谈谈数学教学中的几个“一”

一、一题多问 对于一些难度较大的题目,可以通过对题目多设问,降低起点,增加梯度,以照顾到基础较差的学生,使他们做题时有一定的方向,也能积极参与到学习中来,从而使不同层次的学生做不同的题目,有不同的要求,有不同的收获。     

例说英语中的强调方式

英语语言的应用过程中,为使句子表达生动、准确、形象,常通过不同方式加强语气,来强调不同的成或词语。这种现象也常用在高考题中,来考查学生在不同应用中的语用能力。常分为两个方面：     

从生态女性主义视角解读《李尔王》悲剧特色

莎士比亚的《李尔王》,以设置不同的人物性格以及矛盾的对立,使人物有不同的命运,以故事的形式将英国社会中男权主义思想揭露出来,表达了对女性命运的哲学思考。论文从生态女性主义的视角,来解读《李尔王》中的悲剧特色。     

问题在物理教学中的功用

物理教学通常以问题为起点,并通过进一步的问题来推进.但具体地说,问题在物理教学不同的场合又具有不同的功能,起着不同的作用.了解问题在物理教学中的功用,能够使我们更有意识地设计问题,使教学的进程更为顺畅,效果更为明显.那么,问题在物理教学中究竟具有哪些功用呢?一、建构科学概念概念建构的过程,也是学生将已有概念调整和转     

刍议委婉语在英汉互译中的翻译策略

在日常交际中,场景不同,所采用的交流方式和语言也有所不同。对于那些比较粗野的、刺耳的或直露的说法,人们通常借助语音、语法、词汇以及其他手段,以文雅的、悦耳的或婉转的说法来代替,即通过巧妙运用委婉语,化解一些使人尴尬、令人不快、招人讨厌甚至是令人恐怖的场合,使交流得以顺利进行。文章通过大量委婉语实例,探讨其翻译技巧和方法。     

保护学生的自尊尊重、关爱学生

我们培养人才的标准,是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量,并以此作为教育的目的,这与我们提倡的提高学生的素质,培养学生的创新能力是相一致的。因此,我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长,有必要使受教育者心理上的自尊受到保护,并在教育中通过不同的途径,以对学生的尊重关爱来促进教育。     

借用音乐节奏谈英语朗读的节奏规律

语言首先以声音作为载体来交流.我们学习母语时,都是先从语音开始,逐步学会说话,并完整表达.但语言通过语音表达出来,并不仅是要求词的连接适当,意义完整,也要注重语音表达的准确恰当.不同的语调、不同的节奏能使语言产生不同的表达效果.根据个人长期从事英语教学实践中探索出来的经验,本人拟借用音乐节奏的表达手段,来探讨一下英语朗读节奏规律和方法,以就教于同行.     

公立高等学校的社会法定位研究

公立高等学校作为全人类创造知识、传播知识、推动民族进步、促进人类文明及其社会发展的基地,它的主体定位历来都是学术界争议的焦点之一。在不同性质的法律关系中公立高等学校却被赋予不同的主体地位,定位的不同使自治权的权限模糊,所以应当以教育法体系的社会法定位,以公立高等学校追求目的,以确立为社会法的主体必要性为视角来确立公立高等学校主体性质,从社会法的角度对公立高等学校的主体进行合理定位。     

浅析性别语篇系统中交际失误的原因——以一段情侣间电话对话为语料

男女之间存在不同的语篇系统,在交际中必然存在差异性。本文试图从语篇系统的四个组成部分即意识形态、社会化、语篇形式和面子系统角度,以一段情侣之间的电话对话为语料来阐释性别语篇系统中男女之间交际失误产生的原因,以避免跨性别交际失误的产生,使跨性别交际顺利进行。     

以排球运动为例试述托罗普斯运动在社区体育中的开展

在当今社区体育普及化的大背景下,以排球运动为例,本文论述了托罗普斯运动如何在社区针对不同年龄段的居民开展这项活动,从而使社区居民更好地参与到社区体育中来.     

对培养中学生历史学习兴趣的几点建议

好奇心是促使学生自主学习的催化剂。在中学历史教学的过程中,教师应该采取不同的教学手段来激发学生的好奇心,培养学生的学习兴趣,使学生能以更积极主动的态度去学习历史。     

浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣

就如何培养学生对高中政治学习的兴趣,并引导他们迅速进入学习状态,使他们对政治乐学会学。笔者在多年的政治教学经验中总结了不同方法来激发学生学习政治的兴趣并作以阐述。     

浅谈男中音在声乐教学中遇到的问题及正确引导

在17世纪意大利美声唱法中,男中音声部以它独特的音色和音域占据了整个声乐领域,它以音色优美、沉着稳重、个性的演唱形象,才使它在每部歌剧中发光发亮。当然,男中音也有不同的声音类型,以便适应歌剧中不同的人物形象,这在声乐教学中与声乐教师的教学方法和方式是分不开的。本文通过对男中音的声音类型、在教学中遇到的问题,以及在声乐教学中的正确引导来浅谈此论文,愿共同把男中音的声乐教学经验发扬下去。     

情绪调节的因素和方法研究

情绪调节是个体管理、调整或改变自己(或他人)情绪的过程。在这个过程中,通过一定的行为策略和机制,使情绪在主观感受、表情行为、生理反应等方面发生一定的变化。不同年龄的情绪感受频率存在差异,不同年龄,性别和主观体验的情绪调节方式也都存在着差异。通过不同的应对措施来改变负性情绪,以达到调节身心的作用。     

保护学生的自尊 尊重、关爱学生

我们培养人才的标准，是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量，并以此作为教育的目的，这与我们提倡的提高学生的素质，培养学生的创新能力是相一致的。因此，我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长，有必要使受教育者心理上的自尊受到保护，并在教育中通过不同的途径，以对学生的尊重关爱来促进教育。     

浅谈"以人为本"思想在幼儿园管理工作中的运用

“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作积极性。在幼儿园管理中，可以通过调节人际关系，加强民主管理，塑造幼儿园化，重视教师培训来满足教师不同的需要．使管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。     

高中数学课堂教学的公平性策略

数学教学过程是基于教师对数学理解的基础上,通过教学设计来促进学生的身心发展的教育过程,在这个过程中,教师在课堂教学中能给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待,使每名学生皆获得了平等的待遇．本文针对依据课程标准编写的新课程标准教材的教学设计来谈谈高中数学课堂教学过程中的公平教育问题．     

写好看图作文的“三法”

画家以各种粗细的线条和浓淡不同的色彩来勾勒、装点画面，使画面活灵活现，栩栩如生；文学家则用书面语言让笔下的人、事、物跃然纸上，使读者如同观图赏画，见其人，历其事，知其物。二者运用的工具和手段虽然不同，却异曲同工。     

基于技能大赛的高职院校教学改革与探究

为了响应国家对高职院校的技能培养的号召,职业院校不断融入到不同的技能大赛中,同时历练,得出以下结论:需从教学改革、资深教师培养、比赛学生选拔机制、实训条件等方面来完善高职院校的技能大赛教学改革,最后使技能大赛真正成为引领和带动职业院校教学质量提高的推进器,以培养更多符合社会需求的技能型人才。     

计算机技术融入小学数学教学的实践

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使以教师教为主变成以学生学为主,