中职学生职业道德状况和德育教育对策

中职学生是未来的劳动技术大军,是最前沿的基础劳动力。目前,中职学校的学生思想道德素质主流是好的,但因绝大多数学生是中考失利者,普遍存在自卑心理或“破罐子破摔”的想法,再加上中职生年龄偏小,身心发展不成熟,人生观、世界观、价值观正在形成的关键时期,容易受外界的不良干扰;而且中职学校生源陡增,学校普遍重视职业技能教育,反而德育跟不上等种种原因,使中职学生产生职业道德失范行为。加强新时期中职生职业道德教育,对于培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。本文首先分析了中职学校学生职业道德的社会要求和现实状况;第二部分从社会、家庭、教育、心理四个方面,详细分析了导致中职学生职业道德失范问题的原因;第三部分从更新的与观念、创新德育方法,增加德育内容、强化教师职业道德、建设和谐校园文化、营造校园网络育人环境五个方面探讨了中职学生的德育对策,为解决中职学校学生职业道德问题提供一点建设性的意见。     

浅析自媒体对中职学生失范行为的影响

在微博、微信等自媒体迅速普及发展的互联网时代,研究自媒体对中职学生失范行为的影响具有非常重要的意义。为了确保中职学生在网络大潮中保持身心健康,学校、家庭、大众媒体和其他社会组织都应采取积极措施,引导学生正确使用自媒体。     

高职学生失范行为的影响因素研究

青少年失范行为是指青少年群体中出现道德规范、价值规范、行为规范等的缺乏。研究采用问卷调查和量表施测的形式,抽取了江苏省无锡市某高职学校在校学生410人作为施测对象,调查了高职学生失范行为的影响因素。结果表明,人格特质中的内外倾向和家庭环境各因子均与学生失范行为相关。针对学生群体中的失范行为,从学校教育管理、心理健康教育、家庭教育环境方面提出了相应的对策。     

职业中学学生失范行为的预防策略摭探

职业中学学生的失范行为不仅会给学生自身带来不利影响,而且会阻碍学校各方面工作的进展,给学校的社会声誉带来影响,甚至给和谐社会的构建带来不和谐的因素。职业中学要抓好德育工作,避免学生失范行为的发生。学校应分析学生的常见失范行为及其成因,并针对性地采取预防策略,遏制学生行为失范现象的继续增加。     

学生失范行为及其教育控制

学校秩序的建立和维持依赖于学校生活的两种运行机制 :学校的组织管理与对学生行为的教育控制。换言之 ,就是通过使学校生活结构化、使学校成员的行为规范化 ,从而形成学校秩序。而学校对学生行为的控制 ,又具体涉及两类工作机制 :其一是对规范行为的激励 ;其二是对失范行为的制约。对学生失范行为的控制渗透于学校工作的几乎所有层面。诚然 ,对学生失范行为的教育控制 ,实则依赖于全社会的共同努力。这里 ,主要从教育社会学的角度 ,立足于学校教育主阵地的立场 ,探讨学生失范行为的理论解释以及教育控制的理论应用     

学生行为失范的诱因及矫正探析

目前,学生行为失范主要表现为一般失范、严重失范等,其主要诱胁是教育价值失衡、社会位移偏差、同辈群体消极作用、文化审美观错位等,对行为失范学生的控制与矫正,应提高学生行为失范成本、创新学校教育价值观、发挥积极的正面引导作用,以及提升行为失范学生的心理素质等。     

语文教学在职业教育中对人文素养的培养方法研究

经济社会的快速发展,引发社会精神文明领域的诸多问题,学校也深受影响,其中中职学生由于文化低与年龄小在人文素养方面的问题尤为突出。国家经济的发展提高了人们的生活水平,文化十分多元,不同文化会产生不同价值观,坏的价值观导致中职学生出现道德缺失、行为失范的问题。本文通过概述中职学生人文素养的现状,探讨使用怎样的方式在语文教育中培养学生的人文素质,希望对我国教育工作者有所启发。     

大学生行为失范原因分析

大学生行为失范即大学生行为与人伦道德、规章制度以及法律法规不符。失范原因主要是由于社会、家庭、学校、大学生自身等四个维度造成的。有效防止大学生行为失范需要从政府、家庭、学校、学生自身四个层面来共同努力,全面防止大学生行为失范。     

中职学生校园失范行为的社会学分析

文章从社会学的角度,用标签理论、失范理论、文化传递理论、社会控制理论和反抗理论深入分析中职学生校园失范行为,并为优化中等职校管理提供建议.     

