小学语文教师要锤炼语言艺术

教师需要优化运用教学语言的艺术性才能更好的服务课堂,更好集中学生的注意力,调动他们的积极性。当然如果表述得当,则可以给教学增加感染力,增强语言的说服力。     

谈小学语文教学中教师的语言艺术

从1997年9月以来，我校以“教师课堂教学行为的有效性”为实验研究课题，开始了为期3年的教育科研课题研究。我作为课题组主研人员之一，在这一年多的实验中深深感受到：在小学课堂教学，特别是语文教学中，教师的语言艺术是十分重要的，它是决定教学成败的重要因素。一名优秀的语文教师，能根据不同的教学内容、教学对象及环境气氛，在符合规范性、     

试论语文教师的语言艺术

语教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言。传授语知识、培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语教师艺术语言的重要性,主要体现在：语教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语教师的语言具有人的功能,是衡量一个语教师水平的标志。语教师课堂语言必须做到准确、精练、丰富多彩、精练、丰富多彩,有丰富的思想成绩,幽默风趣。     

教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透

随着社会的逐渐发展,市场竞争也呈现出白热化的激烈程度,在千变万化的社会环境下,教育事业的最终目标就是要培养全面发展的高素质人才。目前,在我国的教育教学过程中,语言艺术的教学方法毋庸置疑,它不但是教学和艺术之间的桥梁,还是所有教学过程中最为活泼和生动的重要环节,并有利于提高学生各方面的素质。透过实际的小学语文课堂教学,针对语言艺术的基本要求进行了探讨分析。     

小学语文教师提高教学语言艺术的方法

教学中,语言是纽带,是课堂上师生间交流的主要工具。教师的教学语言对教学效果起很重要的作用。有怎么样的教育理念就会有怎么样的教学语言,而语言没有固定的形式,教师唯有不断锤炼,才能口随心愿,才能正确表达对新课程理念的领悟与思考,才能让学生广泛参与到教学中来。     

小学语文教学中语言艺术运用探析

教师要用正确的语言教学,这样才会让学生快速地吸收知识,提高学习效率和教学质量,从而达到不一样的教学效果,如何才能让教师的语言很好地驾驭教学呢?作者结合实践,在语言艺术的内涵和意义的基础上分析运用的方法。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语课教学中最善于表现的一种形式，是教与学问产生共鸣的主要“媒介”。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如一支“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，提高语教学质量，就必须做好语言的组织和运用。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言是老师在教学过程中必备的工具,语言的运用对教学效果有着重要的影响。教师通过语言改善了教学质量,因为其不仅能很好地表达教学内容,也能让学生获得更多的知识。在小学语文教学中,语言尤其重要。小学语文因为受学生年龄的限制,则更需要讲究语言艺术,使小学生的语文学习变成一种艺术的享受。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言作为知识传递的裁体,是人与人之间双向交流沟通的桥梁。教学语言是小学语文教学的重要裁体,在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。因此,研究发挥小学语文教学语言艺术的意义具有十分重要的现实意义。本文以小学语文教学为切入点,在概述小学语文教学的语言艺术的基础上,重点分析了发挥小学语文教学语言艺术的策略,旨在说明小学语文教学中语言艺术的重要性,以期为小学语文教学提供参考。     

小学语文教学的语言艺术探析

小学语文教材中糅合了多重语言艺术,是启发小学生口语表达、交际能力的重要媒介,语言从古至今皆是人类直接沟通的桥梁,在小学语文教学中合理发挥语言艺术价值,可有效传达繁杂的知识体系,为呆板的文字堆砌赋予生命力,这是提高语文教学质量的有效策略。     

浅谈小学语文教学中的语言艺术

人与人之间的沟通离不开语言,教师在教学过程中语言表达十分重要。教师通过准确的语言,能很好地表达教学内容,抒发课文中的情感,也能让学生获得更多的知识,从而改善教学质量。在小学语文教学中,语言尤其重要。     

谈小学语文教学中教师的语言艺术

小学语文课堂教学检验的是语文教师的教学水平,同时也彰显着教师的语言艺术。教师语言充满艺术性,才能产生舌灿莲花的美妙教学效果。在新课改不断深入的今天,对于小学教师的教学理念以及本身的教学水平提出了新挑战和新要求。作为小学语文教师,我们更需要丰厚的文学底蕴,也需要精湛的语言运用艺术;对小学生来说,通过教师的语言,感受课堂的温度,感受文本的魅力,从而不断提高语言运用能力和思维水平,乃至审美能力。下面,笔者就语文教师在课堂教学中的语言运用做一阐述。     

关于小学语文教师课堂语言艺术的思考

课堂语言是课堂教学有效性的润滑剂,如何把握好课堂的语言艺术,是小学语文教师值得重视的问题。文章从语言艺术在课堂中的重要性着手,结合现实中出现的问题,提出了看法和建议。     

小学语文教学的语言艺术初探

小学低年级语文教师一定要潜心研究课堂教学语言艺术,努力提高口语教学的有效性。只有这样,才能使学生在听懂、感知中养成"听"的兴趣,培养"听"的能力,在"听"与"说"互为渗透促进的过程中,不断规范口头语言,切实提高口语能力。     

浅谈小学语文教学口头语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有着密切的关系。教师在语文课堂教学运用语言时,应掌握以下艺术技巧,即言之有情,言之有韵,言之有体,言之有辅,言之有物,言之有德。     

小学语文教学的语言艺术分析

小学语文教学的语言艺术关系着小学语文教学的质量,对学生的学习与学生今后的发展都有着一定的影响,随着现代教育的不断发展,越来越多的教育工作者开始关注教育教学中的语言艺术。因此本文主要就小学语文教学中的语言艺术进行简要的分析。     

职校语文教师的语言艺术

职校生思想活泼,接受能力强,作为语文教师,除了从知识上要拓宽领域、开阔视野、赢得学生之外,更应讲究课堂语言的艺术。因为语文课堂教学本身就是讲解语言的运用技巧和规律的,艺术化的教学语言会使学生在潜移默化中提高能力。下面就我的教学实践,谈几点教学中语言的艺术。（一）要别开生面,先声夺人在给学生上第一节课时,我首先在黑板上写了孔子的一句名言："君子以文会友,以友辅仁",然后我阐释说："孔子的本意是通过写文章来结识朋友,凭借朋友的帮助实行仁政。"同时我故意曲解说："君子是把文会当作朋友的、我的名字就叫文会,…     

浅谈小学语文教学的语言艺术

教师的教学语言水平．是课堂教学能否取得高效的一个关键．它直接影响着学生听讲情绪．影响着教师主导作用的发挥．从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课．一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面从四个方面谈谈自己对小学语文教学语言艺术的认识：     

浅谈语文教师的语言艺术

教师的语言是世间最美的语言。她像一股清泉流过沙漠,于是沙漠开始有了绿洲;她像一线晨光穿过云层,给林中飞鸟带来了黎明的信息;     

浅谈语文教师的语言艺术

本文通过科学规范准确凝练,激情四射文采飞扬,幽默风趣含蓄委婉,轻重快慢抑扬顿挫等措施,来论述语文教师的语言艺术。