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崔晓燕 《数理天地(高中版)》2023,(8):24-26
在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略. 相似文献
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刘娟 《数理天地(高中版)》2023,(24):84-86
物理是一门抽象性较强的学科,利用生动的物理场景来描述生活世界.素质教育背景下,高中物理教学将培养学生的核心素养作为重要教学目标,而抽象思维能力属于核心素养中的重要组成部分,是学生学好物理知识的必备能力.因此,教师应遵循“以生为本”的教育理念,从教学现状出发,通过搭建思维框架培养学生的抽象思维能力.本文简述抽象思维能力培养的重要性,并多维度探究高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略,旨在潜移默化中提升物理核心素养. 相似文献
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一、高中物理教学中学生抽象思维能力提升概述。高中物理学科知识具有严密性和逻辑性强的特征,借助物理知识讲述,以及物理学科教学来培养学生抽象思维能力较为可行。现阶段,高中生需要具备更高的抽象思维能力,高中物理教师自然也要依托高质量教学活动开展来促进学生抽象思维能力的提升。 相似文献
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李志娟 《教学管理与教育研究》2021,6(12):78-79
抽象思维是理性思维的重要体现.在新课程改革背景下,高中物理课程标准围绕核心素养的概念对学生的科学思维发展提出了要求.基于此,教师有必要结合物理学科特征对学生的抽象思维能力进行针对性培养.文章结合课程改革背景说明抽象思维能力发展对高中生物理核心素养发展的重要性,并结合教学实践分析抽象思维能力的培养策略,以期提高高中物理教学效果,促进学生核心素养的发展. 相似文献
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韦永祥 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
高中物理是一门抽象性较强的学科,能有效提升学生的抽象思维能力与创新意识,促进学生的全面发展。在实际教学过程中,物理教师应积极采取有效的措施,培养学生的抽象思维,使学生形成良好的物理素养。基于此,本文对高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力进行详细分析,以供相关人员参考。 相似文献
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徐晓纯 《数理天地(高中版)》2022,(24):63-65
物理是一门较为抽象的学科,以形象的物理情景描述生活世界.在素质教育背景下,培育学生的抽象思维能力已经成为高中阶段物理教学的首要任务.本文探讨高中物理教学中培养学生抽象思维能力的重要意义,遵循以学生为本的教育理念,从教学现状出发,深入探究抽象思维能力的培养策略,帮助学生搭建思维框架,在潜移默化中提升物理核心素养. 相似文献
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随着新课改的推进,教师在高中物理教学当中,要准确地抓住学生的性格特点来进行教学引导,培养学生的抽象思维,帮助学生提升和拓展能力。在高中物理教学过程中,学生占据着课堂的主体地位,教师必须要改变传统落后的教学方法,积极地引导学生认识到物理学习的重要性,从而提高学生的学习热情,激发学生的学习动力。文章分析了如何在高中物理教学过程中增强学生的抽象思维,并提出具体的课堂教学对策,旨在进一步提高学生的物理学习能力,促进教学工作的有序开展。 相似文献
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高中物理课程内容相对比较抽象,在培养学生的抽象思维能力方面有着积极作用.教师要对高中物理教学内容进行深入挖掘,并根据学生的身心发展规律选择科学可行的手段进行教学,如此便有助于学生抽象思维能力的培养,帮助学生形成较强的抽象思维能力.本文通过分析培养学生的抽象思维能力的意义、原则和策略,深入探讨了如何在高中物理课堂上培养学生的抽象思维能力. 相似文献
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在高中物理教学中,对学生的物理抽象思维障碍成因进行分析,采取针对性和实效性的教学对策,这对于解决学生抽象思维障碍、提高学生物理学习的成效、培养学生的创新思维能力等都具有十分重要意义.本文将高中学生在物理学习中抽象思维障碍的成因及相应的教学对策做初步的探讨. 相似文献
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张后坡 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
基于新课改要求和高中学生的认知基础,有效培养抽象思维,能够更好的提升学生能力。高中物理教学可以从以下几个方面培养学生的抽象思维能力:培养抽象概括能用,提升分析能力:建立合理逻辑结构,强化归纳能力;掌握抽象思维方法,加强探究能力;加强客观因果分析,灵活掌握规律;理清物理辩证关系,提升辩证能力。 相似文献
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抽象思维能力就是指逻辑思维能力,高中是学生思维模式形成的关键时期,在高中物理教学中注意培养学生的抽象思维能力非常重要。本文从抽象思维能力的重要性出发,着重谈到了高中物理教学中抽象思维的培养方法和一些注意事项。 相似文献
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刘峥嵘 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0093-0093
物理隶属于理科,所以它具备理科的特点——抽 象。虽然高中生已经具备了一定的学习能力,抽象思维能力也 处于发展阶段,但是物理教材的深度与难度是随着学生年龄的 增长而变化的。也就是说,学生在看到物理教材中的知识的时 候,单凭自身能力是无法将其理解、掌握的。归根结底,是学生 的抽象思维能力发展的不够完全。鉴于此,本文从“利用教学 环境培养学生抽象思维能力”“通过实践理论结合培养学生的 抽象思维能力”“通过课外作业培养学生的抽象思维能力”三个 方面入手,阐述了高中物理教学中怎样培养学生的抽象思维 能力。 相似文献
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在教学体制与新课程改革逐渐深入的背景下,高中物理教学更加注重对学生综合物理素养的培养,其中就包含抽象思维能力。对此,高中物理教师需要改变固定、传统的教学方式,结合学生学习情况与具体需求,凭借高效、多样的教学措施,为学生创设良好的自主探究空间,确保他们能够主动积极的融入到课堂教学之中,加强学生抽象思维能力,促进物理教学质量与效率的提高。基于此,本文主要探究了高中物理抽象思维的概念和培养学生抽象思维的重要性,最后提出了具体的培养策略,以供参考。 相似文献