失范的行为,成长的烦恼——浅谈行为失范生的成因分析及辅导策略

学生的失范行为在各级各类学校中屡见不鲜,已给学校和家庭带来了恐慌和不安,并成为社会的一个不稳定因素。所以,我们必须重视"行为失范生"的教育,给予他们必要的关注与爱。本文主要通过对"行为失范生"的成因分析,以及结合笔者长期对这类学生的教育、管理的经验,提出了相关"改变"失范行为的教育策略。     

中职学校教师课堂教学行为现状分析

中职课堂教学对提高学生的培养质量起着关键作用。通过问卷调查,分析了中职学校教师课堂教学行为的现状,提出在课堂教学中教师要动态调整教师行为、学生行为和互动行为三个方面,以此促进中职学校教师课堂教学行为的转变。     

青年学生失范行为及其对策研究

目前我国青年学生失范行为主要表现为越轨、违法和犯罪,其原因主要有社会环境中消极因素的影响,学校教育不力,家庭不良环境影响和其主观意志薄弱等,青年学生失范行为矫治应加强学校教育,利用家庭教育,重视社会力量,内化教育规范。     

基于默顿“失范理论”视角下的高职学生行为失范研究

默顿的"失范理论"继承涂尔干的结构分析模式,他认为失范的根源就是文化目标与制度手段之间的张力结构,根据两者的不同组合,分析了五种适应类型。从默顿的失范理论出发,探究高职学校的学生在面临不同文化目标和制度化手段的不同适应行为,以此为基础分析其行为失范的主要原因,并为高职院校防范和矫正学生的失范行为提出预防和改进措施。     

NLP运用于中职问题学生工作初探

青春期孩子共性是叛逆,叛逆特别容易衍生出问题行为、问题心理等症状。中职学校的学生就处于这样一个特殊的年龄阶段,大多数又为学习上的后进生,这些导致中职学校的学生管理难度特别大,做好问题学生的工作成为中职学校管理工作中的重点,NLP技术作为一种心理治疗方法为班主任处理问题学生工作提供了一套简洁快速高效的处理方式。     

东莞地区中职学生不良行为透视

本文分析了东莞地区中职学校学生行为不良的现象和成因。提出了纠正中职学生不良行为,做好中职学校学生思想教育管理工作的思路和建议。     

中职学生言行失范之矫正

中职学校招生难、生源素质差,给日常管理、课堂管理带来极大挑战。本文从实际经验出发,介绍了对言行失范(品行不端)学生的引导矫正思路。     

中职学生亲社会行为弱化的思考

由于现实社会对中职学生偏低的认同度,以及中职学生自我调整的缺失,导致中职学校负性事件频发。中职学生亲社会行为的弱化现象现今普遍存在,这无疑会给构建和谐社会带来一定的不稳定因素。通过对亲社会行为理论的运用,可以唤起中职学生对亲社会行为的认知,并思考提高中职学生的亲社会行为与心理的有效途径。     

对学校体育课中男生失范行为的分析与思考

学校体育课学生课堂失范行为的发生,在一定程度上已经影响了体育课堂的正常教学,增加了体育教师的怠教情绪,同时也助长了体育课堂的不良学风。基于学校男生在体育课堂上的失范行为现状,从学生的价值观念、学校规范和任课教师教学三个方面分析其产生的原因,并提出合理的建议。     

论中职学校德育教育的重要性

中职院校作为我国教育体系的重要组成部分,为社会现代化建设培养了大批高素质的技能型和应用型人才.由于中职学校入学门槛较低、生源素质参差不齐,显得德育教育在中职学校中尤为重要.为此,本文扼要分析了中职学校学生思想、行为现状,探讨了加强德育教育的急迫性,并进一步提出了有效的德育教育措施,为提供学生思想文化素质、构建和谐校园打下坚实基础.     

高校课堂教学质量问题思辨

高校课堂教学质量是牵动学生、教师、高校之效益与发展的重要问题,而现实的高校课堂教学质量却未能尽如人意。总体来看,大学生课堂失范行为、教师执教失范行为、学校教学管理失范行为构成了影响高校课堂教学质量的主要因素。因此,从大学生、教师和高校三方面分别提出相应策略,提高高校课堂教学质量。