和美校本课程,润泽和美人生

培养＂和谐发展、各美其美＂的阳光少年,形成＂和在自然、美在卓越＂的和美文化,是我们深圳市滨河小学办学的主要目标。开发、建设好校本课程,是我校贯彻落实新课程改革的重要任务,也是建设有特色的学校文化的基础,更是＂和美教育＂理念的核心体现。我校在和美校本课程的体系完善、推进和美校园文化的建设上。     

阳光·和美·幸福——新疆乌鲁木齐市第十四小学“和美校园”建设概览

正新疆乌鲁木齐市第十四小学位于美丽的儿童公园旁,东邻自治区文化馆,得天独厚的地理位置使学生常年呼吸着新鲜的空气,每到春夏,孩子们伴着百灵鸟的歌声学习、嬉戏,无比惬意,是家长们心目中人文环境和自然环境俱佳的教育场所。学校在六十多年的办学传承中,师生和谐,自然环境和谐,具有积极向上的团队精神,为了建设可持续发展的校园文化。2010年9月,学校提出"阳光教育、和美文化"的学校文化品牌建     

和美教育透神韵 校园文化润无声

<正>我校位于城北风景秀丽的凤凰山脚下,是一所创建于20世纪60年代初期,既具有优良传统又萌发蓬勃生机的学校。多年来,学校始终坚持特色书法教育,认真挖掘书法育人因素,充分发挥翰墨育人功能,逐步积淀学校特色,形成校园文化建设的主题"和美教育",得到了广大师生、家长和社会的认可。一、全面梳理,深度解读,系统构建"和美"教育理念1.建构理念系统。1993年,学校成为全国写字实验学校,并最早在桂林市进行写字教学课题研究,基于此,我校将"翰墨文     

挖掘园本节日资源 构建和美主题课程——和美文化背景下园本节日活动中构建主题课程的实践研究

依据学园课题研究计划,在《纲要》的引领下,结合我园的"和美"校园文化建设,体现"和乐"课程,让幼儿在游戏中自主学习,在学习中快乐成长。我们针对课题计划有序的开展课题研讨活动,我们秉承立足于园本节日特色,立足于幼儿的年龄特点,立足于年段的主题课程,让"和乐"课程与园本节日课程有机的整合。     

导学自如 和美共生

课堂是师生一段愉快的旅行,是教师的“导”与学生的“学”同频共振、联动共生而弹奏出的一曲交响乐。以问题导入和学生自学为主的“学本课堂”,与我一直倡导的“语文教育是启发,是让学生自主学习、自主发展”的理念不谋而合。二十多年来,本着“以人为本、以学为基”的初心,我踏上了“导学自如,和美共生”的教育之旅。在课堂场域中,“导”与“学”构筑起了一个立体交叉的课堂教学生态。这里的“导”不只有“引导”“指导”“辅导”之意,还有“督导”之味。“导”是教师角色使然,体现出了教师的主导性,更是超越了“教师知识讲授”的境界。     

研浣纱之砺志窗和美立人--浣纱小学校园文化理念构建

众所周知,一所学校,追求某种办学精神,对于学校的发展起到关键的作用。其所体现的办学思想就是学校自身的思想,是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现。基于这样的理解,我们本着一种“回到原点思考”的朴素心理,对学校进行深度把脉,运用SWOT的方法,分析学校现有的优势和劣势、可能的发展机遇和潜在危机,明确了学校当前面临的问题、所处的“位置”。在此过程中,我们认真厘清了学校特色建设在历史与现实中的脉络,为特色内涵发展明晰了思路,把准了努力的方向,找到了提质增量的新起点,最后适时提出了“浣纱砺志,和美立人”的校园文化理念构架。     

人体·服装和美

虽然服装的种类和款式会随着社会的发展而变化,但是“量体裁衣”却是应当永远遵循的原则。正因为这样,在服装行业,不论是设计、剪裁、缝纫,还是销售人员,都必须随时注意观察、研究人体。否则,工作上就会盲目从事,甚至造成经济损失。 人的形体,是天生的,是人的自然属性。一个人的人格美,当然主要取决于内在的     

浅谈基于科学发展观的校园文化建设及育人功能

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。     

论高校校园文化的原创性

原创性是校园文化的活力之源。加强校园文化的原创建设,增强原创意识,发扬原创精神,运用原创手法,是丰富校园文化的内涵和外延、活跃校园文化、形成校园文化特色的有效途径。     

