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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
对于小学三年级学段来说,作文起步非常关键。如何指导学生进行写作的起步,激发学生写作的兴趣,为今后作文学习打下坚实的基础,是作文起步教学的关键所在。作文教学,首先要让学生学会用文字表达,而对于三年级学段的学生来说掌握起来有些困难,还需要教师进行有效的引导。针对如何推动作文起步教学展开了讨论。 相似文献
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陈昌发 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):80-81
内容简说,编者意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,是前提,是关键;而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。 相似文献
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李朝华 《南通职业大学学报》2012,(3)
作文能力是学生用词、造句、布局谋篇等能力的综合反映,是语文素养的重要部分.小学三年级的学生刚接触作文,对作文感觉非常新鲜、新奇,教师在课堂作文教学中应注重指点学生作文的途径,引导学生尽情表达自己内心世界的独特感受.教学苏教版小学三年级语文上册教材的”习作6”时,我深深感到,这是一个很贴近学生生活实际的作文练习. 相似文献
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作文能力是学生用词、造句、布局谋篇等能力的综合反映,是语文素养的重要部分。小学三年级的学生刚接触作文,对作文感觉非常新鲜、新奇,教师在课堂作文教学中应注重指点学生作文的途径,引导学生尽情表达自己内心世界的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。所以,写作在语文教学中占有重要的地位。写作可以检验学生表达自我、语词运用能力。二年级的作文教学,既承接了一年级的一句话表达,也为三年级的作文教学打下基础。因此,二年级的写作教学非常重要。写作教学应该贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,在训 相似文献
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陈昌发 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
内容简说编者意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,是前提,是关键;而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。设计理念看图作文教学,一般模式是学生先看图再习作,结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢?本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致… 相似文献
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孙冰蝉 《山西教育(综合版)》1997,(11)
浅谈三年级作文入门训练孙冰蝉三年级是一个承上启下的过渡阶段,教师在教学中应根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。一、多种形式并用,培养学生写作兴趣1集... 相似文献
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张者云 《中国教育研究与创新》2006,3(2):107-108
作文是小学高年级语文教学的一个难点。也是重点。高年级学生已经初步掌握了记事、写人、写景、状物的一般方法。但材料新、构思巧的习作却很少。针对这些情况,我在五、六年级作文教学中抓住一个“新”字,努力引导学生写出题材新颖、立意深刻、构思巧妙的文章来,从而加强学生的创新意识,逐步培养学生作文的创新精神。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
三年级语文教材中第二单元都是写景的文章,在教学中紧紧抓住每篇写景文章的特点,有重点地进行教学。同时按照写景文章的教学顺序,首先让学生明确作者描写了哪些景物,然后要引导学生明确作者的观察顺序,了解后通过让学生读句子,展开想象,展现具体的、生动的景物,从而感受景物的特点。 相似文献
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小学三年级是作文教学的重要阶段。根据小学语文教学大纲的要求,二年级主要是进行看图写话的训练,而到三年级就开始命题作文。从看图写话到命题作文,中间有一段不小的距离,需要引导学生很好过渡。有些学生刚升入三年级,不能适应新的要求,作文时常常咬紧笔杆,愁眉不展。因此,如何引导学生从二年级的看图写话顺利地过渡到命题作文,是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
三年级是写作教学由简单写话向规范写作进阶的起步期。这个阶段,学生写作的主要难点是写作素材不足、写作意识不清、表达空间局促、创作自信较弱等——三年级作文起步教学的策略,应针对这些难点进行组织设计,从而引导学生平稳、扎实地走好写作第一步。 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现……写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实性,热爱生活,表达真情实感。"语文具有工具性,从低年级到中高年级的作文,在试卷当中的分值比例分别是:一二年级占有10分~15分,三至六年级能达到25分~40分,由此可见,作文教学是小学语文教学的重要组成 相似文献