项目教学法在通用技术课堂中的应用探究

通用技术是一门高度综合并且注重创造实践的课程,强调学生的主体地位。这与项目教学法的理念是相一致的,在通用技术课堂上应用项目教学法具有可行性。笔者拟从项目教学法的基本内涵、具体应用步骤与方法策略以及在通用技术课堂中应用项目教学法的意义三个方面来论证在通用技术课堂中应用这一方法的可行性与有效性。     

普通高中通用技术教学探究

通用技术课程是教育部在2003年制定的《普通高中课程方案（实验）》中新增设的一门普通高中学生的必修课程。但作为非高考科目通用技术在实施过程中存在着很多现实问题,首先是领导认识问题,其次是师资、设备、开课以及教学中的问题,使通用技术教育教学人员为其课程的发展有了一些担忧。笔者对通用技术的现实意义进行了分析,以期提高更多教育工作者对课程的认识;对笔者所在地区通用技术课程开设中存在的问题进行阐述,以期促进我国通用技术课程的深入实施。     

法国高中通用技术课程的探究

法国普通高中的技术课程——"工程师科学"课程坚持技术学习的实践性和基本性,通过全程的技术实践活动,让学生对技术有全面的了解,注重培养学生技术的基本知识和能力、技术研究的基本方法、对现代技术的基本理解。技术课程的实践性要求教师的角色发生转变,成为组织者、引导者和帮助者。     

通用技术课堂中项目教学法的应用分析

通用技术作为一门综合性的学科,存在的主要意义就是进行实践创造,凸显课堂教学学生的主体地位,进而培养学生独立创新思考和实践操作的能力。同时通用技术课堂的教学理念和项目教学法有所相同,因此在通用技术课堂上使用项目教学法进行教学,能够有效提高教学效率和质量。文章主要对项目教学法在通用技术课堂中的应用进行分析。     

通用技术课程实践探究

我校高二年级一直坚持通用技术实践的全面开发、全体参与、全员实施、全程推进。在实践中,学校通过贴近生活的实践学习,激发全体学生的学习兴趣;通过引领、示范、训练、拓展,引导学生在实践探究中成长,完成从自由、自主到自觉的实践学习过程;在实践中培养学生的创新意识。通用技术实践课的有效实施促进了学生、教师和学校的共同成长。     

提高通用技术课堂教学有效性策略探讨

高中通用技术课堂教学目标和方式"新",教学内容涉及面"广",教学注重"用"。要提高通用技术课堂教学有效性,教师要不断学习,提高自身的专业水平,采用多种教学方法提高课堂教学的效率,选择生活中的例子提高学生的兴趣。     

高中通用技术有效课堂教学策略初探

在我国高中教学中,通用技术出现得比较晚,这门课程的综合性、实践性和创造性非常强,将人文和科学很好地融合。高中通用技术课,若是课程教学效果好,就能够更好地提高学生的技术水平和综合素质,必须保证课堂教学的有效性。由于现在一些学校本身没有通用技术课需要的材料和仪器,老师教学不够专业,导致通用技术教学效率低。若是不根据实际情况选择合适的策略,那么这门课程很容易变得无味和枯燥,教学有效性很难保证,必须根据实际需要采取合适的措施,保证通用技术课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高通用技术课堂教学实效性

新课改要求将学生素质培养放在首要的位置,重视学生主体作用和教师主导作用的发挥。在课堂教学的时候,学生是主体,所以,在进行课堂教学的时候,最重要的便是学生能不能在学习的时候获得好的学习体验,掌握相关的知识。针对上述情况,就本人这几年的教学实践,我认为教师应在课堂上多花心思,用多种教学法打造精彩的课堂,让学生感觉每一节课都是不一样的,每一节课都有新鲜的感觉,让学生无法阻挡地喜欢上通用技术课,从而对通用技术产生强烈的学习兴趣,以提高课堂教学效率。     

核心素养下通用技术课堂教学的创新思维培养策略探究

通用技术课程的开设的目标就是为了促进学生实践能力和创新意识的培养,提高学生对理论知识的实践与思考,从而使学生发现科学技术的重要性,为未来的深造打下坚实的思想与实践基础。文章结合通用技术课程的特点和优势,探讨了课堂教学中创新思维培养的途径,并且结合现代技术的发展,分析了通用技术课堂教学的变革趋势。通过文章的研究可以有效地提升通用技术课堂的教学质量,对于提高学生的创新思维,增强学生的核心素养有一定的理论指导作用。     

