化学课堂教学质量谈几点自己的做法和体会.     

新课程背景下高中化学课堂提问策略的优化措施探析

随着教育现代化进程的不断加快,在素质教育观念的推动下,新课程改革正如火如荼地进行,在新课程背景下教学方式等都发生了显著的变化,提问教学也不例外。文章以高中化学为例,从提问教学中存在的问题入手,提出了相应的解决措施,以提高提问的有效性,进而提高高中化学教学质量。     

新课程背景下高中化学有效教学浅探

随着新课程的全面推广和纵向深入,高中化学教学形式发生了很大的变化。在教学中创设问题情境,更新教学观念,合理运用现代教学手段,构建自主、合作、探究的学习方式,能更好地开展化学教学,提高教学质量。     

新课程背景下高中化学教学刍议

1存在问题 1．1新教材内容多,课时不足。与旧教材相比,新教材中新增了很多内容。就现在高一必修教材而言,几乎涵盖了旧教材中高一至高三的所有知识点,这意味着现在高一就学完原来旧教材中需三年才学完的知识。因此,多数教师对新教材中知识的深度、广度难以把握,同时又担心学生在将来的高考中吃亏,就会不自觉地在实际教学过程中为了面面俱到,追求课堂容量,而将不少“科学探究”实验进行删减,     

新课程理念下的高中化学课堂教学设计探索

在教育时代不断发展过程中,学校为了能够培养出符合时代发展需求的人才,都给予新课程理念对自身课堂教学设计进行了适当的创新和改革,而本文主要是以新课程理念下的高中化学课堂教学设计为例,提出了一种有效的教学模式。     

新课程下的高中化学教学实践研究

高中化学新课程改革已实施多年,但由于新课程内容的改变,课程目标的不同,教学方式与评价体系等许多方面都与以往的教程存在较大差异,教师在高中化学新教程实践中遇到了一些问题.本文主要分析新课程改革下高中化学教学存在的问题,在此基础上讨论如何通过有效的课堂提问、课程设计,选用适合的教材,开展有探索性意义的实践活动,将传统教程与新教程融合,培养学生对新教程学习的兴趣等,为实现新课程中以科学素养为本,学生发展为主的教育目标提出了一些粗浅建议,希望能对新课改的有效持续推进有所帮助.     

新课程背景下高中历史教学设计策略初探

随着课改实验的逐步深入,我们切身体会到,制约课堂教学改革深入开展的主要因素,已远远不是理念问题、认识问题,而更多的是方法问题、技能问题. 教师亟待改进和最为欠缺的是实践能力。本文结合自己的教学实践，就认识转化为行为的中心环节——历史教学设计提几点看法，它不是经验，更多的是笔者对自己教学行为的反思和总结。     

新课程背景下高中化学生活化教学应用简论

对高中化学教学而言,生活化教学要求教师除了充分利用教材所提供的生活素材之外,还应该紧密联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景,选取生活事例进行教学,并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。本文论述了新课程背景下高中化学生活化教学的具体应用。     

新课程背景下高中化学教学中的“情境问题”创设策略

在新课程理念的指导下,教师应结合学生和教材的实际情况,创设一定的情境问题,激发学生兴趣,引导学生发现问题,提出问题,思考并解决问题。让学生积极主动地投身到学习中,从而培养创新能力,本文就如何在高中化学教学中创设情境问题谈谈看法。     

新课程背景下高中化学层次性习题的设计研究

从教师的角度去构建和设计高中化学习题,为满足不同学生群体对习题的需求,给出了四种类型的习题设计,并对其进行了案例的分析,旨在为化学教师习题设计方面提供一定的帮助和参考,从而为更好、更全面地落实新课程教学目标尽一点微薄之力。