关于核心素养视角下中考化学复习的教学研究

当代教育体系在不断地改革,学校的教学方式有 了很大的改观,注重对学生的核心素养教学已经成为当代教育 的重点。尤其是在化学教学的过程中,教师通过对学生的教学 方式的改变’让学生在学习知识的过程中’可以不断提升自己 的核心素养’提高自身掌握化学知识的能力;且还可以通过变 换思考的角度使学生形成稳固的知识结构’让学生在整合复习 资源的同时,注重渗透学习的方法与理念,把握好自身在化学 复习过程中的进度与效率’进而在学习的过程中’可以不断激 发自身的科学思维’构建内容化学的观念’促进学生自身化学 学科的核心素养的提升。     

基于核心素养的数学中考复习策略

中考复习过程中,教师要充分考虑学生的实际情况,以核心素养为基础,积极引导学生展开复习活动,提高学生对知识点的有效掌握,提高学生的综合能力。对核心素养下,如何有效开展中考复习进行简要分析。     

基于核心素养的数学中考复习策略分析

中考数学复习过程中,教师要充分考虑学生的实际情况,以核心素养为基础,积极引导学生展开复习活动,提高学生对知识点的有效掌握,提高学生的综合能力。本文对核心素养下,如何有效开展中考复习进行简要分析。     

基于核心素养下的物理中考复习教学策略探究

中考物理复习,是整个物理学习过程中的一个重要环节,由于总复习不仅是对初中物理知识的全面总结与梳理的过程,也是学生对物理知识的整合与知识体系构建的重要过程,需要进行重点关注。     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现"服务选才"的前提下,积极探索发挥中考的"引导教学"功能,并取得了很好的效果.因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要.     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现“服务选才”的前提下,积极探索发挥中考的“引导教学”功能,并取得了很好的效果。因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要。     

化学中考如何考查学生的化学核心素养

本文首先对初中化学学科核心素养的主要内容进 行了详细的论述,然后结合近几年中考试题考楂 化学核心素 养的主要方式,提出了多种行之有效的教学方法和教学策略,希望能够对初中化学教师起到相应的启发作用。     

核心素养下地理中考复习策略研究

受现代教育理念的影响,教师在平日的教学过程 中,将综合思维作为切入点,着重培养学生的核心素养,在初中 地理复习课当中培养学生的思维能力,切实提高课堂教学效 率。由于地理这门学科具有较强的综合性,面对地理事物与地 理现象,教师应从不同角度并采取动态方式进行分析,对我们 赖以生存的地理环境进行细致观察与全面了解,为学生创设真 实的情境,用发展的眼光看待地理问题,运用多种思维考虑问 题,提高学生的核心素养。     

核心素养下中考复习阶段英语写作教学探究

英语写作是中考测试中的一个重要方面,综合考查学生运用所学英语知识进行语言表达的能力。但在历年的中考英语写作中,学生英语写作成绩并不理想,究其原因,大多数归结于基本功不扎实、审题不慎、文章缺乏逻辑等几个方面。为此,教师在中考复习中应加强这几个方面的引导,促进学生夯实基本功,谨慎审题,强化写作训练,厚积薄发,学以致用。这样,既提高了中考英语写作成绩,又提高了学生的核心素养。     

为高三化学二轮复习另辟蹊径——基于核心素养的复习视角

高三复习难免枯燥,尤其二轮复习,很容易给学生"炒冷饭"的感觉。为了在一轮复习的基础上实现提升和突破,二轮复习时找到新的生长点尤为重要。二轮复习可从发展学生学科素养的角度出发,这样既给复习带来了新意和生气,又有助于学生发展对其终身有用的核心素养。     

核心素养视域下中考语文复习有效策略的实践

我们所施教的初中语文部编教材具有暖人心田、启人心智、从善向美的学科特质,学生进入九年级的学段,中考科目全面展开,语文知识的查漏补缺,以少胜多的学习方式尤为重要。结合学生的年龄特点及能力水平,使中考语文的学习与复习更精准、省时、提高、充实、快乐,从而培养学生的语文核心素养,这需要我们语文教师积极探索语文教学的有效路径。     

化学核心素养视角下的中考小专题复习策略——以《离子反应》小专题为例

随着发展学生核心素养跃升为我国基础教育的新热点,化学中考导向也随之改变。中考试题多以陌生情境、陌生物质为抓手考查学生的化学学科能力。一部分教师仍深陷于旧式小专题复习的误区中,表示难以适应中考新变革。以《离子反应》为例,阐述在中考第二轮小专题复习中,如何基于化学核心素养并结合多种教学手段,有效地培养学生的化学学科能力。     

中考化学复习策略研究

初中阶段化学的学习只有一年时间,因此中考总复习的难度会略小一些.但是由于化学学科副科的尴尬地位,学生对于化学的总复习并不重视,造成化学总复习效率低下.为此,笔者提出了五点策略,希望可以通过这几个方面的改变能使初中化学总复习效率得以提升.     

基于核心素养背景下的遵义中考化学试题解读

核心素养解读:本题特点之一是突出了变化观念,引导学 生认识化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律,认识化 学变化有一定的限度而达到多角度、动态分析化学变化.运 用化学原理解决问题,特点之二是借助数字,反应原理的隐性 过程形成变化与平衡的观念。借助数据分析,解决需要二氧化 碳的质量,证明所设计的方案正确。特点之三是收集实验事实, 开展分析与推理,构建起问题解决的思维模型。     

中考化学复习策略

介绍了中考化学命题的指导思想及基本原则,根据多年的教学经验提出夯实基础,提升能力;专题归纳,热点突破;查缺补漏,考前辅导的三轮复习方法。     

基于核心素养的单元教学在物理中考复习中的实践

物理中考复习不仅是对知识的简单回顾,更重要的是对已学知识的整合、拓展和提升,实现物理核心素养的有效培养。采用基于核心素养的单元教学进行中考复习,可以让零碎的知识点有效地结合在一起,让学生在学习过程中形成系统的知识网络,提升学生的物理学科核心素养。     

核心素养视角下的化学平衡二轮复习策略

二轮复习是高考复习的关键阶段,其主要目的和任务是形成知识网络,提高学生综合运用知识的学科能力;强度高,节奏快,因此必须要有明确的目标和科学的备考策略。为此,以化学平衡的二轮复习为例,从精研考试大纲入手,提高备考的针对性,并结合化学学科核心素养在高考试题中的体现建构模型,突破高频考点,实现高效复习。     

中考化学复习的策略探究

根据化学学科特点,结合自身教学经验,中考化学复习要清除思想杂念、一心一意备战,刻苦钻研、分清主次的组织,联系实际、关注生活以及重视基本的化学实验技能.