再谈如何有效提高通用技术课堂教学的有效性

通用技术课程是培养学生创新精神和实践能力的良好载体．是本次新课改的一大亮点。但由于这是新开设的一门课程,加之在高考中仅涉及到考大专的学生这一层面,使得很多学生和老师对这门课的重视程度不高,将其视作当然的“副课”。为了让学生对这门课真正产生兴趣,从“要我学”转变为“我要学”,取得良好的教学效果,     

通用技术抛锚式教学法初探

抛锚式教学法善于创建以学生为中心的开放式教学,有利于调动学生学习的主动性。本文就抛锚式教学法在通用技术教学中的应用进行了探索和思考。     

系统分析如何提高通用技术课堂教学的有效性

在新课程改革背景下,随着《山东省普通中小学管理基本规范》的实施,高中各学科的课时数明显减少,课堂教学效率的高低已直接影响学校的教学质量,教学有效性也已经成为学校新课程改革精神能否有效落实的重要标准。"有效教学"就是要解决课堂教学的实际问题,高效率、高效益、高效应的实施教学。本文试用系统分析的方法,从教学内部环境和教学外部条件两方面来分析如何提高通用技术课堂教学的有效性。     

情景教学法在高中通用技术教学中的应用

通用技术是高中教育体系中的重点组成部分,它不仅能够培养高中生技术素养,还能够提升高中生创造能力、探索能力以及实践应用能力。而情景教学法在通用技术教学中的应用,能够在多样化的教学方式中丰富高中生学习过程。因此,本文将深入研究情景教学法在高中通用技术教学的应用,以此增强高中通用技术教学的生动性,促进教学质量提升。     

通用技术教学培养学生创新能力探究

通用技术课程是培养学生创新意识和能力的重要课程,它是为学生应对未来挑战、实现终身发展的创新能力,为培养创新型人才奠定基础。     

提高通用技术课堂教学质量的几个途径

通用技术课是一门培养学生创新意识和创新能力的综合实践课,通篇都体现了一个创新,落实到一个革新上.通过学习,提高学生技术素养,使学生能够发现生活中使用的产品的问题,并积极去解决这些问题.在这一过程中去创新、发明,并激发创造欲望,培养创新精神,强化学生的手脑并用,发展他们的实践能力,从而提高通用技术课堂教学质量.     

浅议通用技术《技术与设计1》的课堂教学

通用技术课是一门全新的课程,以提高学生的技术素养,促进学生个性发展为目标,是一门立足实践、高度综合、注重创造、教学与人文融合的课程。如何开好这门新课,激发学生的学习兴趣,做了积极的探索和尝试。     

情境教学法在高中通用技术课堂中的应用实践

现如今,高中通用技术已然成为学生学习的基础和必备课程之一,高中通用技术的教学模式在社会现代化的不断发展进程中也在逐渐多样化,同时每种模式都有各自的优势和弊端。结合教学的实际和学生的学习成果来看,高中通用技术的情境教学法相比于其他的模式更为有效,体现出了更多的优势。本文主要是基于当代教育教学的标准,从不同的角度对高中通用技术情境教学的应用实践进行一些探讨分析。     

高中通用技术课程的有效性教学策略探究

对于高中通用技术课程来说,其是一个操作性和创作性都比较强的新兴学科。它注重的是对学生实际技术操作能力以及创新能力的培养。由于我国高中通用技术课程应用教学较晚,也缺少教学经验。因此,从当前高中的通用技术课程教学现状来分析,高中通用技术课程还存在教学缺乏专业教师、缺少有效教学方法、缺少学校重视等一些问题,给学生学习的效果带来比较大的影响。所以,本文根据教学的实际状况,对怎么提升高中通用技术课程的有效性提出了转变落后教学观念、通过多媒体技术来对教学设计进行优化、强化学校对通用技术课程的投入力度等一些应对策略,力求通过这些手段来更好地激发学生学习的兴趣,提高学生的创新能力以及实践能力。     

任务驱动教学法在通用技术课程中的应用研究

通用技术课程作为普通中小学技术教育的课程载体,其目的是培养中小学生的基本技术素养,提高中小学生的实践能力,进一步促进中小学生的全面发展。任务驱动教学法具有较之其他教学法更强的目标性和实践性,它有助于学生体验技术的生成过程,在体验过程中获得关于技术的认知和掌握一定的技术,是通用技术课程适切的教学方法。