论校园文化的要素与结构

校园文化作为有中国特色社会主义文化的有机组成部分,对于提高国民素质,开发人力资源有着重要作用。校园文化重在建设。正确认识校园文化的构成要素与结构,是搞好校园文化建设的前提。校园中的师生、校园文化环境、校园文化活动、校园精神及校园组织制度等,是校园文化的主要构成要素,应成为校园文化建设的着力点。     

让教学走向和美

走进21世纪．中国小语界在为新课改带来的诸多新景观而欢呼雀跃的同时也面临不少新的挑战和困惑。教与学,师与生,讲与练,内容与形式。言语与情意．乃至工具与人文等等．总是在孰轻孰重、或多或少中令语文教师和语文教学研究者难以准确把握。以至于无所适从。回顾新中国成立以后语文教学改革发展的轨迹．我们不难发现在这些问题上也是走得跌跌撞撞。     

校园文化建设的实践与研究

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有巨大的影响。校园文化建设的终极目标是营造一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生的素质。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等。其中物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。作者就校园文化建设的意义、校园文化建设的内容与方法谈谈看法。     

创新校园文化育人建设新理念

校园文化育人是提高大学品位、突出办学特色、传播先进文化、培育正确思想的重要环节,要创新校园文化育人的思路,主动占领新媒体新陈地,丰富校园文化内涵,突出校园文化育人的基础性、广泛性、群众性特点,创新校园文化管理机制、校园文化品牌、校园文化育人功能,不断提高校园文化育人的科学性和实效性。     

以和聚力，以美育人——和美教育促学生健康快乐成长

一、和美教育的提出 我校是地处宝坻大洼地区的一所农村小学，在开展的各项工作中面临的困难较多。学校硬件薄弱，资金短缺，校园文化建设需要再上新台阶，这需要以和聚力；教师人员紧缺，同样要开齐开足课程，需要教师以和聚力；教师年龄大，思想不够前卫，不能勇敢地接受新的教学理念，教师间需要相互帮助，同样要以和聚力；学生家长知识少，思想觉悟不够开阔，教育学生简单粗暴经验少，方法不多，这也需要以和聚力，共同促进学生的成长。     

解读“和美教育”

2007年,湖北省水果湖第一中学校长赵洪武深入调研,集思广益,提出"和美教育"模式,倡导诚信立校,文化兴校,质量强校."和美教育"模式所追求的教育理想是:公平、和谐、自由、健康.构建和美校园,实施和美教育,实现教育理想,就是要创建一个优良的育人环境.培养综合素质高的人才."和美文化"是"和美教育"模式的基础,其精髓是和谐、尚美."和美文化"的培植,提升了学校的核心竞争力,增强了学生的社会责任感、创新意识和人文素养.     

中学校长在校园文化建设中的作用探析

校园文化是学校的一项重要工作。中学校长在校园文化建设中具有极其重要的作用,主要体现在领、导、管等方面上。领是校园文化建设的定位器;导是校园文化建设的指南针;管是校园文化建设的基本保障。校长只有将领、导、管有机结合起来,才能在校园文化建设中发挥应有的作用。     

浅谈新形势下高校校园文化建设

新形势下就教育研究而言,校园文化也是值得探索的重要课题。本文从校园文化的基本理念入手,就校园文化的内涵、校园文化的价值、校园文化的意义,并就校园文化的建设提出了相关建议。     

和谐和美 融合共生

一脉青山，和风徐徐，书香漫卷南岸；两江碧水，墨韵点点，教育润泽幸福。五千年积淀、传承下来的中国传统文化博大精深，其中国画与书法体现出的“墨韵”是中国文化最独特的特征，浓淡相生相融，简单的黑白背后是一整片世界，透露出中国文化独有的美感与哲学意境。重庆市南岸区学府路小学将这种意境与和合思想融入现代教育之中，秉承“和合教育”...     

高校校园文化建设贯彻科学发展观的思考

高校校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分。高校校园文化建设应从物质文化、制度文化和精神文化三个方面进行。高校校园文化建设应在科学发展观的指导下,夯实校园文化的基础,凸显校园文化的个性和特色,创造校园文化品牌,实现校园文化共享。     

高职特色校园文化建设研究

加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作,如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职院校校园文化建设必须研究的课题。文章从高等性和职业性校园文化的定位、职业特色校园文化战略的研究与实施、职业人文教育与科学教育融合的校园文化的建构、与企业文化结合的校园文化的建立四个方面,提出了高职特色校园文化建设的思路。