小学语文合作学习教学策略之我见

随着新课标的改革不断深入,对于小学语文的教学也有着更高的要求,小学语文教师应该在教学活动中,注重以学生为主体地位,改变原有的教学模式,通过合作学习的教学模式,与小学生进行良好互动,能够充分的提高小学语文的教学质量和效率。本文对小学语文合作学习的教学提出几点建议,仅供参考。     

小学语文合作学习有效教学策略的研究

本文在介绍合作学习教学策略的基础上,对小学语文合作学习教学策略进行了设计,在此基础上,讨论小学语文合作学习教学策略的方法和效果等方面进行了阐述。     

小学语文合作学习支架式教学策略探讨

支架式教学策略以提供建构认知结构的框架为教学的切入点.本文在介绍支架式教学策略的基础上,对小学语文合作学习使用支架式教学策略进行了设计,在此基础上,讨论小学语文合作学习支架式教学策略的功能和意义.     

小学语文合作学习的教学策略

现实小学语文教学中的合作学习往往只是机械地把学生分成若干个小组而已,追求的只是形式上、表面上的热闹,徒有其形而不具其神,甚至只是某些教师上公开课用来表演的道具,不是真正有效的合作学习。本文在课堂观察的基础     

小学语文教学中合作学习教学策略

合作学习作为典型的创新教育方法,做好对其在小学语文教学中的应用研究,能够为推动小学语文教学发展带来重要支持。结合实践教学经验,先对合作学习的基本形式及其应用必要性进行简述,之后对合作学习在小学语文教学中的教学策略予以探讨。     

基于合作学习的小学语文教学

合作这个词不再只是适用于商务会谈中了。在教育中,合作这个词已倍受欢迎,合作学习在学习模式中是众多教师与学者提倡的,特别是学堂上,合作学习更是一个亮点,其在教学中发挥的作用越发明显,并使得小学语文教学发挥得淋漓尽致。然而,无论什么事情都是有两面性的,在小学语文教学中实施合作学习也没有例外的,也是出现了问题。下面就小学语文合作学习遇到的困难及如何使小学语文教学在合作学习的协助下呈现出更好的教学效果而谈。     

基于合作学习的小学数学教学策略探讨

合作学习是新课程改革的核心要义与发展趋势,通过对合作学习的概念内涵、合作学习的基础与发展要素、合作学习的优缺点等方面的分析探讨,提出了基于合作学习的小学数学教学策略。     

小学语文探究性学习的教学策略

如何在小学语文课堂中实施探究性学习,增强小学语文探究性学习有效性?文章作者认为其主要策略是:激发探究欲望;强化问题意识;选准探究要点;注重探究过程;善于评价鼓励。     

小学语文深度学习教学策略探讨

深度学习基于构建主义教学理论被提出,为教师小学语文课堂教学提供方向和思路,深度学习在于凸显学生学习主体地位,让学生能够批判性地学习新知识和新理论,注重学生课堂学习体验感,让学生在高效课堂学习当中优化原有知识结构,激发学生对所学内容的感知与感悟,从而提升学生的学习层次和文学素养,让学生真正融入语文学习情境当中开展综合式的知识学习,因此,具体探究如何从多角度、多方面构建激活小学语文深度学习课堂教学策略,更好地推动学生开展语文课堂有效学习。     

基于合作学习的小学语文教学

合作学习在小学语文教学中的应用顺应了时代的潮流、满足了新课改的要求,合作学习的教学方式有利于发挥学生的主体性,促进和谐师生关系的建立,增强学生独立学习的能力;在合作学习的过程当中,学生们为了共同的目标共同提高、共同进步、相互促进以及相互合作,合作学习在提高小学生解决问题能力、独立思考能力以及学习能力的同时也促使教师的职业素养得到了提升。     

探究小学语文教学中应用小组合作学习模式

在当代语文教育的大背景下,我国小学语文教育已经实现了全面的改革,许多较为创新的教学观念和方法正涌入到教学中,满足当代人对语文教育的需求。在我国小学语文课程教学中小组合作的学习模式已经具有广泛的应用,为了能够更好地改善和提高小组合作的学习模式在我国小学教师中的应用效果,老师应该要充分发挥小组现代化教育的优势,积极地营造良好的小组合作学习气氛,提高小组课堂的教学效率,满足我国中小学生的实践性需求。     

小学高年级语文综合性学习的教学策略分析

在小学语文学习阶段,综合性学习是教学的重要组成部分。做好综合性学习工作需要面临一些挑战其是小学语文教学不能忽视的教学重点。本文主要结合了小学语文教学的实际情况,重点阐释了小学高年级语文综合性学习的教学策略。     

加强合作式学习,提高小学语文学习有效性

随着新课改的不断深入,以学生为中心的教育理念逐渐渗透。重视教学方法和学习方式的转变,以教师为中心的灌输式教学逐渐向自主探究式和合作学习的方式转变。其目的是激发学生的学习兴趣,激发学生的思维,满足学生的个性发展需要,营造良好的师生关系。在小学语文教学中运用合作探究式的教学有助于提高学生的创新意识,增强语文素养和实践能力。本文主要探究在小学语文教学的过程中加强合作式学习,提高小学语文学习的有效性策略。     

合作学习在小学语文教学中的应用

具有交际功能的语文学科在小学教育教学中占据重要地位,学生能够自如运用是教育教学的基本要求。因此在语文教学实践中,确保学生积极参与其中,提高、发展他们的语言运用能力,是语文教育工作者直面的首要问题。     

小学英语合作学习的教学策略

在小学英语教学中,合作学习作为一种新课程理念所倡导的重要学习方式之一得到了很多教师的重视和广泛应用,但依然存在着一些问题,导致合作学习的效果并不理想.作为一名小学英语教师,首要任务是为学生营造一种宽松,民主,和谐,能够在课堂中随时交流,互动的学习环境,让学生快乐的学习,而不是制造紧张的气氛.在合作学习中,教师必须重视小组建设,要懂得如何科学、合理的分配小组.小组是否分的合理得当,直接影响到课堂学习效率的高低.     

合作学习在小学语文教学中的应用

在当前小学语文教学过程中,提升教学质量及学生学习效率已经成为一项必要任务,同时也是必然教学要求,选择科学合理的方法实施小学语文教学也就十分必要。在实际教学过程中,为能够使教学需求及要求得到满足,可对合作学习模式进行较好的应用,从而使学生语文能力及水平得以提升。本文就合作学习在小学语文教学中的应用进行分析。     

小学数学合作学习的心理特征及其教学策略

《课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．学习数学的重要方式是动手实践，自主探索与合作交流。数学教学应该是：从学生的生活经验和已有的知识背景出发．向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。那么，在数学教学中如何帮助学生有效地进行数学合作交流学习呢？     

小学语文综合性学习教学策略刍议

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的各学段的具体目标．除了从“识字与写字”“阅读“‘写作”（1-2年级为“写话”．3。6年级为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求外．还专设了“综合性学习”．体现了小学语文学科综合性、实践性的特点。由此可见．新课改赋予小学语文学科许多的变革内容中．综合性学习是一大特色．     

开展小学语文合作学习有效教学策略分析

随着教育改革理念的推行和实施,我国基础教育领域开展了一系列的改革活动。在小学语文教学中开展合作学习模式就是一种有效的尝试,但是由于教师认知能力的局限性以及学生合作学习能力的薄弱性,当前的合作学习教学模式还存在着一些问题。基于此,本文将对小学语文教学中开展合作学习存在的问题以及有效的解决对策进行分析和研究。     

开展小学语文合作学习有效教学策略探讨

语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。